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趣味语文活动方案10篇 “语文”产生于19世纪末，1887年张之洞首用，在解放前已是一个常用词了，但作为中国通用语言文字运用课程名称的时间较晚。下面给大家带来一些关于趣味语文活动方案，欢迎阅读与借鉴，盼望对你们有关心! 趣味语文活动方案篇1 一、活动目的 为了更好地提高同学语文素养水平，培育同学动手、观看、表达与写作等力量，增加同学对学习语文学问的爱好，二班级语文教研组打算开展语文综合学问竞赛活动。 二、竞赛要求： 1、各语文老师仔细组织本班同学参赛，培育团队精神和踏实仔细的习惯。 2、要求同学仔细对待，坚持完成各项要求。 三、参赛对象：二班级全体同学 四、竞赛内容 我和春天共成长种植实践活动和观看日记评比活动 五、时间支配 1、第四周，布置同学周末预备种子或花苗在家种下，然后每天细心管理，认真观看并坚持写成观看日记。(活动早已布置，不知您的孩子完成如何，现在亡羊补牢，为时不晚!) 2、第十二周，把自己种的植物和写的观看日记带到学校，由本人介绍并展现给大家看。同时，将种植活动图片和日记发至段老师邮箱。 3、评委老师依据同学所种的植物和所写的观看日记进行评奖。 六、嘉奖设置 各班评出一等奖2名、二等奖3名，三等奖5名，分别颁发奖状、奖品。 七、资料收集 活动结束，各教研组组长负责收集整个活动的方案、小结、获奖.、图片及相关附件资料，并装订成册。 趣味语文活动方案篇2 一、指导思想： 以县教研室工作指导思想为依据，在总结上一学期中心校教科研工作阅历的基础上，结合我中心校学校语文训练教学实际，以加强老师队伍建设为动身点，以课程改革为切入点，以提高教学质量为落脚点，求本、务实、制造性地开展学校语文研训工作，仔细落实中心校教研训工作方案。进一步规范学校语文常规教学过程，优化教学过程，全面提升老师队伍的整体素养，扎实推动课改进程，全面实施语文学科素养训练。 二、活动预备： 为了精彩的完成此次教研活动，中心校成立以业务校长巩尊峰为组长，教研员渠时秀、杨宏允、庄国平为组员的领导小组。小组成员在充分学习、领悟教研室工作思想的基础上结合中心校上学期镇公开课评比状况，仔细筛选出两位优秀青年老师执教，小组成员和他们一起讨论、确定课题及活动时间，力争活动圆满胜利。 三、活动支配 1、活动范围及形式 县级(西北片)公开课; 课堂教学形式：同题异构。 2、开课班级学科及课题： 3、开课老师：王秀侠、尹清芝 4、参与人员 (1)邀请县教研室及其他乡镇兄弟学校相关人员; (2)中心校相关领导及定点学校四班级语文老师。 5、地点：首羡镇中心学校多功能教室。 6、活动时间、内容支配 (1)8：008：30签到(领取相关资料：教案、课堂评议表等) (2)第一节课：王秀侠 其次节课：尹清芝 第三节课：课堂评价 四、教研活动总结。 活动要求：听课老师每人上交一份评课记录。 趣味语文活动方案篇3 一、指导思想 我校本着张扬同学个性、培育同学爱好和特长的教学理念，促进第一课堂教学，以开展丰富课外生活，陶冶同学情操，提高同学学习语文的爱好和力量，激化同学阅读和写作的热忱，把握肯定的阅读、写作学问和技巧，尽快提高同学学习语文的爱好。依据同学实际，从了解同学的爱好、力量和需要方向着手，结合同学的学习和生活阅历，遵循同学的认知规律，为同学供应表现自我、制造自我、学习课外文化学问和形成良好习惯的机会，为同学终生学习和形成健康的人生观奠定基础。 二、目标要求 1、活动内容要贴近校内、贴近生活、贴近同学。 2、活动讲求趣味性、学问性、人文性和文学性相结合。 三、活动时间 每周二、周四下午二节课后 四、活动地点 多媒体教室 五、指导老师 高思 六、活动措施： 1、鼓舞同学积累成语、歇后语，提高语言表达水平。 2、通过讲故事提高同学的表演力量、语言组织力量，还可以提高思维的条理性。 3、通过读好书增长学问，陶冶性情，提高阅读爱好。 4、通过看爱国影片培育爱国情感。 