2022年教师招聘面试常见问题汇总.doc

说说你对政治学科的认识？(我对新课革后政治教学的看法)一、转变思想，更新观念，认真学习新课改的有关理论，切实以课改理论来指导我们的教学。注重以学生为主体。二、以课堂为主阵地，把新课程改革落实到教与学的实处。要不断完善课堂中“自主、合作与探究”的理念，并在教学中充分运用，大大提高教学效率和学生的学习主动性，积极性。三、开展扎实有效的个人备课活动。本着个人备课出思路，集体备课定思路的精神，充分发挥集体优势，集体通研教材，备教材，备学生。四、培养并激发学生学习兴趣，充分调动学生学习政治的积极性。关键在努力为学生构建一个开放的学习环境。五、充分发挥小组优势，培养学生合作竞争意识。在政治教学中，我们尝试把全班分成若干小组，发挥小组优势，对疑难点，有争议的地方充分讨论，交流，在争论中增长知识，拓展知识面。说说你在教学中遇到过的问题？（影响教学的几个因素） 1.学生与学生的差异较大。由于初中就读学校的差异，有的学生在初三阶段根本就没系统的学习政治，各校素质教育的实施情况不同，从而导致了学生间的素质差异。一些学生综合素质较差、基础不好，困扰了高中阶段的发展，这就给我们的教学带来了难度。 2.教材虽然在结合生活实际方面有很大改进，但离学生的现实生活仍有一定的距离。这在一定程度上影响到了学生的学习兴趣。 3.学生希望在教材中增加一些可读的有教育意义的故事和贴近他们生活的可操作的活动。4.家庭教育的错位和缺失，导致学校教育与家庭教育难以有效衔接，有些学生行为习惯差，厌学现象严重。 总之，我今后在教学实践中应考虑更多的可能影响教学的因素，逐步优化教学环境，创造一种真正适合学生的教学。 说说你应聘政治教师的最大优势先说出很多优势，挑出最大一个优势（重点大学，专业对口，基础扎实，地理位置，教学手段）激励与批评都是一种教育手段，你倾向用那一种？（激励为主，批评为辅）  激励与批评虽然都是一种教育手段，但是其效果是不同的。所以，用的地方也应该是不同的。不能一味的激励，这样会使学生骄傲。不能一味的批评，这样会使学生自尊心受打击。因地制宜、因材施教，激励为主，批评为辅，二者相结合才是科学的教育手段。3、主题班会有那些类型，你怎样组织班会？  从活动类型看：一、体验型。这是最常见的一种类型，也就是我们在主题班会里面通过对一个主题比较深入的体验，来使学生达到对这个主题的深入理解，从而达到学生进行自我教育的目的。二、讨论型。对一个问题进行深入地讨论。可以适当选择一个题目，限定一定的范围，组织学生进行准备；也可以分成几个小组，进行准备，形成相对统一的认识，再与其它小组交流。三、表演型。这种类型现在很多班级活动里面经常被老师采用。心理剧和道德情景剧在我们学校班级活动里面经常要采用，这个道德情景剧就是要让学生在班级活动这个主题班会过程当中，通过角色的扮演去体验当时的道德情景。四、叙事型。通过一个事件、故事的讲述调动大家对这个故事的体验，唤起大家的共鸣，引导学生去学习故事中的经验，避免故事中的错误，或对故事中有教育意义的人和事进行学习，使学生树立正确的人生观。从主题来划分：一、日常主题。这是最常见的。日常生活的很多主题都可以作为主题班会的主题来使用。二、政治主题。像我们以“八荣八耻”为主体所进行的主题班会，就是属于政治主题。三、阶段性主题。在我们学校的各个年级段都会使用到。比如在初中这个阶段，学生在面临中考的时候会有很大的心理压力，而且很多学生在中考以前也会有很多需要解决的心理问题。在这个阶段，老师组织一次“怎样以正确的心态去应对中考？”那么就是属于一个比较典型的阶段性主题班会。四、节日性主题 在我们的生活中很多节日适合作为主题班会的主题，像禁毒日、学雷锋纪念日、植树节等等。班主任如何才能组织好主题班会呢？应在认识、准备和实施上做好以下几个方面的工作：一、提高对主题班会教育作用的认识二、选择恰当的主题和合适的类型1主题的确定。2主题班会的类型与选用。三、主题班会的准备与组织1设计可行的方案。2准备相关的文字材料。3准备实践活动所需的器具。6、请讲述一件最能让你感动的师生情景？  （汶川大地震教师护学生）10、班主任有多种类型：警察式、妈妈式、民主式，你认为那一种类型教师更有利于学生教育？  具体问题具体分析，所谓的对待不同的人要有不同的方法。