2022大班有趣的沙漏教案.docx

2022大班有趣的沙漏教案大班好玩的沙漏教案1目的：1、探究沙漏速度与漏口大小、多少的关系。2、了解沙漏的计时作用。3、发展比较、视察、推断的实力，及对科学活动的爱好。打算：用饮料瓶制作的沙漏，空瓶子，钻有漏洞的瓶盖，细沙，漏斗，记录纸，勺子。过程：一、视察沙漏。1、“这儿有两只粘连在一起的瓶子，下面有沙，请你们猜一猜，假如我把瓶子倒过来，会发生什么状况？”幼儿谈论后把瓶子倒过来。2、“你们桌上也有这样的瓶子，请你们试一试、玩一玩。”幼儿玩后请孩子说出沙是从那里漏下来的。3、打开瓶子请孩子视察。二、介绍沙漏的学问。沙漏在古代是用来计时的，就象我们现在的钟表一样。以前没有钟表，人们用日晷、水漏等方法来计时。三、制作沙漏。1、“我为你们打算了沙子、勺子、空瓶子、瓶盖，请你们自己动手制作沙漏。”做好后相互比较流速的快慢。2、发觉问题，找缘由。“为什么流速不一样？”3、总结：流速与漏洞的大小、多少，装沙量都有关。4、记录评价。四、室外延长活动：比比谁最快。大班好玩的沙漏教案2一、设计意图敬重的园领导、老师们，大家好!今日我给大家带来一节大班的科学活动课好玩的沙漏。我们幼儿园有个大沙池，小挚友们很喜爱到里面去玩沙。他们运用各种工具玩沙，总是很兴奋地说着自己的发觉。但是他们都只是单纯的玩耍,还没有学问的建构。纲要科学领域提出了：对四周事物和现象感爱好，有新奇心和求知欲;能运用各种感官，动手动脑，探究问题的目标。针对幼儿玩沙的这种爱好和目标我设计了这节活动。试图让幼儿在玩的过程中，初步了解沙漏中沙的流速与洞口大小、洞口数量之间的关系，并在主动探究中，尝试与同伴相互合作。二、说教学目标本节课作为大班秋季主题的学习内容，依据幼儿的年龄特点和学习状况，我拟定了以下几点目标：1、认知目标：知道沙漏可以用来计时。2、实力目标：发展比较、视察、推断的实力，了解沙漏中沙的流速与洞口大小、洞口多少之间的关系。3、情感目标：情愿与同伴相互合作，及对科学活动感爱好。三、说教学重难点在探究中视察发觉沙漏中沙的流速与洞口大小、洞口多少之间的关系，能与同伴相互合作制作简易的沙漏。四、说活动打算1、老师演示用的自制沙漏，空饮料瓶、沙、自制漏斗、纸杯、瓶盖、胶布、剪刀。2、PPT课件。五、说教法和学法教法为了让幼儿更好地驾驭本次科学探究活动的内容，我采纳了以下教学方法：1、干脆演示法：利用制作好的简易沙漏，引导幼儿视察沙是怎么流下来的?2、PPT图片认知法：利用图片让幼儿相识沙漏的样子。3、谈话、讲解并描述法： 给幼儿介绍沙漏的.简洁用途(古代用来计时)。4、视频教学示范法：幼儿观看沙漏的制作视频5、比较、总结法：比较图片中哪个沙漏的流速更快。学法：在指导幼儿的学习方法和培育幼儿的学习实力方面，我主要采纳以下方法：试验探究法、探讨法、视察法和体验法，给幼儿自由发展的空间。六、说教学流程设计1、让幼儿干脆视察沙是怎么流下来的，激发他们的爱好。2、利用小红帽人物引出沙漏图片，让幼儿相识各种各样的沙漏。3、简洁介绍沙漏的用途。(可以计时)4、幼儿相互合作，制作沙漏。5、视察、比较沙漏中沙的流速。6、探讨：为什么你们的沙漏流沙的速度不一样?7、老师小结：沙流得快慢和洞的大小有关，洞大流得快，洞小流得慢，假如洞一样大，洞多的就流得快。