七、活动内容支配 第一周积累成语 其次周成语接龙 第三周故事会 第四周讲故事竞赛 第五周猜谜语 第六周看爱国影片 第七周好书大家读 第八周好书大家读 第九周趣说歇后语 第十周背诵课文竞赛 第十一周看爱国影片 第十二周读论语 第.周读论语 八、预期活动效果 课外爱好小组是孩子们宠爱的活动形式，本学期的语文课外爱好小组活动，老师要关注同学的爱好，注意同学的爱好体验，让同学学得主动乐观，学得轻松开心，学得确有成效，真正提高同学学习语文的爱好，提高语文学习的效率。 趣味语文活动方案篇4 活动目的： 为了更好地促进语文教学，检查同学的语文基础学问和基本技能，考察同学对语文学问的领悟力量和运用力量，提高同学语文素养水平，学校语文教研组打算开展同学语文学问竞赛活动。本次活动竞赛重视同学积累、运用、创新等力量的体现，竞赛不但要能检测同学原有的认知水平，而且要能增加同学对学习语文学问的爱好。 竞赛要求： 1、各班主任仔细组织同学参赛，培育团队精神和踏实仔细地习惯。 2、要求同学书写工整、洁净、不准抄袭、严厉考风。 3、监考老师严禁做监考以外的一切工作。要仔细负责，严厉公正。 4、监考老师要提前进入阶梯教室，提前5分钟发试卷，提示同学写好班级、姓名。要统一时间、统一要求，不要拖延时间。 5、评卷老师必需仔细评卷，认真分析试卷，仔细审核同学答题答案，坚持一把尺子量究竟的态度，客观、公正、公正阅卷。仔细加分，细心统计。 时间： 10月26日(周三)下午第一节课开头。 地点： 阶梯教室 参赛对象： 16班级每班选出5名优秀同学。 竞赛时间： 80分钟(闭卷笔试) 竞赛内容： 试卷为100分，各班级段的综合性学问。 监考老师： 批卷支配： 二班级： 三班级： 四班级： 五班级： 六班级： 注：各班级段的老师预备一份标准答案交到改卷老师手上。 嘉奖设置：各班级段评出第一名、其次名、第三名各1名，其余的全部颁发优秀奖。 趣味语文活动方案篇5 一、活动主题 略读课文如何教更有效 二、活动目的 在新一轮基础训练课程改革的浪潮中，作为改革的主渠道、主阵地的课堂教学发生了巨大的变化，如教学的形式更加丰富多彩，师生的沟通更加畅通，同学学习的方式更加多样，同学学习的爱好更加深厚然而在欣喜之余的同时，我们感到不少的课堂在喧闹的背后，也透射出放任与浮躁，造成课堂教学的效率并不抱负，如学校语文课堂教学中同学的写削减了，同学琅琅的读书声越来越少了，语文味也越来越了因此，作为学校语文老师的我们有必要静下心来思索一下如何提高学校语文课堂教学的有效性，让学校语文课堂焕发生命的活力。本次活动选取略读课文的教学作为切入点进行研讨，如何提高教学的有效性，让课堂教学更高效。 三、预期效果 1明确学校语文有效课堂教学的真谛。 所谓有效课堂教学，是指老师在遵循教学活动的客观规律下，运用科学的教学策略，采纳敏捷多样的教学方法，以尽可能少的时间、精力、物力投入，取得尽可能多的教学效果。而落实到语文课堂教学中，应当是为每一位同学制造最佳进展空间，让同学的潜能得到最大限度地开发，同学的语文综合素养都能得到培育。 2明确有效的课是一堂能体现语文价值的课只有把扎实的语言文字训练和有效的人文训练真正结合起来，才能使语文课堂重焕生气。一节课中，同学该记住的东西就要让他记住，会认的字，会写的字词，要求背诵的篇章都尽量在课堂内完成，让同学在课堂内就感受到胜利感。不要把这些任务留到课外，使语文教学走到高耗低效的老路上来。力求把课外的时间用在广泛阅读课外书上，让同学在博览群书中提高语文力量。 3明确一堂有效的语文课，归根究竟是在追求语文教学的效率、效益和效能上，在详细的标准及其评价体系上，应当是开放的、多元的，绝不能用一把尺子、一种刻度来衡量，只有形成更多的共识，才能更有利于新一轮语文课改的推动。 四、参与人员：全体语文老师 五、活动地点：教室 六、活动流程： (一)课例乌塔(40分钟) 展现老师的课堂教学，为老师们选取一个较为典型的有效性学习的课例，搭建一个沟通、研讨的平台，引发老师们对于有效性教学的深层次思索。) (二)全体语文老师依据看点提示评课。