音乐学科活动方案.docx

音乐学科活动方案 音乐在传达和表现情感上，优于其他艺术形式，是由于它所采纳的感性材料和审美形式声音最合于情感的本性，最相宜表达情感。下面我带来音乐学科活动方案5篇，盼望大家喜爱。 音乐学科活动方案篇1 教材出处： 义务训练课程标准试验教科书学校艺术第三册第六单元 教学内容： 音乐学问渐强记号、渐弱记号; 歌曲时间像小马车 教学目标： 1、通过感受小马车由远到近和由近到远的声音变化，引 导同学体验和表现声音的渐强与渐弱。 2、通过学唱歌曲的活动，让同学初步懂得珍惜时间的道理，并提高学 生的节奏感。 教学重点： 1、渐强记号、渐弱记号的熟悉与其声音效果的感受与体验。 2、教唱歌曲，培育、提高同学的节奏感与多声部合作的力量。 3、让同学初步懂得珍惜时间的道理。 设计理念： 1、以爱好为导向，激发同学学习爱好 爱好是最好的老师。这一点对于低班级的同学尤其如此。由于他们独特的年龄和心理特点，只有开展丰富多彩的课堂教学活动，才能寓教于乐，调动同学的求知欲和奇怪心，使他们乐观、主动地参加学习。本课设计的看动画、画声音、制造声音为小马车 伴奏、与时间赛跑等活动，不仅能时时吸引同学的留意力，调动他们的学习爱好与热忱，而且极大地丰富了课堂情趣。 2、融合多种教学方法，激励同学主动探究 新课程要求教学要充分体现以同学为主体，以老师为主导的思想。老师应当是课程的策划者、设计者和开发者，老师要尽可能地创设教学情境，融合多种教学方法，使同学在课堂中真正学有所乐，学有所得。本课的设计中，老师运用启发、引导、鼓舞等方法让同学用多种艺术形式(表演、画画、唱歌、演奏乐器、嬉戏等)参加教学活动的始终，不仅能让同学在轻松、愉悦的教学环境中完成各种教学活动，而且还能使同学在学歌以后，主动探究对唱曲内容更深层次上的理解。 教学过程： 第一阶段：激发同学主动参加学习的爱好，启发、引导同学大胆参加学习 1、让同学感受小马车由远到近、由近到远的画面以及声音变化。 老师导言：同学们，你们都喜爱看动画片吧?今日老师就给你们带来了一段，请看屏幕(多媒体展现小马车由远到近、由近到远的动画画面以及相应状态下的音响效果) 师：你看到了什么?听到了什么? 同学观看后沟通所见所闻。 师：请你再认真看一遍刚才的画面，看看小马车在行进的途中声音有什么变化?(引导同学发觉声音的变化) 同学观看后沟通所见所闻。 师：小马车离我们越来越近的时候声音变大了，小马车离我们越来越远的时候声音变小了，生活中声音的大和小在音乐中用强和弱来表示，刚才的马蹄声是一下子变强，变弱的吗?(启发同学发觉声音变化的渐渐性) 同学发表自己的熟悉。 师：你能用动作来表现这种渐渐的变化吗?(鼓舞同学大胆表现) 同学大胆尝试用各种肢体语言表现这种渐渐变化的过程。 2、介绍渐强，渐弱两种音乐记号。 师：同学们能用自己想象的动作来表现声音的强弱变化了，真不错!在音乐中，有这样一个记号是用来表现声音渐渐地变强，(出示 )这个记号叫渐强记号(出示渐强记号)，渐的意思就是渐渐地，表示声音渐渐地变弱的记号叫渐弱记号，它是这样的(出示 渐弱记号) 3、鼓舞同学用不同的方式表现渐强、渐弱的声音变化。 师：刚才同学们用自己的动作表现了声音的渐强、渐弱变化，老师用两个音乐记号表现了声音的渐强渐弱变化，你想试试用图画的形式来表现声音渐强，渐弱的变化吗? 请你选择一种简洁的图形来画，画好以后可以和四周的同学沟通你的想法和做法。 同学作业。 师生共同讲、评同学作品。 师：出示节奏：24 × _ _ × 要求同学击掌拍出节奏。 