上海交通大学附属中学高考语文一模试卷含解析.docx

高考语文期末测试卷必考（重点基础题）含解析请考生注意：1 .请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0.5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答 案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。2 .答题前，认真阅读答题纸上的考前须知，按规定答题。1、阅读下面的文字，完成下面小题。材料一为阻击肺炎疫情蔓延，武汉正参照非典时期北京“小汤山”模式，建设“火神山” “雷神山”两座医院，集中收 治新型冠状病毒感染的肺炎患者。医院建设进度如何了，现场是怎样的场景呢网友们都很关注，于是工地的建设直播火了。乖乖宅在家的网友 们围观工地建设，自称监工、包工头，并欣慰于宅在家的日子找到了一份新工作“云监工”。而微博上，“网络 包工头” “无聊又睡不着看直播造医院”等话题阅读量皆已过亿，足见这场直播的影响力。镜头下，是现场4000余名 工人，近千台大型机械24小时轮班抢建；屏幕外，是千万网友轮番的守候，一字一句的祝福与齐心协力抗击疫情的信 心！面对疫情，不断爬升的数字、庞杂的新闻信息以及一些不攻自破的谣言，在所难免会让人们积累一定的紧张情绪。 同时，日日宅在家中无所事事，更容易产生不良情绪。有实验说明，人在无能为力的环境里待久了，生理心理都会被 影响。这场慢直播的出现，让全国网友直击医院建设进度，并能够互动参与其中，大大稀释了焦虑情绪。而“云监工” 们由此也找到了又一个为武汉加油的方式。.与其说是一场监工，不假设说是千万人的守候与鼓劲。这些视频内容的真正价值在于：真实的视线，更让人明白分 秒必争的不易；寒冬的坚守，更能催生出积极乐观的态度，凝聚力量。如果说，此前在抗击疫情中的局部极端做法隔 离了人们之间的温情，这些最真实、感同身受的视频，又将一片片孤岛连结。虽不能至，心亦牵挂之。（摘编自千万网友“云监工”：虽不能至，心牵挂之，人民日报，2020年1月30日）材料二春节期间，新型冠状病毒肺炎疫情牵动人心。为有效抗击新型冠状病毒疫情，武汉参照北京小汤山医院模式，开 建火神山、雷神山专用于收治新型肺炎患者，为感染病人提供更好的集中治疗。通过5G实时直播，观众在第一时间获知武汉“小汤山”的建设进度。中国电信数据显示，中国电信与央视频特别 推出的疫情二十四小时在线高清直播服务同时在线观看网民最高峰超过9000万人次，累计访问人数超过2亿人次。咪咕视频工作人员告诉记者，中国移动利用5G网络，通过咪咕视频向人民日报、新华社、央视新闻、第一财经等 20家主流媒体实时直播火神山、雷神山医院建设进展情况，截至2月4日，累计观看数已经超过3亿次。记者从中国电信方面了解到，1月27日凌晨接到直播任务后，公司紧急开通支持现场直播的互联网专线。“云监 工”工程基于5G网络和天翼云平台建设，通过DICT智能视频云平台，提供稳定清晰、高质量的现场直播信号。 句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然等。 B项，有两个错误，张冠李戴和混淆是非。选项中的“他”应指代荀子，而非作者；其次原文表述为“不仅是而 且是”，选项改为“不是而是”。应选B。2 .此题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把 握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型， 重点考核论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。B项，“突出儒家思想相比于其他学说，对当代构建人类命运共同体更具现实意义”于文无据，文章没有把儒家思想 与其他学说作比较。应选B。3 .此题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容, 进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。A项，“品德高尚的正人君子”混淆概念。原文第一段指出君子是“道德与智慧兼具”的人。B项，两个错误，其一混淆因果，原文是“由此”，不是“由于”；其二无中生有，“摒弃刑罚之法”的观点于文无 据。D项，“也将成为”已然变未然。由原文“这样的标准和要求在今天已经逐渐开展为一整套对法治机构和执法人员的 明确义务规定和严格制度约束”可知。应选C。【点睛】分析文章结构，把握文章思路。解答此类试题首要的就是整体阅读，把握中心论点或论题，找出文中所用论据，分析 论证方法，明辨论据与论点之间的关系，不仅要明辨中心论点与论据之间的关系，更要明辨各个分论点与论据之间的 关系，最后提炼整合。同时还要注意论述类试题设题常见陷阱：答非所问、以偏概全、混淆时态、因果混乱、主次颠 倒、混淆是非、无中生有、张冠李戴，曲解文意等等。对于试题选项内容一定要在原文中找到对应信息区间，然后再 进行判断。3、1. C.