教师资格证考试《中学教育知识与能力》终极押密试卷(3).pdf

教师资格证考试中学教育知识与能力终极押密试卷(3)一、单项选择题（在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把正确选项的字母填在题后的括号内。本大题共 21 小题，每小题 2 分，共 42 分） 1 歌德在失恋的基础上，写出了少年维特之烦恼 。这种情绪调节的方法是（）A适当宣泄B自我暗示C升华D幽默参考答案：C 2 讲授法的缺点在于（） 。A不利于教学活动有目的有计划地进行B不利于发挥教师的主导作用C容易束缚学生，不利于学生主动自觉地学习D不利于在短时间内获得大量的知识参考答案：C 参考解析 讲授法的缺点在于，容易束缚学生，不利于学生主动、自觉地学习，而且对教师个人的语言素养依赖较大。3 以目标为中心展开，针对 20 世纪初形成并流行的常模参照测验的不足而提出的评价模式是（）A目标评价模式B目的游离评价模式C背景、输入、过程、成果评价模式D外观评价模式参考答案：A 参考解析建立在泰勒的理论基础之上，认为课程开发的基本逻辑起点就是教育目标，评价在本质上就是确定课程与教学计划实际达成的教育目标的程度。 4 在控制条件下对某种行为或者心理现象进行观察的研究方法称为（） 。参考答案：A 5 我国教育目的的理论基础是（） 。 A素质教育B应试教育C马克思主义关于人的全面发展学说D著名学者的学说参考答案：C 参考解析【考查要点】本题考查的知识点是“教育目的的理论基础” ，这部分知识需要考生掌握。 【名师详解】马克思主义关于人的全面发展学说认为：“人的发展是与社会生产发展相一致的。旧式劳动分工造成了久的片面发展，大工业机器生产要求人的全面发展，并为人的全面发展提供了物质基础；实现人的全面发展的根本途径是教育同生产劳动相结合。 ”这是确定我 国教育目的的理论基础。正确认识和理解这一学说，对制定教育目的有重要的指导意义。 6 苏格拉底法又称为（） 。A问答法B发现法C讲授法D雄辩术参考答案：A参考解析苏格拉底在教学生获得某种概念时，不是把这种概念直接告诉学生，而是先向学生提出问题，让学生回答。如果学生回答错了，他也不直接纠正，而是提出另外的问题引导学生思考，从而一步一步引导学生得出正确的结论。 “苏格拉底法”自始至终是以师生问答的形式进行的，所以又叫“问答法” 。7 教学过程以()为基础，是促进学生身心发展的过程。 A认识活动B实践活动C交往活动D综合活动参考答案：A 8 教育发展水平的最终决定性因素是（） 。A政治制度B生产关系C经济基础D生产力参考答案：D 参考解析教育发展的水平不可能超越生产力发展的水平，故生产力是教育发展的最终决定性因素。9 如果学生已有的知识结构中缺乏同化新知识的原有知识结构，教师应采取什么教材处理技术？（） A符号标志B附加问题C先行组织者D任务分析参考答案：C 10 一学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到、他迟迟不肯起床，结果又迟到了。对该生的教育应该培养（） A道德认识B道德情感C道德意志D道德行为参考答案：C 11.最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德智体多方面和谐发展教育的教育思想家是（）A柏拉图B亚里士多德C昆体良D苏格拉底参考答案：B 亚里士多德注意到了儿童心理发展的自然特点，主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育。这是强调教育中注重人的发展的思想渊源。12 教学的首要任务是（） 。A传授基础知识和基本技能B发展智力、体力和创造才能C促进学生的个性发展D培养品德和审美情操参考答案：A 参考解析教学的首要任务是传授基础知识和基本技能。