生：练习 师：指挥同学以小组一组一组加入和退出的形式击拍出24 × _ _ ×的节奏来制造、体验声音的强弱变化。(以六个自然组为例：第一组从头到尾要击拍十一遍 24 × _ _ ×的节奏;其次组击拍十遍;第三组击拍九遍 音乐学科活动方案篇2 教学目标： 1、 能学会歌曲接妈妈，感受母子之间的深厚感情。 2、 能为歌曲接妈妈即兴自编动作表演，从中体会自我创作、自我表现的乐趣。 教学重点：能学会唱接妈妈 教学难点：能依据歌曲，即兴自编动作，从中体会自我表现、自我创作的乐趣。 教学预备：录音机、录音带、课件 教学过程 一、情景导入 (出示动画)天正下着雨，各种植物在雨的滋润下，快速成长。一对母子在雨中闲逛，后来孩子帮妈妈撑伞的动画。 师：你们爱妈妈吗?你为妈妈做过什么事? 同学汇报。 二、学唱歌曲接妈妈 师：你们有接过妈妈吗?下面我们一起来接一下妈妈，好吗? 师：我们先来听一听，我们要怎样接妈妈。 (播放歌曲：接妈妈，先熟识旋律。) 师：你能跟着音乐，和动画中的小伴侣小声得唱一唱，看谁最快学会唱。 (连续播放三次歌曲，让同学在熟识旋律的基础上，跟着学唱，能很快就唱会的。) 师：你们都学会唱了吗?我们一起来唱一次，好吗? 全体齐唱，接妈妈。 三、创作练习 1、让同学在小组里先自己来编一下动作，后小组里推选出一个表演得最好，来进行竞赛。 2、参赛者出来表演，完后让同学来评价，看看谁表演得最好。 四、全体齐唱。 五、课堂小结。 音乐学科活动方案篇3 其次课时 教学内容：观赏奥林匹克号角。 教学目标： 1.观赏奥林匹克号角。 2.了解奥林匹克运动的相关学问。 教学过程： 1.请同学们汇报课前收集的有关奥林匹克学问。 同学汇报完后，师总结。 导入观赏内容奥林匹克号角。 2.观赏奥林匹克号角。 (1)初听乐曲。 什么乐器演奏的?乐曲的速度?心情? (2)师简介作品。 (3)分段观赏。 听赏第一主题。 这段旋律的速度?力度?心情? 听赏其次主题。 这段旋律的速度、节奏有何变化?与第一主题有何不同? 听赏第三主题。 这段旋律与第一、二主题又有何不同? (4)总结曲式结构。 (5)完整观赏。 (6)观赏了这首乐曲后，请说一说你的感受。 3.观看录像片段：体现中外奥运健儿奋力拼搏、永不放弃的奥运精神的资料。边看边再次听赏。 4.总结。 通过观赏乐曲，使同学学习中外奥运健儿奋力拼搏、永不放弃的奥运精神。 课后反思： 在上完观赏管弦乐合奏奥林匹克号角一课后，针对自己的教学虽然有欣慰的地方，但多少还有令我遗憾之处。奥林匹克号角是为1984年美国洛杉矶奥运会而创作的。乐曲高亢激扬，向全世界传递着友情和真情，鼓舞着运动健儿们乐观进取、奋力拼搏。在观赏乐曲之前我先把管弦乐队编制及乐器做了介绍。在介绍乐队编制时，我介绍了管乐有铜管组(小号、圆号、长号、长笛、短笛等)，木管组(单簧管、双簧管、大管等)，弦乐有(小提琴、中提琴、大提琴、竖琴等)。在介绍时我只采纳了语言描述的方法。课后我觉着在孩子们渴望学问的眼神下这些不够，我应当给他们找一些相关图片和音响资料，让他们从视觉、听觉上立体的把握乐器的特征。在观赏乐曲时，我让他们带着问题先听了一遍。然后分段再听。让同学门在我的引导下自己去感受乐曲的两个主题及不同乐器所表现不同的音乐等。经过这一个月的音乐践工作，我收获到了许多，讲台虽小，却可以给人带来无限的发挥余地和想象空间 音乐学科活动方案篇4 教学内容 学唱红眼睛绿眼睛，做到能在心中默唱歌曲。 教学目标 1、学唱歌曲红眼睛绿眼睛。 2、了解学校生常见的行为规范。 3、能在心里默唱红眼睛绿眼睛的歌曲片断。 教学过程 一、听唱歌曲红眼睛绿眼睛，做嬉戏。 