所以对于不讲道理的，就要用强硬一点的方法，也就是要象警察一样对待；而对待胆小怕事一点的，就要象妈妈一样对其进行保护，让其大胆做，大胆地发挥；而对待那些所谓的讲民主的，什么都跟你讲道理的，你就要民主一点，且对人一定要公平。所以不能说哪一种更有利于学生的教育，而是说在不同的学生群中就应该用不同的方法，且民主式在所有的学生当中都应该做到的。这是我个人的一点看法，万事无绝对，所以这不是一个单选的题目，更应因人而异，我们要把三者结合起来使用。13、什么是“班级文化”，你是班主任的话，你怎样进行班级文化建设？班级文化指的是一个班级的团结理念和凝聚力所在。班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。所谓硬文化，是一种“显性文化”，可以摸得着、看得见的环境文化，也就是物质文化，比如教室墙壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的画像；摆成马蹄形、矩形、椭圆形的桌椅；展示学生书画艺术的书画长廊；激发学生探索未知世界的科普长廊；表露爱心的“小小地球村”；悬挂在教室前面的班训、班风等醒目图案和标语等等。而软文化，则是一种“隐性文化”，包括制度文化、观念文化和行为文化。作为班主任可以从以下几点进行班级文化建设：1、定期组织主题班会，创造学生积极参与班级活动的机会2、民主选举班干部，让学生选出自己喜欢的负责人，提高学生参与班级活动积极性3、设立班级活动项目，例如组织班级外出活动、策划板报和创办班级刊物等4、鼓励学生参与学校集体活动项目，增强班级凝聚力5、做好学生的心理工作，与学生同心协力，共同进步如何做好班主任工作？1.组织班委会，构建班级工作的战斗堡垒；2.组织教学活动，培育自觉主动的学风；3.组织德育活动，注重良好品德的养成；4.组织丰富课外活动，锻炼全面发展能力；5.组织班级秩序，养成良好习惯；6.组织校外教育，与家长、社会加强联系。1.如何组织与培养班集体？ 班主任对组织和培养集体负有主要责任，我认为可以从几下几点做：第一提出共同的奋斗目标，可以达到振奋学生精神、鼓舞学生前进的动力、有利于达到凝聚集体的目的。第二选择和培养班干部，建立班集体的领导核心，实行民主管理。让学生学会自我管理、自我教育的目的。 第三培养正确的集体舆论和优良的班风，正确的集体舆论和良好的班风会形成一种巨大的教育力量，对每个成员都有熏陶、感染和制约的作用，在管理班集体的过程中发挥着巨大的作用。第四加强对班集体纪律管理，班级好的纪律有利于学生更好的学习，是调高学生学习成绩的关键，也可以使集体及其成员变得更美好。第五组织多样的教育活动，有了集体活动，学生会焕发精神，开阔眼界，增长知识，促进学生才能、特长的发挥和相互的团结。班主任指导学生参加或组织适当的活动是必不可少的。以上是组织和培养集体的一些方法，在实际工作中，还可以灵活采用一些别的方法。 总之，良好的班集体能使教师在教学中如鱼得水，它能使一个班级活泼向上，因此教师一定要组织和培养良好班集体。14、许多学校为什么强调学生穿校服，除了整齐外，还有别的意义吗？  1.防止学生攀比。2.宣传、培养集体精神，增强学生凝聚力和对学校文化的认同感。3.时刻铭记自己学生身份,努力学习，报效祖国。4.体现学校组织管理的一致性.15、你最欣赏的班主任是那一种类型？  1、疲于奔命型：工作经验不足，无管理能力，不能有效的控制班级学生，时常发生乱班现象，无法与学生、家长沟通，与班级学生有对立情绪。整天忙于应付学校的各种检查，顾头不顾尾。2、简单粗暴型：家长制作风严重，对班级工作，他说了算。对学生的错误只简单的批评指责，不作细致的思想工作。班级工作随意性强，“不听话就滚”是口头禅。班级学生对班主任当面一套，背后一套。3、大包大揽型：非常勤快，时刻不离开学生一步，班级所有事务必亲自参与指导，对学生的行为，制定出名目繁多的“班规、班约”，并严格执行。学生对其言听计从，事无巨细，均要请示班主任。4、急功近利型：表面工作做得非常好，班级工作完全是围绕学校的各种评比、检查而开展的，因此会获得学校各类表彰奖励。无视学生的个性发展，对班级学生往往依据学生成绩、家庭背景分为三六九等，对领导的话言听计从，并坚决执行。