(40分钟)(依据已供应的讨论课例，全校语文老师就“略读课文如何教更有效”绽开专题性大争论，使老师们在沟通沟通中互补阅历，共享资源，在思维的碰撞中发觉不足，带动进展。 看点提示： 1、老师在略读课文的教学中，为提高教学效率在教学内容的取舍，教学过程的设计，教学方法的选择方面实行了哪些有效的教学策略? 2、本课对你的略读教学有哪些启发? 3、为提高略读课文的教学效率你有哪些建议?) (三)教研组长评课并总结活动。(10分钟) 趣味语文活动方案篇6 教学目的 一、熟悉中国石拱桥在历史上的光辉成就和我国劳动人民的聪慧才智，增加喜爱祖国、喜爱.的感情。 二、理解选择有代表性的例子说明事物特征的.写作方法。 三、了解本文由一般到特别、由概括到详细、由整体到局部以准时间从先到后说明事物的挨次。 四、学习运用精确语言的特点。 教学设想 一、本文的教学重点是学习以代表性事例说明事物特征的.写作方法和精确运用语言的特点。 二、本文的说明挨次是由一般到特别、由概括到详细、由整体到局部，时间上则从先到后。要同学理解这一点并不简单，要在理清全文结构层次的基础上层层深化地加以说明。 三、本文是对同学进行爱国和.训练的好教材，必需结合课文有机地进行。 四、为增加感性熟悉，最好预备好赵州桥、卢沟桥的具体挂图，以便在课堂上边看图边分析。 五、布置预习，运用工具书弄懂生字词，阅读课文，了解基本内容，划分段落层次。 教学时数 二课时 第一课时：检查预习，学习用代表性例子说明事物特征的写作方法。 一、导入新课 同学们，今日我们学习中国石拱桥一课(板书课题)。茅以升(板书)是我国闻名的桥梁专家。他几十年致力于桥梁的设计、讨论和教学工作。30年月，他主持设计和修建了钱塘江大桥;50年月又参与了武汉长江大桥的设计工作。他写过大量的介绍桥梁学问的书籍和文章，本文就是介绍我国石拱桥的说明文章。 二、检查预习 1.正音正字(出示小黑板)：洨(Xio) 均匀(yun chen) 鷟(zhuo) 佥(qin)河堤(di) 2.补充解词： 古朴：朴实而有古代的风格。 惟妙惟肖：形容描绘或仿照得生动逼真。惟，特殊;肖，相像。 绝伦：独一无二，无可比拟。 推崇：很敬重。 三、划分段落 1.范读课文。 2.指名让同学分段，归纳段意，老师小结。 本文共10个自然段，可分为三部分： 第一部分(第12段)：石拱桥的特点; 其次部分(第39段)：中国石拱桥的特点; 第三部分(第10段)，中国石拱桥的进展。 四、学习本文选材的方法 1.要求同学默读课文，找出石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥的特点。 指名让同学分别回答，相互订正、补充，老师板书小结。 石拱桥：桥洞为弧形，桥梁史上出现得较早，形式美丽，结构结实。 中国石拱桥：历史悠久，分布广、形式多样，有很多是惊人的杰作。 赵州桥：历史悠久，结构结实，设计奇妙，外形像弓，用料省，艺术价值高。 卢沟桥：石拱相联，结构精致，结实耐用，形式美丽，艺术价值高，历史价值突出。 2.争论：中国的石拱桥许多，都有相同的特点，为 什么选择赵州桥和卢沟桥作为说明的例子? 小结：赵州桥和卢沟桥历史悠久，气魄雄伟、驰名中外，有中国石拱桥的典型特点，很有代表性。选择有代表性的例子说明事物的特征方法可以起到举一反三的作用，使读者对被说明事物的特征熟悉得更详细、更明确、更深刻。 3.争论：既然赵州桥和卢沟桥都具有中国石拱桥的共同特点，为什么不选一个而要选两个呢? 小结：赵州桥和卢沟桥既有共同点，也有不同点。前者是“独拱”石桥，后者是“联拱”石桥，既有共性也有个性。选择两例可以起到相互对比、相互补充的作用，说明白中国石拱桥形式多样、多彩多姿的特点。 五、完成课后练习五 六、布置课后作业 精读课文，讨论本文的说明挨次，并列出层次表。 其次课时：了解本文的说明挨次，学习本文运用精确语言的特点;.总结课文。教学内容和步骤 一、检查复习 1.