范进中举公开课优质课.ppt

关于范进中举公开课优质课现在学习的是第1页，共23页那项羽，是一个力能拔山的盖世英雄，那项羽，是一个力能拔山的盖世英雄，难道连一个破轮子都不能拿起来？况且破难道连一个破轮子都不能拿起来？况且破轮子自然会被人修理而恢复，又怎么能被轮子自然会被人修理而恢复，又怎么能被项羽去拿呢？项羽去拿呢？拿完整的轮子都胜不了，拿完整的轮子都胜不了，何况是拿着破轮呢？何况是拿着破轮呢？夫夫项羽，拔山盖世之雄，岂有破轮项羽，拔山盖世之雄，岂有破轮而不能拿哉？使破轮自修其政，又焉而不能拿哉？使破轮自修其政，又焉能为项羽所拿者？拿全轮而不胜，而能为项羽所拿者？拿全轮而不胜，而况于拿破轮也哉？况于拿破轮也哉？现在学习的是第2页，共23页吴吴敬敬梓梓现在学习的是第3页，共23页教学目标教学目标v知识与技能：知识与技能：1.读准字音，理解字义。读准字音，理解字义。v2.了解作者吴敬梓及其代表作了解作者吴敬梓及其代表作儒林外史儒林外史。v过程与方法：过程与方法：1.理清故事情节理清故事情节,梳理故事结构。梳理故事结构。v2.体会文中运用对比的手法塑造人物形象体会文中运用对比的手法塑造人物形象,表现文表现文章主题。章主题。v情感价值态度与价值观：情感价值态度与价值观：了解封建社会庸俗的人了解封建社会庸俗的人情世态，封建科举制度对知识分子的毒害，从情世态，封建科举制度对知识分子的毒害，从而树立正确的人生观。而树立正确的人生观。v教学重点：教学重点：整体感知故事情节整体感知故事情节;分析范进这个人分析范进这个人物形象。物形象。v教学难点：教学难点：体会文中运用对比的手法塑造人物体会文中运用对比的手法塑造人物形象形象,表现文章主题。表现文章主题。现在学习的是第4页，共23页晚清四大谴责小说孽晚清四大谴责小说孽现在学习的是第5页，共23页 由主考官亲自命题，以八股文的形式撰文。八股文是中国明朝由主考官亲自命题，以八股文的形式撰文。八股文是中国明朝（公元（公元1368年年公元公元1644年）和清朝（公元年）和清朝（公元1644年年公元公元1911年）时期，科举考试时所采用的专门文体。因为它要求文章中应有四段对年）时期，科举考试时所采用的专门文体。因为它要求文章中应有四段对偶排比的文字，一共八部分，所以叫八股文。偶排比的文字，一共八部分，所以叫八股文。“股股”是对偶的意思。是对偶的意思。八股文的题目都出于中国古代的两本很古老的教科书八股文的题目都出于中国古代的两本很古老的教科书四书四书、五五经经，论述内容以中国古代的哲学家的注解为准，结构体裁有一，论述内容以中国古代的哲学家的注解为准，结构体裁有一套硬性的规格。全文由套硬性的规格。全文由破题、承题、起讲、入题、起股、中股、后破题、承题、起讲、入题、起股、中股、后股、束股股、束股等各部分组成，作用互不相同。每一部分的句数、句型也都有严等各部分组成，作用互不相同。每一部分的句数、句型也都有严格的限定。格的限定。写作时要模拟圣贤的口气，写作时要模拟圣贤的口气，传达圣贤的思想传达圣贤的思想，考生不得自由发挥，考生不得自由发挥，因而无论是内容还是形式，八股文起到了因而无论是内容还是形式，八股文起到了束缚思想、摧残人才束缚思想、摧残人才的作用。的作用。但但这种文章在当时非常重要，它关系到一个人能不能升官。所以当时的人这种文章在当时非常重要，它关系到一个人能不能升官。所以当时的人们一心扑在八股文上，只有八股文章才能敲开科举考试的大门。们一心扑在八股文上，只有八股文章才能敲开科举考试的大门。科举考试内容科举考试内容现在学习的是第6页，共23页十年窗下无人问，一十年窗下无人问，一举成名天下知。举成名天下知。朝为田舍郎，朝为田舍郎，暮登天子堂。暮登天子堂。一一士士登登甲甲科科，九九族族光光彩彩新新。现在学习的是第7页，共23页吴敬梓（吴敬梓（17011754）：）：字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安，安微全椒人，出身于没落的官僚地主家庭。