5、开拓进取型：班级工作有自己独到的见解和思路，能够充分发掘所有学生的潜力，调动学生的学习积极性，将学生的发展放在工作第一位。偶尔会发生违背领导意图的“事件”，可能属“不听话”行列，但班级学生和家长非常欢迎。10、 将要走上讲台的你，自我感觉对于教师这一职业，你最大的优势（年轻人：有激情，富有活力，与学生共同语言）与最大的不足（与老教师相比：教学经验）分别是什么？  1. 你不喜欢什么样的学生？  每个学生都有自己的亮点，关键在于教师要有发现亮点的眼光，所以我会学着去喜欢每一个学生。 我不怕学生调皮淘气，也不怕学生有个性，就怕学生不求上进，所以一定要培养他们的进取心，这方面我有信心。2. 你用什么办法让不喜欢你的学生变的喜欢你？人都是有感情的，只要你真心对你的学生，他们也都会感觉得到；要让学生喜欢你，应该先让学生感觉到你很喜欢他。我想只要我用自己的爱心，责任心，人格魅力特别是要对所有的学生公平公正对待，学生应该就会喜欢我。而且我有信心和每个学生成为好朋友。”2. 教师这个职业有发展前途吗？  有前途，也很有挑战。有前途是因为现在社会对教育越来越重视，也越来越普及；教师身上担着未来的希望，教师有了更高的社会地位也有了更多更好的进修机会。 有挑战是因为在教授学生同时自己也能随时发现自己的不足，通过这样不断的学习来提高自己。3. 如果学生当面指责你，你会如何处理？  指责也是一种交流，我不会回避这种交流，它说明学生对我还是有期待。如果学生指责的有道理，我会虚心接受的。  4. 你对学校有什么要求？  首先，学校是教师得以实现价值的平台，希望学校能多关怀教师的生活 。其次，希望校方能够建立和谐、合作、公平、共同进步的校风，让学生和教师在良好的环境中更好的发展。再次，建立具有现代化的教学设备。最后，希望校方能够给教师更多的进修机会。5. 你觉得怎么样做才算是优秀的教师？  作为一名优秀合格的教师需有四大技能：设计、授课、教研和沟通技能。具体来说，在学业上，应该能够很好培养学生的学习兴趣，提高他们的学习能力，让他们能够善于自己发现问题，形成自己的见解并最终解决问题，而不仅仅局限于书本。在生活上，要把学生看作自己的亲人，像对待自己的孩子那样关心他们的生活，了解他们的心情，让他们热爱自己的学校班级，而不是每天看到校门就厌烦。在方法上，一个优秀教师应该具备高效率，得体的应对各种教学的能力。学生将来的最终归属是社会，所以一个优秀教师还应该让学生更多地了解社会，使他们热爱生活，积极乐观的面对人生。 6. 什么情况你会辞职？  目前还没有辞职的打算。7. 你觉得老师的收入多少比较合适？  说出一个普遍教师的收入水平，比如说月工资2500-3500 要点一：为什么要选择教师这个行业？ 读的就是师范类的专业，做教师符合自己的专业，而且现在公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高，现在好的学校对教师的培养很好，也能为教师提供很大的发展空间等。 要点二：在面试时，学校会根据考生的履历提出一些即兴的问题，主要是考察考生的应变能力。 要点三：课上得怎么样？ 小学教师面试第一个环节也是最重要的环节，就是对考生课堂教学的考察,通过上一节课看考生的专业水平和教学能力到底怎么样，比如对教材的了解、板书，对学生活动的组织以及对课堂的控制等。区教育局会组织教师听课并给考生打分，根据分数确定是否留用。而学校没有录用权。 参考意见：增加课堂教学实战训练，结合自己学到的知识，多实践，锻炼自己的教学水平，增加实战经验，平时还要多研究案例教学法，这样就不会在真正的课堂教学中紧张。 言谈举止要得体，回答简明扼要，抓住重点。2.你最尊敬的教育家是谁，为什么？ 我最尊敬的教育家是北大首任校长，我国著名教育家蔡元培先生。我之所以尊敬他，原因有三。 一.自蔡元培始，中国才形成了较完整的资产阶级教育思想体系和教育制度。二.他的“思想自由，兼容并包”的主张，使北大成为新文化运动的发祥地，为新民主主义革命的发生创造了条件。三.为中华民族保护了一批思想先进、才华出众的学者。3.你最赞赏的教学方法是什么？ 以学生为主体，激发学生学习兴趣，使课堂生动活跃的教学法是我赞赏的教学方法。教学过程中，用一些平常生活中最常见的例子来跟学生解释，容易吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。