8、PPT图片比较，请幼儿推断哪个沙漏的流沙速度更快，并说明缘由。接下来是我的活动过程，请老师们多多指导!七、教学反思这是一节科学活动课，整个活动过程，都是幼儿自己动手探究的过程，如自己舀沙装沙，选择瓶盖、合作用胶布固定两个瓶口等等。 通过这次活动，我体验了做"引导型老师"的欢乐。引导幼儿留意和视察每一活动所呈现的现象，启发他们探讨这种种现象的缘由。如：为什么沙子漏不过去或沙是从哪里漏下来的?比较沙子的流速快慢以及为什么等等，启发引导幼儿依据这些现象去探讨、去思索，从而得出沙流得快慢和洞的大小有关的结论。当幼儿制作好好玩的沙漏时，我对他们表示了充分的确定。当幼儿感到老师认可自己的成果时，幼儿会有一种成就感，进而产生更剧烈的学习欲望，树立更强的自信念。不过也存在不足的地方，我的引导语，提问的方式不到位，有些结论急于说出结果，没让幼儿有足够的时间考虑。假如我能更放手地让孩子们探究相互合作的有效方法，教化作用必定更大。大班好玩的沙漏教案3活动目标：1能细致视察、比较，了解洞口的大小、多少与沙流速间的关系。2学习合作比较试验，并能精确记录、清晰表达试验结果。3感受沙漏的趣味性，产生“接着探究沙漏现象”的科学爱好。重难点：发觉、了解沙漏洞口大小、多少与沙的流速间的关系。活动打算：1演示材料：用饮料瓶制作好的沙漏（用数字1和2做标记）。2人手一份的洞大小，洞多少的沙漏。3记录纸、笔、剪刀。活动过程：相识沙漏1导入，激发幼儿爱好。“猜，假如我把瓶子倒过来，2号瓶里的沙子会到1号瓶里去吗？”2了解沙漏原理。“为什么2号瓶里的沙子会到1号瓶里去？”（老师边把两个瓶子拆开，看看瓶盖上是否真的有洞，以验证沙是从洞口流下来的）3小结：像这样，两个瓶子相对，且连接部分有洞，瓶里的沙子可以通过这个洞来回流淌的东西就叫沙漏。4玩一玩。幼儿人手一个感受沙漏的趣味性。第一组试验，从洞的大小进行比较。（瓶盖为三个洞的，洞有大小）1请选择几位小挚友比一比，谁的沙流得快？谁的沙流得慢？可以多比几次。谁的快，先漏完了，请在记录表上打钩，再细致视察沙漏，想一想为什么有快慢，再记录。不管你选择和谁比，每一次都请在表上写上学号、做好记录。2幼儿操作并记录。沟通、验证。1请幼儿相互沟通结果。2请幼儿出示记录表：你是和谁比的？哪个快那个慢？为什么？3打开沙漏看瓶盖验证。4小结：洞大，速度快；洞小，速度慢。（老师在纸上记录结果）其次组比较试验，从洞的多少比较（瓶盖上为小洞，洞的数量为1、3、6个）1.这次老师给你们换了不一样的沙漏，但是沙子留下来的速度还是有快有慢，为什么呢？请再找几个小挚友比一比，谁流得快，谁流得慢？2.幼儿操作并记录。沟通、验证。1.幼儿相互沟通结果。2一起看记录结果，将个别幼儿的记录纸挂在黑板上，哪个快哪个慢？为什么？3.将瓶子打开，请幼儿视察瓶盖的大小如何？分别有几个洞？4.针对记录表小结，一样大的洞，洞多的流得快，洞少的流得慢。总结沙子的流速与漏洞的大小、多少有关。同样的洞，洞小的流得慢，洞大的流得快；洞多的流得快，洞少的流得慢。活动延长：我们玩的沙漏，瓶盖上洞有大小、有多少，假如我把洞变得一样大、一样多，但是里面的沙子有多有少，你们想知道沙子流下来的速度会怎么样吗？老师把制作沙漏的材料都放在了区域角，有爱好的小挚友可以自己去制作沙漏，做试验。