微全椒人，出身于没落的官僚地主家庭。青年时生活豪纵，二十三岁中秀才，青年时生活豪纵，二十三岁中秀才，此后科场一直不利，到三十岁还没考上举此后科场一直不利，到三十岁还没考上举人。家业荡尽，功名又无希望，被族人视人。家业荡尽，功名又无希望，被族人视为败家子，生活相当贫困。由于科场不迂为败家子，生活相当贫困。由于科场不迂和家道衰落，使他饱尝了世态炎凉，逐渐和家道衰落，使他饱尝了世态炎凉，逐渐认识了八股科举的腐朽糜烂，产生了厌弃认识了八股科举的腐朽糜烂，产生了厌弃功名富贵的思想。广泛的交流，长期同官功名富贵的思想。广泛的交流，长期同官僚、政客、名士之流的周旋，使他对官场僚、政客、名士之流的周旋，使他对官场的腐败，世俗的浅薄，儒林的堕落，有了的腐败，世俗的浅薄，儒林的堕落，有了较深刻的认识。较深刻的认识。他善诗赋，尤以小说著称。又有他善诗赋，尤以小说著称。又有文文木山房集木山房集。作者简介作者简介现在学习的是第8页，共23页儒林外史儒林外史：它是一部它是一部它是一部它是一部章回体长篇讽刺小说章回体长篇讽刺小说章回体长篇讽刺小说章回体长篇讽刺小说，是中国，是中国，是中国，是中国古典文学中讽刺艺术的最高峰，给后世的古典文学中讽刺艺术的最高峰，给后世的古典文学中讽刺艺术的最高峰，给后世的古典文学中讽刺艺术的最高峰，给后世的谴责小说以直接影响。谴责小说以直接影响。谴责小说以直接影响。谴责小说以直接影响。它以整个封建社会为批判对象，以不同它以整个封建社会为批判对象，以不同它以整个封建社会为批判对象，以不同它以整个封建社会为批判对象，以不同类型的封建知识分子为中心，通过对他们类型的封建知识分子为中心，通过对他们类型的封建知识分子为中心，通过对他们类型的封建知识分子为中心，通过对他们生活和心灵的描绘与剖析，勾画了一群生活和心灵的描绘与剖析，勾画了一群生活和心灵的描绘与剖析，勾画了一群生活和心灵的描绘与剖析，勾画了一群“儒林儒林儒林儒林”的丑恶形象。的丑恶形象。的丑恶形象。的丑恶形象。全书中心就是全书中心就是全书中心就是全书中心就是反对科反对科反对科反对科举制度和封建礼教教的毒害，讽刺因热中举制度和封建礼教教的毒害，讽刺因热中举制度和封建礼教教的毒害，讽刺因热中举制度和封建礼教教的毒害，讽刺因热中功名富贵而造成的极端虚伪、恶劣的社会功名富贵而造成的极端虚伪、恶劣的社会功名富贵而造成的极端虚伪、恶劣的社会功名富贵而造成的极端虚伪、恶劣的社会习气习气习气习气，成功的展示了一幅以，成功的展示了一幅以，成功的展示了一幅以，成功的展示了一幅以封建儒生封建儒生封建儒生封建儒生的的的的生生生生活和精神状态活和精神状态活和精神状态活和精神状态为中心的为中心的为中心的为中心的十八世纪中国社十八世纪中国社十八世纪中国社十八世纪中国社会的风俗画会的风俗画会的风俗画会的风俗画。作品简介作品简介现在学习的是第9页，共23页1 1、吴敬梓，字、吴敬梓，字 ，号粒民，晚年自号，号粒民，晚年自号 ，安徽全椒县人。安徽全椒县人。代小说家。著有长篇讽刺小代小说家。著有长篇讽刺小说说_，文木山房诗文集文木山房诗文集等。等。敏轩敏轩文木老人文木老人清清儒林外史儒林外史2 2、儒林外史儒林外史是一部是一部 小说，共小说，共5555回。主要描写封建回。主要描写封建 _ _ 的生活和精神状态，揭露的生活和精神状态，揭露 _ _ 的腐朽和在这个制度奴役下的士人的丑恶的腐朽和在这个制度奴役下的士人的丑恶灵魂。是我国古典文学中讽刺艺术的最高峰，给后世灵魂。是我国古典文学中讽刺艺术的最高峰，给后世的谴责小说以直接的影响。的谴责小说以直接的影响。章回体长篇讽刺章回体长篇讽刺知识分子知识分子科举制度科举制度预习与检测预习与检测现在学习的是第10页，共23页关于封建科举制度关于封建科举制度科举制度始于隋唐时期。科举制度始于隋唐时期。