提问：中国石拱桥的特点有哪些?请举例说明。(略) 2.提问：本文在介绍中国石拱桥时，是根据怎样的挨次来支配文章的结构的? 归纳：石拱桥中国石拱桥赵州桥卢沟桥解放后兴建的各种拱桥 二、学习新课 1.研讨本文的说明挨次。 (1)指名读1、2段，争论：本文主要写中国石拱桥的特点，为什么开头两段写一般石拱桥的特点? 小结：开头第1段，一连几处以虹喻桥，写石拱桥的形式美丽，可以引起读者的联想，激发阅读爱好。第2段写石拱桥的结构结实，这是石拱桥的又一特点。这两个特点是石拱桥的一般特点，为下面写中国石拱桥作了铺垫，自然过渡到写特别的石拱桥。这是由一般到特别的挨次。 (2)默读4、5段，列出层次表，争论：是按怎样的挨次来写赵州桥的? 小结：第4段写赵州桥的地理位置、建筑时间及解放后的修整。第5段首先介绍赵州桥的长度、宽度、设计施工的精致以及古人的赞誉。接着从四个方面(结构奇妙;造型美丽，用料节约;结构结实;结构均匀，与四周景色和谐协作)来说明其特点。从这个层次可以看出在说明赵州桥时，是运用从概括到详细的挨次。 (3)指名读第6段，老师强调“桥长十一个半圆形的石拱;每个石拱每两个石拱之间有石砌桥墩”等语句，提问：这一部分写卢沟桥是按什么挨次? 小结：由整体到局部 (4)要求同学在课文中依次找出所写的桥名及建成时间。 旅人桥：大约建成于公元二八二年; 赵州桥：建于公元六O五年左右; 卢沟桥：建于公元一一一一九二年间; 长虹大桥：建于一九六一年。 提问：这是根据什么挨次说明的? 明确：根据时间先后挨次说明的。 归纳提问：综观全文，本文在支配说明挨次上有哪些特点? 总结：本文在支配说明挨次时，是由一般到特别，先概括后详细的挨次;在说明桥梁的结构时，是由整体到局部的挨次;有关历史进展的说明则以时间先后为挨次。这样写，可以使文章层次分明，条理清晰。 2.学习本文运用精确的语言。 (1)要求同学列举出课文中表示精确数字和概数的词句。 赵州桥全长五十点八二米，两端宽九点六米，中部略窄，宽九米。 卢沟桥桥长二百六十五米，由十一个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自十六米到二十一点六米。 长虹大桥石拱长达一百二.点五米。 旅人桥大约建成于公元二八三年。 这座桥修建于公元六O五年左右。路面平坦，几乎与河面平行。 提问：以上带点的字词能否改动或去掉?为什么? 小结：不能改动或去掉。表示精确数字的，都是经过丈量和计算的。表示概数的，都是无法考查、检测而推算的。说明文，特殊是科技说明文，所用数据都必需非常明确，语气确定，毫不模糊，这是用词精确的表现，体现了严谨的治学精神。 (2)老师突出一些有修饰语和关联词语的句子。让同学分析。 修饰语：其中最闻名的当推河北省赵县的赵州桥。赵州桥是世界闻名的古代石拱桥。 赵州桥也是造成后始终使用到现在的最古的石桥。 分析后归纳：这些加点的词和短语，分别对“石拱桥”、“石桥”作了恰当的修饰、限制，从而精确地说明白赵州桥在中国及世界桥梁建筑史上的地位。 关联词语： 这种桥不但形式美丽，而且结构结实。 争论：“不但”和“而且”两个词能不能去掉?两个分句和词序能不能调换?为什么? 归纳小结：“不但”、“而且”表示出了“形式”到“质地”的主次与层进的关系，去掉关联词，就变成了并列关系。两个分句的词序调换，就颠倒了主次关系。 (3)讨论一些句群的组织。 第9段对我国石拱桥取得光辉成就缘由的分析，用“首先”、“其次”、“再其次”分条说明。这三条由人到物，由主到次，既严密又全面，规律性强，特别精确。 第10段除开头和最终一句外，是一个用事实说明解放后我国桥梁事业飞跃进展的句群。这个句群可以分为两部分，第1、2句是一部分，说明不但兴建了很多石拱桥，而且兴建了世界上最长的独拱石桥。第3、4句又是一部分，说明创新建筑了“双曲拱桥”，以及这种拱桥的总长度及最大桥拱的长度。这句群中的两部分，从量和质两方面精确、严密地说明白我国拱桥建筑的飞跃进展。 3. 