13 明确提出“使人类教育心理学化”的口号，为近代教育学的创立作出贡献的是 （）A康德B裴斯秦洛齐C洛克D夸美纽斯参考答案：B 参考解析瑞士教育家裴斯泰洛齐明确提出了“使人类教育心理学化”的口号。14 凭借经验和直觉选择解法的假设方式称之为（） A算法式B推理式C启发式D演绎式参考答案：C 15 课程论研究的是（）的问题 A为谁教B怎样教C教什么D教给谁参考答案：C 16 朱华一向安静稳重踏实，反应性低，交际适度，自制力强，朱华属于（）A多血质B粘液质C胆汁质D抑郁质参考答案：B17 德育过程的主要矛盾是（） 。 A教育者与德育内容、方法的矛盾B无产阶级思想和非无产阶级思想的矛盾C学生知的深与知的浅的矛盾D教育者提出的道德要求与受教育者已有道德水平的矛盾参考答案：D 参考解析考查要点本题主要考查德育过程的主要矛盾。 名师详解教育者提出的德育目标要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾是推动德育过程向前推进的关键所在。故正确答案为 D。 18 依照法律规定，适龄儿童和青少年必须接受，国家、社会、家庭必须给予以保证的国民教育是（） ，它具有强制性。 A创新教育B素质教育C义务教育D家庭教育参考答案：C 20 下列关于终身教育的表述中，错误的是() A贯穿人一生的教育B强调职前教育与职后教育的一体化C强调青少年教育与成人教育的一体化D等同于成人教育参考答案：D 21 世界上最早颁布义务教育法的国家是（） 。A英国B美国C德国D法国参考答案：C 参考解析德国是世界上最早颁布义务教育法的国家。二、辨析题（判断正误，并说明理由。本大题共 4 小题，每小题 8 分，共 32 分） 22 研究法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨，辨明其是非真伪以获取知识的方法。讨论法的种类很多，既可以是整节的课堂讨论，也可以是几分钟的短暂讨论；或是全班性的，或是小组讨论，还可以将小组讨论与全班讨论结合起来进行。研究法的基本要求；讨论的问题要有吸引力。要善于在讨论中对学生启发、引导。做好讨论小结。参考解析【解析】讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨，辨明其是非真伪以获取知识的方法。讨论法的种类很多，既可以是整节的课堂讨论，也可以是几分钟的短暂讨论；或是全班性的，或是小组讨论，还可以将小组讨论与全班讨论结合起来进行。讨论法的基本要求；讨论的问题要有吸引力。要善于在讨论中对学生启发、引导。做好讨论小结。23 一方面，教育与社会其他因素的关系密切；另一方面，教育具有相对独立性。 参考解析这种说法是正确的。它辩证地反映了教育与社会其他因素的对立继往开来的关系。一方面，教育受社会生产力、政治经济制度、文化、人口等社会因素制约，另一方面，又反作用于生产力、政治制度、文化与人口发展。但是，教育与社会这些因素的发展并不是完全同步的，它可以超越也可以落后这些方面的发展。所以，教育又是相对独立的。 25 教育的直接目的是促进人的身心发展。参考解析正确。理由：教育的直接目的是促进人的身心发展。三、简答题（本大题共 4 小题，每小题 10 分，共 40 分） 26 如何提高教育教学工作的有效性一直以来是包括教育管理者、教师、学生都共同关注的问题，请结合“教学应遵循理论联系实际”这一原则，谈谈教学中如何切实贯彻理论联系实际的原则，以提高教育教学工作的有效性。 参考解析答：理论联系实际的原则是指在理论和实践的结合中传授和学习基础知识和基本技能，引导学生学懂会用，培养学生学会分析问题、解决问题的能力。它要求引导学生学习书本知识的同时，注重联系实际；重视培养学生运用知识的能力。正确处理知识教学与技能训练的关系；注意讲和练的结合；开发必要的校本教材，实现学校教学与社会生活的相互沟通。 27 小明一天上网 4 小时，他患有网络成瘾症。 参考解析【答案要点】这种说法是不正确的。上网时间是判断网络成瘾的自然标准。