我想每一种教学方法都有它的独特之处，如果用得好了，用得恰当就可以使课堂变得丰富多彩！ 4.为什么学生会偏科？ 【参考答案】：学生偏科有很多因素，我着重从以下三点来分析，第一兴趣，第二环境，第三老师。如果具体分析，第一兴趣，学生因为兴趣爱好不同容易出现偏科现象；第二是环境，低年级容易受周围环境的影响，周围同学经常在一起讨论的科目会影响自己对某学科的偏好。第三老师，部分学生因为某科老师而出现偏科现象。当然也会有其他因素。 5.做好一名教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么？ 【参考答案】：做一名好老师除了敬业、爱生、专业知识扎实之外，老师拥有开朗个性，良好品德，比较渊博知识更为重要。 7、新课程标准的价值取向是什么？ 【参考答案】：新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。 1、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力? 【参考答案】：以小学生为例，一般来说，低年级小学生主要采取机械识记的方法，中高年级小学生比较多地采用意义识记的方法。低年级的小学生由于知识经验比较贫乏，抽象逻辑思维欠缺，对学习材料不易理解，也不会进行信息加工，因而在学习功课时较多地运用机械识记。到了中高年级，由于他们知识经验日益丰富，抽象逻辑思维不断发展，在学习活动中运用意义识记的比例逐渐增大。一般来说，小学生回忆能力随年龄的增长而提高，对外在线索的依赖性也越来越小。老师可采用以下方法提高学生的识记能力：第一是采用动机诱发的方法，动机诱导法是培养学生记忆能力的基础；第二是培养学生的兴趣，这也是老师授课通常使用的方法，增加学生的学习兴趣是比较好的可以提高学生记忆能力的方法；第三具体知识记忆方法的指导，这就对老师提出了更高的要求，老师在备课的过程中应善于摸索、总结具体知识记忆的规律，帮助学生找到快速记忆的方法，是提高学生记忆能力的关键。2、你认为一种科学的备课方法是什么？你平时是怎样备课的？备课是教师的一项基本功。我认为无论是哪门学科，教师真正要备好一堂课，应该脚踏实地，并结合自身和学生的实际，进行创造性地研究和设计。第一“研读”是备课的必要前提，老师研读与课程有关的资料是必不可少的环节；第二“博学”是备课的重要基础；第三“细致”是备课的基本要求；第四“创新”是备课的成功亮点。这种备课方法是我所追求的目标。8、你怎样认识集体备课制，它有优势吗？优点：防止老师偷懒，提高教师教学主动性。减少教师个人的一些违规举动。提高资源配置效率，亲密老师之间的同事关系，有利于互相提高水平。3、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？ 本句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，“没有不合格的学生，只有不合格的教师”是其衍生出的众多“伟辞”中最为著名的一句。我不完全赞同。这句话说的太过绝对，造成不合格学生的原因有很多，每位学生自身条件和生活环境都是完全不同的，因此出现不合格的学生老师不能完全负责。但是老师对待资质不高和成绩不好的学生绝对不能视而不见听而不闻，任其自生自灭，对待此类学生，老师应该积极努力帮助学生找到落后的原因，平时多关心，多辅导，尽快帮助学生把成绩赶上来。4、一堂好课的标准是什么？ 1.语言流畅，2.备课充分,心中有书;脑中有序;眼中有人，3.能够调动学生学习兴趣,与学生多多互动4.教学结构合理,一般是:复习-导入新课-教授新课(注意教学的重点、难点)-课堂小结,布置作业具体来说：（）教学目标：以促进学生的发展为根本宗旨（二）教学内容：科学合理（三）教学策略与方法：学生主动学习 1学生主动参与2合作学习3学生自主学习及差异发展4鼓励创新（四）教学能力：良好的教学基本功 1课堂驾驭能力2实践操作能力3语言表达能力5、现在常常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解？ 学生是一个民族传承的希望，是一个国家继续生存、发展的灵魂所在。