总结课文。 (1)齐读第9、10两段，争论：本文主要是写中国石拱桥特征的，为什么最终还用两段揭示我国石拱桥取得成就的缘由，并且写解放后兴建的各种桥梁? 小结：第9段写我国石拱桥取得成就的缘由，反映了我国石拱桥进展的本质特征。第10段写解放后我国桥梁事业的进展，说明科技的进展与.制度的关系，表明白.制度的优越性。写这两段不仅使全文结构严谨，而且使文章的主题得到升华。 (2)简介目前我国桥梁进展的信息。 中国石拱桥写于1962年，在文章的最终一段介绍说：“双曲拱桥是我国劳动人民的新制造近几年来，全国造了总长二十余万米的这种拱桥”。几十年来，我国的双曲拱桥有了迅猛的进展，全国已星罗棋布，遍及城乡。据1991年3月份资料介绍，全国已建双曲拱桥20多万座，国外已有20多个国家正在推广。(见新华日报1991年3月3日其次版文章赵州桥后新制造) (3)中心 本文通过赵州桥、卢沟桥以及解放后制造的双曲拱桥的介绍，说明我国石拱桥的特点、成就及其进展，充分地表观了我国劳动人民的高度才智和.制度的优越。 三、作业 1.完成课后的“思索和练习”。 2.学写一篇选择有代表性例子说明事物特征的说明文。 趣味语文活动方案篇7 一、工作目标： 争创一流的教研组。 二、详细工作： 1、业务学习： 学习语文课程标准和修订版语文教学大纲; 学习理论文章和我校敬文训练文集。 2、教学常规： 严格执行“三表”; 严格执行“六仔细”(着重做到)： 备课：坚决杜绝不备课上课现象，每3节课要有一次电教媒体的使用，坚持写教后记，篇数在10篇以上，作文按篇备课，大小作都要备课。上课：课堂上讲一般话，语言要精炼、规范，体态语言丰富得体，板书设计力求新奇。对待作业：语文每节课有作业，每篇课文至少一次课堂书面作业，作业量适中。课堂作业肯定要在课内完成。一班级说话训练4次，二班级写话6篇，三六班级大作8篇，小作6篇，大小作分开写。作业批改按七里中心学校作业批改符号及基本要求进行批改，作文批改有记录，家庭作业有布置有检查。仔细辅导：坚决杜绝罚做作业现象，建立学困生档案，做好补习工作。仔细考核：每学期进行两次考试，做好质量分析，提出改进措施。仔细总结：每人写一篇优质论文，乐观参与上级主管部门进行的各类论文竞赛。 3、活动组织： 一人一课; 学习语文课程标准，进行学问竞赛; 低班级识字、写字教学讨论活动; 中班级阅读教学讨论活动; 高班级作文教学讨论活动; 古诗文诵读及默写竞赛; 语文学问竞赛; 语文试卷评优活动(教研组); 铅笔、钢笔、毛笔字作品展览。 三、工作措施： 1、紧扣“学习”：工作中要不断阅读、不断学习，学理论文章，学他人实践，勤记录：做好文摘;善分析：理好所得。 2、把握“讨论”：有教有研，有教必研，以研促教，以研兴教，要围绕“教学”工作开展一系列形式多样的“讨论”活动。 3、注意“活动”：双周四下午第三节课后，语文老师要马上“看”起来，“说”起来，“议”起来，真正“动”起来。 4、协作“检查”：语文老师要谨记教学常规，尤其要在备课、作业、辅导这“三仔细”上花力气，从而，降低教育处月查难度。 5、强调“合作”：发挥备课组的职能作用。备课组既要加强组内讨论，使备课组活动落到实处;又要注意组外沟通，使教研组活动求得实效。 四、工作支配： 九月份： 1、制订教研组工作方案及各班级语文教学方案(教研组); 2、“一人一课”开头活动; 3、学习语文课程标准，进行学问竞赛(教研组)。 十月份： 1、低班级识字、写字教学讨论活动(低班级备课组); 2、古诗文诵读及默写竞赛(教研组); 3、备课笔记、同学作业月查。 十一月份： 1、高班级作文教学讨论活动(五、六班级备课组); 2、铅笔、钢笔、毛笔字作品展览(教研组); 3、期中考试质量分析。 4、备课笔记、同学作业月查。 十二月份： 1、中班级阅读教学讨论活动(三、四班级备课组); 2、语文学问竞赛; 3、语文试卷评优活动(教研组); 4、备课笔记、同学作业月查。 一月份： 1、教学论文评比及沟通(教研组)。 