清人为了取得参加正式科举考试的资格，先要参加童试，清人为了取得参加正式科举考试的资格，先要参加童试，参加童试的人称为儒童或童生，录取参加童试的人称为儒童或童生，录取“入学入学”后称为生员，后称为生员，又称为库生，俗称秀才。这是功名的起点。正式的科举又称为库生，俗称秀才。这是功名的起点。正式的科举考试分为三级：（考试分为三级：（1）（2）（3）。乡试通。乡试通常每三年在各省省城举行一常每三年在各省省城举行一次。次。乡试取中后称为乡试取中后称为 ，第一名称为第一名称为 。会试在乡试后的第二年。会试在乡试后的第二年春天在礼部举春天在礼部举行。参加会试的是举人，取中后为行。参加会试的是举人，取中后为 ，第一名为，第一名为 。殿试是皇帝主试的考试，考策问。参加殿试的是贡士，取殿试是皇帝主试的考试，考策问。参加殿试的是贡士，取中后统称为中后统称为 。殿试分三甲录取。第一甲踢。殿试分三甲录取。第一甲踢进士及第进士及第，第二甲赐，第二甲赐进士出身进士出身，第，第三甲赐三甲赐同进士出身同进士出身。第一甲录取三名，第一名俗称。第一甲录取三名，第一名俗称 ，第二名俗称，第二名俗称 ，第三名俗称，第三名俗称 ，合称为，合称为三鼎甲三鼎甲。以上各种考试。以上各种考试主要是考八股文和试帖诗，考试限定由四书五经命题，考生不能有自主要是考八股文和试帖诗，考试限定由四书五经命题，考生不能有自己的见解和主张，最终成为科举考试的奴隶。己的见解和主张，最终成为科举考试的奴隶。乡试乡试会试会试殿试殿试举人举人解元解元贡生贡生会元会元进士进士状元状元榜眼榜眼探花探花现在学习的是第11页，共23页作作揖揖（y）带带挈挈（qi）行行事（事（hng）见见教教（jio）醉醉醺醺醺醺（xn）腆腆（tin）癞癞蛤蟆（蛤蟆（li）啐啐（cu）嗑嗑（h）讳讳（hu）踹踹倒（倒（chui）星星宿宿（xi）宿宿舍（舍（s）住一住一宿宿（xi）阎阎王（王（yn）兀兀（w）绾绾（wn）桑桑梓梓（z）斋斋公（公（zhi）轩轩敞敞（chng）紧紧攥攥（zun）瘟瘟（wn）中中举（举（zhng）相相公公（xing）字词正音字词正音现在学习的是第12页，共23页 下下边边词词语语现现在在已已经经不不用用,在在后后面面括括号号里里填填上上意意思思相相同同的现在用语的现在用语:1 1行事（行事（行业行业 ）2 2见教（见教（指教指教 ）3 3桑梓（桑梓（家乡家乡 ）4 4营生（营生（谋生谋生 ）5 5兀自（兀自（只管只管 ）6 6些须（些须（很少很少 ）7 7浑家（浑家（妻子妻子 ）8 8郎中（郎中（医生医生 ）9 9相公（相公（秀才秀才 ）10在下（谦称自己谦称自己 ）字词解释字词解释现在学习的是第13页，共23页介绍与本课有关的小说内容 “范进中举范进中举“这个片断选自这个片断选自儒林外史儒林外史第第三三回回“周周学道校士拔真才，胡屠户行凶查捷报学道校士拔真才，胡屠户行凶查捷报”。小说描写广东学。小说描写广东学道道周进周进上任后在广州主考两场生员，然后主考南海、番禺上任后在广州主考两场生员，然后主考南海、番禺两县的两县的童生童生考试，其中就有考试，其中就有范进范进。范进当时已是。范进当时已是5454岁岁了，了，从从2020岁岁到到5454岁岁，他整整考了，他整整考了3535年年。当花白着胡子的。当花白着胡子的范进范进坐坐在考场里，引起了在考场里，引起了周进周进的怜悯，因为范进与自己的遭遇非的怜悯，因为范进与自己的遭遇非常相似。常相似。周进周进最初考了许多年连秀才也没有考上，最后最初考了许多年连秀才也没有考上，最后他做生意的一个朋友替他捐钱买了一个秀才资格，他才他做生意的一个朋友替他捐钱买了一个秀才资格，他才得以考上举人，最终考上进士。正因为如此，他才对得以考上举人，最终考上进士。正因为如此，他才对范范进进格外关照，结果格外关照，结果范进在童试中考上第一名秀才范进在童试中考上第一名秀才，紧接着，紧接着在乡试中考了第七名在乡试中考了第七名。