老师担负着重大的使命，“以学生为本”或“以学生为主体”，确保了教学最终目的的实现。“以学生为本”或“以学生为主体”，是在教学活动中以学生为主，教师的作用是负责组织、引导、帮助和监控，引导学生学会认知、学会做事，让学生经历获取知识的过程。关注学生各种能力的发展，促进其知识与技能、过程与方法、态度与价值观的全面发展，建立学生自主探索、合作学习的课堂模式，创设和谐、宽松、民主的课堂环境。追求学习结果转向追求学习过程，真正把学生当成获取知识发展自我的主人。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，切实构建“以学生为中心”主体观。6、你平常看的教育教学类的书籍和杂志有那些 ？书籍类：人大附中教师王金战老师编写英才是怎样造就的受益匪浅。曾仕强家庭教育。给教师的一百条建议苏霍姆林斯基告诉孩子，你真行高宇赏识你的孩子周宏教育心理学、教育教学基础讲义、教育教学技能讲义。思想政治教学新理念.中国人民大学出版社. 杂志类：中国教育教学杂志读与写、中学思想政治教学参考2.如何与不同类型的家长沟通，怎样一种家校合作方式比较好？ 首先，尊重家长是沟通的第一原则，也是老师基本素质的表现。其次，老师要有较强的服务意识。 第三，老师与家长联系沟通时要有理性意识。最后，应重视沟通方式，通常情况下对学生的评价要先扬后抑，让家长在心理上有一个适应过程。 家长的组成非常复杂，其知识结构、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐，没有哪一种教育方法是万能的。班主任应对学生家庭进行调查分析，对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数。在与家长沟通的过程中，尽量做到有针对性和实效性。  到社区开家长会  根据家长群体特点，采用小规模、多形式的家长会。将家长会开到社区。第一，扩大家长的受教育面，不仅孩子的父母，其他家长都能参加。第二，方便家长的时间。第三，可以引出社区教育的资源。  “手掌图”解孩子心思    即每个学生在纸上画个手掌，在指尖注明自己的心情，然后在手指中段写上原因，在手掌上写明自己的处理方法。采用这种方法，可以让学校及时了解孩子的心情，也可以让家长了解自己孩子在成长中遇到的心理问题。  家长孩子同读一首诗  结合本校特点，加大学校内外来务工子女这方面的要求家长跟孩子同读一首诗、同看一本名著。通过这种方法，让孩子带领家长在日常繁忙之余，提高自身文化修养，从而促进家校联合教育的良性循环。    家长走上三尺讲台    家长给孩子上课，一方面活用家长的资源 ，让家长了解老师的工作。另一方面 ，树立家长典型，形成良性循环。不管采取什么方式、请家长来讲述什么样的内容，学校都要事先跟老师进行沟通。这个过程，家长能够体会老师的教学辛苦，而老师也能体会家长对教学的建议与真实感受。同时，家长走进课堂，更使得校园课程真实化、也更有吸引力，从而在老师、家长、学生中间就孩子的学习、生活形成良性循环。     3.学生心目中的好班主任形象有那些？ 我心目中的好班主任应该是一个有爱心的人。有爱心的班主任应当是一个善解人意的好老师、好长辈、好朋友。在他眼中，所有的学生都是平等的，没有什么好生和差生之分。他会尊重学生，不会体罚和侮辱学生，让学生健康地成长。他懂得关怀学生，在学生受到挫折时去安慰他们，在学生烦恼时去开导他们，在学生迷茫时去帮助他们。最重要的是，他懂得宽容学生，给学生改正错误的机会。我认为，一个创造了高升学率的“成功”班主任未必就是一个好班主任。作为一个班主任，我认为最重要的是要有很好的管理能力，使得班级纪律严明，风气良好，教给学生做人的道理、健康的思想和正确的学习方法，以提高班级的整体素质，而不是只盯着成绩。 4.请你描述青春期男女学生的心理特点？ 青少年步入青春期，心理发育迅猛，心理特点体现在： 第一、性意识骤然增长。由于生理上出现性发育加速，使得青少年对性知识特别感兴趣，对异性有强烈的交往欲望，性的好奇感和神秘感与日俱增。 第二、智力水平迅猛提高，对问题的精确性和概括性发展迅速，逐步从形象思维为主向抽象逻辑思维过渡。 第三、自我意识强而不稳独立欲望增强，对事物能做出自己的判断和见解，但对自我的认识和评价过高或过低，常被一些矛盾所困扰，如独立欲望与缺乏独立能力的矛盾，自己心中的“成人感”与成人眼中的“孩子气”之间的矛盾等等。 