1、老师提问：同学们上学是采纳什么交通方式到学校的?生：走路、坐公共汽车、骑自行车、家长开车送等等。 2、师：在城市的街道和大路上行走，应留意行人靠右，大人带着，走人行横道，留意看车，看红绿灯信号等等。在城市交通里，红绿灯是警察的帮手，与警察共同指挥交通秩序，保证行人和车辆的平安通行。红灯和绿灯各有不同的作用，例如，红灯亮时，车辆行人停止通行，绿灯亮时，车辆行人可以通行。 3、听音乐，做嬉戏。 找一名同学手拿一张红纸牌和一张绿纸牌，听老师唱歌，老师唱到“红灯红，红眼睛，眼睛眨一眨车子停一停”时，生举红牌，唱到“绿灯绿，绿眼睛，眼睛眨一眨车子向前进”时，同学举起绿牌子。 4、跟唱歌曲红眼睛绿眼睛，做嬉戏。 跟老师一边唱一边举牌子。 请一名同学做警察举牌，其他同学边唱边扮演行人和车辆，观察红灯停止做动作，观察绿灯连续行走。 二、看图表、作推断，选择放声唱歌与心里默唱。 1、请一位同学做警察举牌子，举红灯时，老师在心里默唱，举绿灯时，老师大声唱歌。老师做警察举牌子，同学们默唱或放声唱。 2、看图表，选择大声唱或心里默唱。 音乐学科活动方案篇5 设计理念： 新的课程标准提出：制造是艺术乃至整个.历史进展的根本动力，是艺术训练功能和价值的重要体现。音乐制造因其剧烈而清楚的个性特征而布满魅力。在音乐课中，生动活泼的音乐观赏、表现和制造活动，能够激活同学的表现欲望和制造冲动，在主动参加中呈现他们的个性和制造才能，使他们的想像力和制造性思维得到充分发挥。 学习目标： 1、通过倾听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，训练同学爱惜人类的伴侣-动物，提高爱护动物的意识。 2、能用清楚的咬字、吐字演唱本课歌曲。并有感情地进行表演。 3、能用打击乐及自制乐器尝试编创有情景的打击乐合奏。 重点难点： 1、能够精确的把握音乐所描绘的动物形象，并将它表现出来。 2、用自制打击乐尝试编创有情景的打击乐合奏。 教学预备： 老虎头饰、小描头饰、狮子卡片、塑料尺子、空易拉罐、白卡纸、多媒体 教学支配： 两课时 第一课时 教学内容： 1、演唱两只老虎 2、倾听狮王进行曲 教学过程： 一、组织教学： 老师与同学一起随音乐动物说话自由律动，拉近师生关系，使同学在公平、轻松、自由的气氛下进入音乐课堂。 提出问题：刚才我们表演了一首与动物有关的歌曲，孩子们你们还会唱哪些与动物有关的歌曲呢?(自由表演唱，培育孩子们自信演唱的力量) 二、演唱两只老虎： 变魔术导入新课：(请两个孩子协作老师，在教室外将老师事先预备的老虎头饰戴上) “孩子们，老师看出来大家都特别喜爱小动物，下面老师为你们变出两只可爱的动物兄弟，好不好?请你闭上眼睛，一、二、三，变!(随两只老虎音乐两只小老虎走入教室仿照其行走特点在孩子们当中走一圈) 1、老师引导同学按节奏朗读歌词两只老虎第一声部 2、分声部按节奏朗读歌词 3、两声部协作按节奏朗读歌词 4、用“Lu”模唱歌曲旋律，留意两声部的协作 5、随伴奏轻声唱歌词，老师分别关心两声部稳定节奏、音准 6、歌曲处理：好玩地 7、随伴奏仿照老虎的动作特点，边唱边表演 三、倾听狮王进行曲： “两只惊奇的小老虎引来了很多看喧闹的小动物，(放音效：狮子吼声)呀!这是什么声音?原来大狮子也来了。(出示狮子卡片)” 完整初听乐曲狮王进行曲，老师在狮吼时，适当加以引导，让孩子体会乐曲所描绘的森林之王的音调是怎样的。 复听乐曲，让孩子仔细倾听，狮子吼叫的次数。 再听乐曲时，将事先预备的狮子卡片发放给孩子，让孩子边听音乐边贴卡片，并用自己喜爱的颜色线条将他们连接起来。