2、期终复习研讨。 3、敬文训练(同学版)征稿。 4、备课笔记、同学作业月查。 趣味语文活动方案篇8 一、 教学目标： 1、学问目标：让学校生把握课本上需要把握的全部学问点，包括字、词、句、文章。 2、力量目标：让同学依据所学的学问进行正确的观赏、阅读、写作。 3、情感目标：培育同学喜爱祖国语言和美丽文字的感情，并在肯定的情景下写出 真情实感的文章来。 二、 教学重点： 1、让同学把握新课标所要求的基本的学问，字、词、句、文章。 2、让同学娴熟的阅读文章。 三、 教学难点： 让同学利用所学的语文学问进行肯定的写作。 四、 教学设计： 1、学好课本学问。 课本学问是语文的基础，打好基础才能更好的学习它。有不少同学认为只要上课时用心听讲，勤记笔记，课后仔细完成作业，再加上自觉复习， 就能使成果提高。其实，这还不够。学习的最重要阶段是预习。也就是说在老师上课之前，你先得自己学习一下课文，在预习中要尽量运用你已经获得的学问和方法去主动地解决自己能解决的问题，把不懂的问题登记来，在上课时跟老师、同学一起学习争论。课本要反复阅读，直到把问题看的透彻了、明白了。这一点我们学习吧的老师会督导同学做好的。 2、留意课外积累。、 学问就像海洋，课本里的学问只是海面上的一个浪花，是远远不能满 足我们的需求的，所以适当的课外阅读是很有必要的。所以我们学习吧里为同学预备了许多语文方面的阅读材料以及课外读物来丰富同学的学问面。 3、加强写作训练。 我们学习语文的一个重要目的就是写作。提高写作力量要从点点滴滴做起。课外积累是写作的基础，要学会对文章的细读，精彩的篇章最好能背诵。假如腹内空空，是写不出好文章的。除此之外，留意观看生活、感悟生活，坚持不懈的记日记，有感而发的写随笔，都是关心我们写好作文的有效途径。写好的作文要反复修改，也可以请教老师、同学的看法，精益求精。这主要是针对三班级到六班级的同学。一二班级的主要写日记。关于这两点我有以下详细措施： (一)日记： 我会制定详细的教案进行教学。(我的教案) (二)作文： 写作是人们从事.活动的重要工具，有着较强的应用性和.性。而文章作为艺术，本身应当是来源于生活的。离开了生活的作文，同学唯恐也只能叼着笔，皱着眉问“写什么呀”离开了生活，老师批改作文时的感受也只能是“瞎编”，“没有真情实感”。为此，我认为主要从以下几大方面来做。 (1)教会同学观看生活：有一双会观查的眼睛 (2)学会体会生活：专心思索 (3)教会同学描绘生活 a把自己感兴的东西登记来。b从孩子的生活写起 总之，作为作为一名语文老师，我们应当做的是“授之以渔”。所以，当孩子们在写作文的时候，我们不要告知他们开头怎样写，中间怎样绽开，最终如何结尾的“公式”模式的作文。而要鼓舞同学大胆的发挥自己的想象，不要拘泥于固定的格式，要说出自己的心里话，鼓舞他们表达自己的内心活动，这样才不至于扼杀孩子的制造力。这也是我上课的主要方式。 五、 学习吧的承诺： 我们学习吧以高效的质量、优质的服务和极大地热忱来训练每一个孩子，让他们自由欢乐的成长与学习。同时也需要家长们赐予我们更大的支持，让我们为了孩子美妙的将来一起努力吧!我们清高校习吧的目标是培育同学的学习习惯;优化同学的学习方法;提升同学的学习力量。 六、 教学实效： 让每一个孩子在原有的基础上都一个提高。 趣味语文活动方案篇9 教学目标 1学会字母u、w，能读准wu和它的四声。 2能正确书写u、w，留意正确的书写姿态。 3在老师的指导下，朗读儿歌，借助图画、儿歌，有爱好地学习本课的拼音。 教学重点 读准u、w、wu。 教学难点 二、三声的区分。 教学预备 老师：教学挂图，相关拼音卡片或投影。 同学：拼音卡片。 课时支配 12课时。 教学过程 一、复习引入 1出示卡片i y yi，指名读。 2“开火车”读i和yi及其四声，看谁读得又快又好。 二、学习单韵母u 1在一个小女孩家门前的大树上，住着一只鸟，小女孩特别喜爱它，每天都要去看看鸟，和鸟说说静静话。 出示乌鸦图，谁能说说鸟的名字叫什么吗?