第四、情感世界充满风暴常常表现出幼稚的感情冲动和短暂的不安定状态，孤独、优伤、激动、喜悦、愤怒微妙地交织在一起，组成一个强烈、动摇和不协调的情感世界。 第五、兴趣爱好日益广泛，求知欲与好奇心强烈，富有理想，热爱生活，积极向上，乐于参加各种创造性活动，对于竞争性、冒险性和趣味性的活动更是乐不知疲。 第六、人际交往欲望强烈，一方面强烈希望结交志趣相同，年龄相仿，能够相互理解、分亨生活感受的知心朋友，另一方面，对自己周围的人尽量保持良好的关系，尤其是对自己所属的集体，有强烈的归属感和依赖性，宁肯自己受点委屈，也要保持生活圈的平衡与协调。 6.“学生自己管理自己”的观点你赞同吗？ 赞同。每个学生都希望自己在班集体中得到重视。既然学生是主体，那么教师就要敢于放手，善于引导，激发他们的积极性，让每个学生发挥自己的能力，体验成功的快感。7.你最欣赏的班主任是那一种类型？ 有人将优秀的班主任划分成以下六种类型： 第一母亲型。这种班主任主要靠“爱心”来工作。他们总是把“爱”的旗帜举得高高的，把爱的气氛搞得浓浓的。无论遇到什么问题，他们都诉诸感情，求助于“爱”。这种班主任活脱脱就是一位“亲妈”，眼巴巴地盯着一帮儿女，喜怒哀乐搅成一团。 第二官员型。这种班主任主要靠“监督检查评比”来工作。他们热衷于制定各种条条框框，热爱指标，喜欢板上钉钉的要求。他们早来晚走，死盯着孩子，高密度地使用赏罚手段。这种老师摆出的是一副和学生拼到底的架势，学生没奈何，只好就范。于是各项工作井然有序，颇见成效。 第三政治家型。这种班主任主要靠“煽情”来工作。这是一些知识丰富、口才上乘、有一定表演才能的人。他们凭三寸不滥之舌，能把学生一会说哭了，一会又说笑了。如果你能引领学生的情感，当然你也就能引领学生的行动，于是我们就看见他的学生常常热泪盈眶地追随在他后面。 第四领袖型。这种班主任主要靠活动来工作。他们是优秀的鼓动家，更是优秀的组织家和活动家。他们的拿手好戏是不断地组织学生进行各种各样地活动。在活动中凝聚集体，在活动中形成正确舆论，在活动中冲刷存在的问题，用活动裹挟差生前进。他们领导的班级往往充满生机。 第五导师型。这种班主任主要靠威信来工作。他们的威信往往高到令学生“迷信”的程度。这样，他们就可以摆脱一些俗物，很多事情只要“运筹帷幄”，甚至“遥控”就行了。这种班主任一般有自己独立的教育思想，有特殊的思路，会用班干部。他们能像“巫师”一样把学生迷住，甘愿为老师赴汤蹈火。 第六科学家型。他们主要靠科学来工作。他们对学生，第一是尊重，第二是爱。他们遇到问题，总是采取研究的态度，进行诊断，然后拿出解决方案。对他们来说，学生不但是朋友，而且是研究对象。对他们来说，工作本身也是一门科学和艺术，是研究的对象。更重要的是，对他们来说，自身也是研究对象，他们很注意经常反思和梳理自己的思路。 我认为这六种类型都有各自的优势和特点，我更倾向于自己能成为一名综合型的班主任。11、“在集体中进行教育”是谁的教育思想，怎样贯彻 集体主义教育是马卡连柯教育思想体系的重要方面。认为通过组织健全、合理的教育集体来教育学生，是培养社会主义新人的主要方法。认为不可将学生看作受训练的材料，应视他们为社会的成员、社会活动的参加者和社会财富的创造者。贯彻这一原则要求：（1）培养和促进良好的学生集体的形成和发展，使其成为教育的力量；（2）充分发挥学生集体的教育作用；（3）处理好个人与集体的关系，善于把集体教育同个别教育结合起来，使集体和个人在发展中互相促进。1、介绍你自己的教育背景； （99-02初中，03-06高中，06-10大学）2、介绍你自己的家庭环境背景；( 教育程度，家教方式，宽松严谨环境)3、谈论自己对教师职业的看法；（教书育人、稳定、受尊敬、发展空间） 4、谈谈自己作为老师对教学策略的运用； 1）.树立多元化的教学目标 政治课程要从知识与技能、现实问题思考、解决问题、情感与态度等四个方面树立其多元化的教学目标。 2）.建立互动型的师生关系 国家基础教育课程改革纲要明确指出：“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展。”新课程强调课堂教学不再是单一的接受式学习，而更多的是学生体验式学习。