现在学习的是第14页，共23页看视频，理情节看视频，理情节 这篇小说写了哪些人物？谁是小说的主人公？这篇小说写了哪些人物？谁是小说的主人公？他们所处的社会环境是怎样的？他们所处的社会环境是怎样的？范进、胡屠户、众邻居、张乡绅-封建科举制度下的世态人情封建科举制度下的世态人情视频现在学习的是第15页，共23页背景：背景：_开端：开端：_发展：发展：_高潮：高潮：_结局：结局：_中秀才，丈人中秀才，丈人“贺喜贺喜”断炊烟，范进卖鸡断炊烟，范进卖鸡借盘缠，范进遭骂借盘缠，范进遭骂见喜报，范进发疯；打贵人，丈人趋炎见喜报，范进发疯；打贵人，丈人趋炎送礼物，张绅附势送礼物，张绅附势中举前中举前（1-2）中举后中举后（3-12）概括小说的情节内容概括小说的情节内容现在学习的是第16页，共23页v范进在中举前后有哪些变化？跳读文范进在中举前后有哪些变化？跳读文章，从文章中找出相应的句子，完成章，从文章中找出相应的句子，完成下面的表格。下面的表格。v看变化，析人物看变化，析人物现在学习的是第17页，共23页中举前中举前中举后中举后生活境况生活境况社会地位社会地位处事态度处事态度住茅草屋，吃小菜饭住茅草屋，吃小菜饭不知猪油味不知猪油味饿了两三天饿了两三天母亲饿得两眼看不见母亲饿得两眼看不见有拿鸡蛋送白酒的，有背斗有拿鸡蛋送白酒的，有背斗米捉两鸡的，有搬桌拿凳的，米捉两鸡的，有搬桌拿凳的，胡屠户送肉送钱，张乡绅送胡屠户送肉送钱，张乡绅送银赠房银赠房被丈人骂作被丈人骂作“现世宝现世宝”“癞蛤蟆癞蛤蟆”“尖嘴尖嘴猴腮猴腮”邻里无人理会邻里无人理会邻居口口声声邻居口口声声“范老爷范老爷”报录人献计治疯报录人献计治疯丈人称他丈人称他“文曲星文曲星”“贤婿老爷贤婿老爷”；张乡绅拜张乡绅拜会，称兄联谊会，称兄联谊甘受屈辱唯唯连声甘受屈辱唯唯连声（不顾一切去参加乡试）（不顾一切去参加乡试）对张对张奉迎自如奉迎自如对胡对胡势利虚伪势利虚伪现在学习的是第18页，共23页范进形象特点：范进形象特点：范进是一个热衷功名的下层知识分范进是一个热衷功名的下层知识分子，大半生穷困潦倒沉迷仕途，利欲子，大半生穷困潦倒沉迷仕途，利欲熏心，总是习惯的熏心，总是习惯的“唯唯连声唯唯连声”，逆，逆来顺受，甘受屈辱。中举后，他判若来顺受，甘受屈辱。中举后，他判若两人，圆滑世故，是封建科举制度的两人，圆滑世故，是封建科举制度的牺牲品。牺牲品。现在学习的是第19页，共23页从范进的变化中，你看到了一个什么样的社会？v封建科举制度下，读书人苦苦挣封建科举制度下，读书人苦苦挣扎，中举前穷困潦倒，中举后得意扎，中举前穷困潦倒，中举后得意忘形，畸形的心态，让我们感受到忘形，畸形的心态，让我们感受到封建社会欺贫爱富、趋炎附势的人封建社会欺贫爱富、趋炎附势的人情世态。情世态。现在学习的是第20页，共23页该死的畜牲！你中了甚么？思考：思考：作者借报录人之口，作者借报录人之口，说治疗这疯病的妙药是说治疗这疯病的妙药是狠很打他一个嘴巴，这狠很打他一个嘴巴，这样安排有何深意？样安排有何深意？实质打的是封建科举制度和封建礼教实质打的是封建科举制度和封建礼教的嘴巴，表现了作家对科举制度的深的嘴巴，表现了作家对科举制度的深恶痛绝的态度，作家痛感科举制度已恶痛绝的态度，作家痛感科举制度已把读书人腐蚀到不可救药的地步。把读书人腐蚀到不可救药的地步。现在学习的是第21页，共23页课堂小结课堂小结v本文着力刻画了范进这个热衷科举的下本文着力刻画了范进这个热衷科举的下层知识分子的典型形象。描述了穷秀才层知识分子的典型形象。描述了穷秀才范进中举前后的生活经历，深刻揭露并范进中举前后的生活经历，深刻揭露并辛辣地讽刺了封建科举制度，揭露了封辛辣地讽刺了封建科举制度，揭露了封建科举制度的腐朽及其对读书人的腐蚀建科举制度的腐朽及其对读书人的腐蚀和毒害。和毒害。现在学习的是第22页，共23页感谢大家观看现在学习的是第23页，共23页