(乌鸦) 2老师今日把单韵母家的老五带来了，出示卡片u，它的读音和乌鸦的“乌”一样。同学借助“乌”，反复练习读准单韵母u。 3示范发音，观看口形：圆圆小嘴uuu。 4同学用拼音卡片练读u的四声，重点指导u的二声和三声。(小组合作，指读，齐读。) 5认清u，指导书写。 (1)看图想：u像什么?你怎么记住它? (2)观看笔画笔顺，书空练习：竖右弯，竖，uuu。 (3)观看u在四线三格中的位置，生说，师写。 (4)同学练习书写，提示坐姿“三个一”。 三、学习大w 1单韵母u还有一个好伴侣，两个长相不一样，出示卡片w。 2提示：w的读音和u一样。读一读： (1)同学自由练读; (2)小老师教读; (3)全班齐读。 3看一看，想一想，w的样子像什么?(同桌练习自编顺口溜：两座小山尖朝下，) 4指导书写： (1)看看笔顺图，学习新笔画，跟着老师读一读：斜下斜上v。 (2)书空练习w的笔顺笔画。 (3)观看w在拼音格中的位置，生说师写，提示：w占中格，两笔写成，不能过宽。 (4)同学练习书写，做到“三个一”。 (5)师生评议。 四、学习音节wu 1拍手说儿歌： 大w和小u，两个好伴侣，肩并肩，还读wu。 大w和小u，乘坐火车去旅游，火车火车向前跑，wuwuwu。 2同学用卡片练习wu的四声。 3听音练习：乌鸦梧桐树跳舞大雾 五、学习儿歌 1出示插图：可爱的小女孩坐在树下读什么呢?让我们一起听一听。(播放儿歌录音磁带)请小伴侣认真听，仔细想：小u大w音节wu的样子有什么不同? 2自读儿歌，留意u、w、wu。 3齐读儿歌。 六、拓展练习 1练习用四声调组词，编儿歌：“小乌鸦它姓乌(w)，小姑娘她姓吴(wú)，一二三四五(w)，山上起了雾(wù)。” 2完成书上的“读读连连”。 趣味语文活动方案篇10 进入十二月份，不少老师已经带领同学踏上了复习之路。但复习的效果却因人而异。 一、复习中存在的问题 据以往观看，复习课不同程度地存在着师生互动失调的弊端，它严峻地影响了复习质量的提高。详细表现在： 1.“双边”忙。一是以做资料代替复习，老师热衷于不停地把一份又一份资料让同学做，大搞题海战术。同学每道题目必练习，老师每道题目必讲评;二是以考试代替复习，老师以为考得多，碰得多，简单“撞中”，于是不惜巧取豪夺、东拼西凑所谓的模拟试题源源不断地考同学。 2.“双边”闲。老师没有明确的复习目标，没有实实在在的复习方案，心中很多，上一堂算一堂，敷衍了事。要么捡几道习题让同学做做，要么发一两份资料让同学练练，或者干脆叫同学自己看书、自习，大家“轻松”。 3.一边忙一边闲。一边是老师上课时才在黑板上抄题目，一边是同学坐等老师抄完题目才开头动笔，白白铺张了珍贵的时间，反映出老师复习工作预备不足;一边是老师为搜集、编写复习资料忙得不行开交，一边是同学不知怎样复习，等“啃”完老师发下来的一大堆资料后就变得无事做。 二、如何提高复习效率 1.搞好一项活动 复习时间紧，任务重，为了减轻工作压力，提高复习效率，应加强老师之间的相互沟通与合作，开展科组、平衡班之间或校与校之间的集体定方案、备课和编写复习资料的教研活动。活动可以实行既分且合的形式。例如编写资料，先召集校内同级(班、组)老师召开研讨会，明确编写的目的和要求;再把拼音、字、词、句、阅读、习作、口语交际与实践活动等安排给老师编写;然后集体审议大家编写出来的资料;最终，各老师在使用时还要结合班级实际有所增删。这样，集中了众人的才智，提高了资料的质量，实现了资源共享。 2.正确对待两个问题 (1)同学的复习爱好与复习态度。 “爱好是最好的老师。”不少学校为了增加复习时间砍掉了很多科目(有的仅剩下 体育课)，加重了同学的学习负担，易使同学对复习课产生厌倦心情;有些复习课单调乏味、机械重复，也易使同学产生“炒冷饭”的感觉。因此，上复习课时，老师要通过开展内容新奇、形式多样的教学，拓宽同学参加的渠道，调动同学复习的主动性，激发他们复习的爱好。 同时，老师还要适时做好同学的思想训练工作，使他们端正复习态度，克服畏难心情，树立必胜信念。