政治教学是政治活动的教学，是师生交往、互动与共同发展的过程。 3）.引入生活化的学习情境 课标指出：政治课程“不仅要考虑政治自身的特点，更应遵循学生学习政治的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发”这就是说，政治教学活动要以学生的发展为本，要把学生的个人知识、直接经验和世界观作为政治教学的重要资源。4）.选用开放性的教学内容 新的政治课程改革强调，政治学习并不是单纯的解题训练，现实的和探索性的政治学习活动要成为政治学习内容的有机组成部分。 5）.采用多样性教学方法 政治中教师要采用多样性教学方法。归纳为四类：教师引导，实践操作，自主探究，合作交流。 （教师引导。如“法律”、“基本政策”等，作为约定俗成的间接抽象知识，如果让学生自行探索，也许耗时费力低效，而老师只需适当引导即可解决。 实践操作。如对“公民有选举权和被选举权”的讲解时，我在课堂上组织了模拟选举现场，教学生扮演不同的角色，扮演人大代表的学生还要进行竞选演说，所有的过程都按照正式的人大选举的程序进行，这就使学生在实践中了解了人民代表大会的部分知识。 自主探究。如学了“三个代表”之后，西部大开发、南水北调等具有密切关联的知识，教师放手让学生去讨论、探究，能收到更为好的效果，学生能更为自主、有效地沟通知识间的联系，建构其良好的知识结构。 合作交流。教学过程就是一个合作交流的过程，教学中教师应处理好师生之间的关系，平等地对待每一个学生，多利用小组学习、活动游戏等方式，促进学生的合作与交流。）6）尊重学生主体，让学生自己去体验。 比如“市场交易的原则”一课，课前一周我要求学生到附近市场进行实地考察甚至亲身进行市场交易活动，了解相关知识。此时，商店、市场就是教室，售货员及商家就是教师，学生得到的第一手资料印象深，而且还锻炼了社交能力。调查后学生将商店搬到了课堂，模拟表演各种市场交易活动，揭露“朦胧价”、“跳楼价”、短斤缺两等违反市场交易的原则的行为。这样学的东西才会内化为自己的收获。 5、谈论自己对教师与学生之间的沟通技巧； 1.培养同理心     所谓“同理心”是指站在学生的立场去理解他们，在掌握造成某种状况原因的基础上，把你对学生的了解和感觉诚恳地说出来，并让学生理解。2.老师对学生应该始终真诚作为教师，对待高傲的学生首先要有足够的自信。你是老师就意味着你懂得比他多，知识上更有权威性。其次，如果老师在上课时的确是犯了错误，那么老师要勇于承认错误，接受学生的指正。此外，老师如果要想得到学生的信任，就要做到兑现承诺，能替学生保守秘密。 3.尊重和接纳学生 以平常心对待接受能力偏差或身体有残疾的学生。教师应教导其它学生相互友爱、互相帮助。4.和学生作朋友。我们不妨走下讲台、走出办公室，走进学生的课间活动、走进学生的课外生活，与他们谈心、游戏这样，才能走进学生丰富多彩的内心世界。5.要充分肯定学生的长处。对学生的进步给予及时的表扬和鼓励，在此基础上在对学生的过错给予纠正，这样学生就较容易接受老师的意见。6.我们在给学生提要求时，跟学生讲道理应合情合理，不能信口胡说，也不能苛求学生，特别是老师如果无真凭实据，只靠捕风捉影信口开河，学生是不会服气的。另外老师的要求过分苛求，学生也是办不到的。5 7.要给学生申辩的机会。当发现学生错误的时候，老师应该给学生一定的时间进行申辩。应该清楚，申辩并非强词夺理，而是让学生把事情讲清楚讲明白。给学生申辩，是培养学生思辨能力、判断能力、表述能力；给学生申辩机会，我们才能更加清晰地看到学生存在的不足，使我们对学生的讲理更具针对性，有效性。8.要了解学生的情绪状况。和学生沟通时，要充分了解学生的情绪状况，把握好时机或者要事先营造一个兴奋场，让学生情绪处在一种轻松愉悦的状态中，对其进行教育。学生会很理智、很自然的接受。 9.论事而非评论品性10.触动学生心灵而非处罚11.无偏袒调停：师生冲突时的家长角色 6、谈论自己在教学环节当中有什么优势和劣势；1)紧紧围绕教学目标开展教学活动。由浅入深，实现教学目标的三个维度。在知识和能力，过程和方法两大目标达成的前提下，我还注重情感、态度、价值观这一目标的实现。这不但是对整个教学内容的升华，还有助于学生在具备识字写字能力、阅读能力、口语交际能力的同时，提高品德修养和审美情趣。