不过时间只是一个参考指标，不能武断地规定上网时间超过多少小时就算是网络成瘾。如果上网已经侵占了个体正常的工作和休息时间，并且为家人、朋友和同事所显见，则在多数情况下上网时间就成为一个重要的标准。 29 简述建构主义的知识观、学生观与学习观。参考解析建构主义知识观。建构主义认为知识只是一种解释，而非答案；知识并不能精确地概括世界的法则；学生对相同命题有不同理解。建构主义学生观。建构主义强调学生的经验世界具有丰富性和差异性。建构主义学习观。建构主义强调学习的主动建构性，学习的社会互动性以及学习的情境性。四、材料分析题（本大题共 2 小题，每小题 18 分，共 36 分） 30 小明的父母都从事房地产开发工作。因为工作的原因，小明从小到大跟着父母去过不少地方，每个地方待了不到两三年，就又要到另一个城市去。因为父母工作忙，小明与父母的沟通也不是很多，每次到了一个新的地方进入当地学校读书，小明就又要适应一个新的环境。而当小明渐渐熟悉起来，又可能要离开了。刚入学时，小明成绩挺好的，可是几年下来，成绩一落千丈，他自己很烦恼，父母也很担忧。 问题： (1)从马斯洛的需要层次理论来看，小明的哪种基本需要没有得到满足?(2)请从需要之间的关系分析小明成绩下降的原因。 (3)请分析如何帮助小明摆脱困境，提高成绩。 参考解析(1)美国心理学家马斯洛是需要层次理论的提出者和代表人物。他认为人的基本需要有五种，它们由低到高依次排列成一定的层次，即生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要、自我实现的需要。自我实现有两方面的含义，即完整而丰满的人性的实现以及个人潜能或特征的实现。马斯洛说，一个人力求变成他能变成的样子，这是自我实现。小明的归属和爱的需要没有得到满足，由于经常变换环境，家长工作忙和疏于照顾，新环境中情感建立需要时间等，都使小明感觉与周围环境日渐疏离，而情感上的变化造成学业上的困难，内心也产生一种不及别人的心理压力。 (2)马斯洛需要层次之间的关系是：首先，出现的顺序由低到高，只有较低一层的需要得到满足后才会出现较高一层的需要，自我实现是最高层次的需要；其次，各层次需要在全人类所占比例由大变小，自我实现的人只占很少的一部分；最后，五个层次可概括为两个水平，即基本需要和成长需要。基本需要和成长需要是相互影响的，基本需要得不到满足也会影响成长需要的实现，小明是因为没有得到归属和爱的需要，所以求知需要下降，导致成绩的下降。 (3)高级需要对低级需要具有调节作用，所以小明应该转变心态，把精力放到学习知识、提高技能上来，虽然由于父母工作需要环境时常发生变化，但小明可以学习提高自己的环境适应能力，建立对这种生活的适应感。每到一个新环境中，结交新的朋友，开始新的生活，享受这种生活方式。学习上无论学习环境如何变化，必须稳打稳扎，快速融入不同学校的教学环境中，并且要有信心打开心扉，接纳更多的新朋友，相信知识是能够改变命运的。此外，还可以发展自己多方面的兴趣爱好，待人热情，建立良好的同学关系，最终是会得到大家的认同和赞许的。 31 某教师回到办公室说：“二年级二班的学生真笨，这堂课我连续讲了三遍，他们还是不会。我是发挥了教师的主导作用了，他们不会我有什么办法” 。 问：如何理解教师主导作用，这位教师全面发挥主导作用了吗？ 参考解析答：教师的主导作用是指教师在教学过程中处于组织者的地位，教师的指导决定着学生学习的方向、内容、进程、结构和质量，对学生的学习起着引导、规范、评价和纠正的作用，学生能不能发挥主导作用，是衡量教师主导作用的重要标志。教师必须激发学生的学习主动性，教师的教必须通过学生主动积极地学习才能取得效果。教师的主导作用发挥得越好，学生的学习积极性就越高，教学效果就越好。在课堂教学中，教师的主导作用主要体现在两个方面，既要讲好课，会教学生，又要调动学生学习积极性，使学生想学。而学生学习的积极性是不会自发产生的，是靠教师调动的，教师只会讲课，而不能使学生会学，还不能说全面发挥了教师的主导作用。