整个复习阶段，对同学要多表扬少批判，多鼓舞少指责，使同学变“要我复习”为“我要复习”。 (2)资料的编写与使用。 对于复习资料，要把准以下的“度”：一怕无，二怕滥，三怕生搬硬套。首先，复习课必需要有适当数量的复习资料，这是搞好复习工作的物质基础;其次，正确对待自己手头的复习资料。现在的复习资料铺天盖地，泥沙俱下，我们不能盲目崇拜、一味拿来。而要细心选择，作深加工，重新编排;再次，老师要养成自编资料(包括试题)的习惯。编写的原则是：符合课程标准的要求;以教材为基础;切合同学的学习实际。 3.处理好三个关系 (1)处理好课内与课外的关系。 语文的外延等于生活的外延，生活中时时、到处可以学语文，用语文，复习阶段也是一样，不能把复习内容局限在书本里、课堂上，而要把课本学问与同学的生活实际联系起来，拓宽学问视野，进展思维力量。一方面，要引导同学关注生活，如鼓舞同学多读读课外书、报纸，多看看电视新闻，多写写观看日记，多关注人生百态，多说说生活见闻，多议议.热点、焦点;另一方面，注意拓展延长，要指导并鼓舞同学运用课内学到的学问和方法解决生活中的实际问题。 (2)处理好打好基础与巩固提高的关系。 俗话说：“万丈高楼平地起。”有了一个扎实的根基，才能筑成稳固宏伟的大厦。语文是一切学科的基础，学校语文更是这个基础的基础，因此，语文复习必需注意基础学问与基本技能的落实，绽开拉网式的既顾及全面又突出重点的拼音、字、词、句、段、篇的系统复习，并凭借拼音、字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的系统训练。在此基础上，还要促进同学的观看、思维、理解和表达力量的进一步提高;促进同学运用所学的基础学问、基本技能以及学习方法解决实际需要的综合的听说读写力量;促进同学对所学的学问进行存储与提取、重组与整合、理解与运用、分析与综合的基础上，提高对学问结构体系的整体把握力量。最终，促进同学语文素养的全面提高。 (3)处理好自主复习与老师指导的关系。 老师要尽可能多地发挥同学的主动性和制造性，尽可能多地赐予自主复习的机会，坚决摈弃越俎代庖的做法，努力让学问成为同学自己的思索结果。课堂上，老师让同学练习、争论、沟通，老师弯下身子走近同学不在于形式，而在于实实在在的巡察和指导，老师尽可能了解全部同学的学习状况，尽可能赐予有效的指导，尽可能发觉普遍的问题，以利于针对性的讲评。同学能够解决的，老师不包办代替。对学习困难的同学，老师要加倍关怀。复习过程中，可让同学自己确定最需要复习什么，自己梳理学问和题目呈现形式，自己总结作业中存在的问题，以及与同桌相互出题目考查等。老师考虑得最多的是哪些地方需要讲解，哪些地方需要指导，怎样指导;说得最多的话是启发的话、点拨的话、激励的话;做得最多的是巡察、倾听、参加、引导和赏识;重点是引导同学查找学问规律，归纳复习方法。 4.体现“四性” (1)体现目标性。 复习目标是否明确，直接影响着复习方案、复习过程的设计和复习质量的好坏。目标明确，能增加复习的针对性;反之，则导致复习出现盲目性和随便性，造成同学无所适从，简单挫伤同学的复习乐观性。我们应做到：明确课程标准阐明的语文教学的总目标和详细目标;清晰课程标准提出的教学理念和教学理论;吃透教材的重点、难点和特点，特殊是单元训练重点;了解同学的学习状况，尤其是不同层次同学的学习差异，使各个层次的同学都有所提高和进展。前两点就是我们常说的语文教改的方向，后两点则是课堂教学的实际。有了方向，又能从实际动身，才能做到有的放矢。 (2)注意系统性。 老师要以课程标准和教材为依据指导同学自己动手理清学问线索，建立学问系统，组建能够涵盖教材学问力量结构的网络。以点连线，以线结网，使语文复习系统化、网络化。从宏观上，对拼音、字、词、句、阅读、习作、口语交际与实践活动等方面梳理出各自的学问要点、力量要求与题目呈现形式。从微观上，对每一学问点和力量点还需进一步细化、归类。 (3)讲求序列性。 复习不是简洁