2)了解学生的心理特点，合理设计课堂教学的各个环节。低年级孩子活泼好动，注意力集中比较欠缺。为了让他们专注于35分钟的课堂教学，我在实际教学中采用了一些生动有趣的游戏形式来增加学生学习的兴趣。另外，低年级孩子好胜心强，爱表现自己。于是我在课堂教学中设计了比一比的环节。譬如，在朗读教学中，采用小组赛读，男女生赛读，挑战读等多种方式朗读课文。这不仅让每个学生都有了参与的机会，还使得课堂教学的形式多样，学生在学习时也不觉得乏味。3)运用现代教育技术，辅助课堂教学。4)板书用结构式分解，主线清楚，便于学生掌握知识要点。5)教学激情，善于调动学生的情感。注重与学生进行情感交流，尊重学生，努力营造宽松和谐的课堂气氛，能与学生交朋友，师生关系融洽。 劣势： 1)对课堂教学语言的驾驭。语言要有激情，要有感染力；要深入浅出，有启发性；要有目的性，还要有趣味性、规范性和灵活性。2)有效的课堂教学评价。我觉得有必要收集和积累课堂教学语言，使自己的口头语言评价有变化：因情因景因人而异。只有这样，才能最大限度调动学生的学习情绪。 肢体语言也是课堂教学评价的一种重要方式。通过一些必要的肢体语言，如爱抚地摸头，亲切地握手，由衷地鼓掌，有力地竖起大拇指，鼓励的微笑与点头肯定等都能表达对学生真诚地赞美，并与学生进行情感的交流。长期以来，我忽略了这种评价方式，在今后的教学中，我会尝试并加强运用。 7、谈论你应聘本校的动机和理想；具体说出学校对你的吸引力，并且最好将本人特长与学校用人需要结合起来，表示自己希望得到一个既能够发挥特长，又有发展前途的单位工作，而该学校正是这样一个符合自己理想的单位。9、谈谈你自己的个性特征，是否外向，内向，是否有幽默感？ 认知特征 A、好学习 善于在工作中不断学习、不断汲取营养，并将有关知识融入自己的教育实践工作中。 B、善思考 平时不停地思考、不断地投入，才能产生灵感，否则游离于教育教学活动之外，很多东西是不会很主动跑到大脑中来的，不会很有灵感的。 C、重积累 不断地积累、不断地实践、不断地调整，这样教师就会不断地提高。 D、勤反思 注重直觉经验的积累，她们注重积累、注重反思，日积月累就能很得心应手地视幼儿活动中的各种反应而加以调整。 人格特征 A、认真、执着 教师对教育教学工作认真负责，将自己的全部精力倾注到教育教学工作中，工作动机不是为了应付上级的检查，而是为了促进幼儿身心各方面和谐健康的发展。徐苗郎老师几十年如一日养成了一个习惯，即备好一节课后，就要默想和试讲一遍：从教案的第一句话默想到最后一句话，从教案的第一句话试讲到最后一句话，如发现讲不下去了，那就说明设计的思路不够流杨，可能是指导语或提问的设计等方面有问题，于是进行重新思考、重新没计，直至很流畅地从教案的第一句话默想到最后一句话、从教案的第一句话试讲到最后一句话才罢休。 B、有正确的自我意识 教师善于通过自我观察、自我体验和自我评价获得正确的自我认知，善于进行自我批评，善于进行自我调整，用更高的标准去设计和要求自己。 C、永不满足，挑战自己 教师对自己永不满足，不断为自己确立新的目标、对自己提出新的课题，用更高的标准去设计和要求自己，以新的创造去超过自己已取得的成绩。 D、适度的焦虑 教师常处于积累反思挑战自己战胜自己再回到积累这样一个不断循环往复的过程中，每一个循环都会产生一次质的飞跃。 10、谈谈你自己的情绪特征，是否精力充沛，有朝气，能够吸引学生？ 11、谈谈你的人生观； 1、要知足，才能常乐 教师就是清贫、奉献，就是一生正直，两袖清风。2、从阴面想，天昏地暗；从阳面想，金光灿烂 一个职业，一个人，优势的背后正是其缺陷，缺陷的背后正是其优势。优点、缺点一样明显。优点是受光面，缺点是背光面。如果你只从阴面看学生，学生一片漆黑；如果多从阳面看学生，学生灿烂一生。如：学生调皮，正表现出优势：富于个性，敢想敢干；学生听话，正表现出劣势：少主见，多奴性。多从阳面看学生，学生就是永不调谢的花，你的心理也是关不住的春色。 3、看到自身的渺小 你不妨以虚无主义的态度对待自己。在广阔的宇宙空间，一个人不过是一粒沙、一滴水，极其渺小。这样，你就会放松自己，笑对人生，你就会以理想主义的态度要求自己，而不是去要求社会。 教人必需人教。要教人，先作人，作一个笑对人生的人。学生在你微笑中学会关心、谅