通俗质朴：“干红辣皮” “苞谷糊糊”等语词，带有浓厚的乡土色彩。生动形象：“像一辆奔跑的马车” “打 盹的云”运用比喻、拟人等修辞手法，使寻常的事物变得具体可感。含蓄跳跃：”风刮到头是一场风的空” “树在天 地间丢了东西“语言看似没有关联，却有着深刻的内涵与丰富的情感。2 .找寻浓厚的、无法割舍的亲情。找寻往昔生活那些难忘的记忆。找寻一种温暖永恒的精神追求。【解析】.此题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰 当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分 析概括，注意结合语境。C项，”展现了树春荣秋衰的过程”分析不当，“忘了 ”就会“变成一根干木头”，意思就是“忘了”就等于“失去 生命”，意在表达记忆之于生命的重要意义。应选C。1 .此题考查欣赏精彩的语言表达艺术。语言特色鉴赏与表达技巧鉴赏在某些方面是有交叉的，比方鉴赏散文运用的修 辞手法既可以说是技巧鉴赏，也可以说是语言特色鉴赏。但鉴赏语言特色更多的在于理解散文遣词造句的特点，体会 行文的风格，品味语言的韵味。此题可以从修辞手法的运用、遣词造句特点等角度分析。比方文中运用了比喻、拟人等修辞手法，使得语言生动形象。”树是一场朝天刮的风，刮得慢极了。能看见那些枝叶 挨挨挤挤向天上涌，都踏出了路，走出了各种声音”，形象地概括出一棵树生长的过程，生命逐渐丰盈的过程，富有 哲理；“在人的一辈子里，人能看见一场风刮到头，停住。像一辆奔跑的马车，甩掉轮子，车体散架，货物坠落一地, 最后马扑倒在尘土里，伸脖子喘几口粗气，然后死去”运用比喻，生动地描摹了人生命匆匆，走向衰老乃至死亡的过 程；”捉那些闲得打盹的云”运用拟人，生动地写出记忆中从前日子的悠闲美好。文章还运用了不少地方口语，富有乡土气息，使得语言通俗质朴，切合散文的内容。比方“叼吃”“干红辣皮”“苞 谷棒子”“苞谷糊糊”，生活化的语言很有亲切感。作为散文，这篇文章也有很多含蓄跳跃，诗化的句子，富有哲理，耐人寻味。比方“风刮到头是一场风的空"''树在 天地间丢了东西”语言看似没有关联，却有着深刻的内涵与丰富的情感。2 .此题考查梳理文章结构、分析文章主题和情感的能力。解答此类题目，要根据文章线索梳理文章结构，概括层意。 然后抓住关键句子或词语，品味内涵，从而梳理和概括出文章的主旨。文中有很多表现我们“寻找”的句子，找到这些句子，看看上下文写了什么，就能够概括出“找”的到底是什么。第10段有“我们到地下去找，我们向天上去找”，接着U段描写“父亲背靠树干，母亲坐在小板凳上，儿女们蹲在 地上或木头上。刚吃过饭，还要喝一碗水。水喝完还要再坐一阵。院门半开着，能看见路上过来过去的几个人、几头 牛”，这里描写一家人坐在树下吃饭的情景，虽平凡质朴却温馨美好，可见“我” “找”的是浓厚的、无法割舍的亲 情。第13段出现“我们到土里去找，我们在地上找”，而14段说“一把抓那些多得没人要的阳光和雨，捉那些闲得打盹 的云，还有鸟叫和虫鸣”，16段说“我会记起一生中更加细微的生活情景，我会找到早年落到地上没看见的一根针， 记起早年贪玩没留意的半句话、一个眼神”，可见“我” “找”的是往昔生活那些难忘的记忆。17段说“如果我忘了些什么，匆忙中疏忽了曾经落在头顶的一滴雨、掠过耳畔的一缕风，院子里那棵老榆树就会提醒 我。有一棵大榆树靠在背上（就像父亲那时靠着它一样），天地间还有哪些事情想不清楚呢”，而1823段写关于父 亲挂在树杈上的麦子和母亲挂在树杈上的筐子，以及我们一家的谈论。这里的“筐”“麦子”都具有象征意义，代表 温暖的美好的记忆和精神追求，“我” “找”的是一种温暖永恒的精神追求。【点睛】赏析散文的语言特色：1 .从遣词造句角度解题思路：遣词造句包括用词及句式，如叠字、叠词、动词、拟声词、形容词、量词的选用以及整句、散句、长句、 短句的组合等。抓住句中关键词语、特殊句式去深入理解句子，是常用的一种赏析句子的方法。2 .从艺术手法角度解题思路：艺术手法是作者在创作中为塑造艺术形象，表达审美情感所运用的各种具体的表现手段，如衬托、比照、 借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等，常见修辞手法的语言作用是生动活泼、音律和谐、增强气势、幽默幽默 等，使句子表达的意思更形象、更传神。3 .从语言风格角度不同体裁的文章，运用的语言也是不同的，如散文的语言一般是生动形象、朴实自然、清新明快的，或者是幽默幽默、 夸张挖苦、富有表现力的；说明文的语言一般是科学简明、准确形象、平实自然的；而一些哲理性文章，其语言风格 一般都是含蓄深沉的。4、鸳马十驾 功在不舍 奈何取之尽锚铢 用之如泥沙 持节云中 何日遣冯唐【解析】此题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句出下句 的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字的 写法。如“驾”“锚铢”“遣”，学生记忆的时候应该结合诗句的意思。5、1. 驱除（或消除）强烈憎恶（或厌恶、痛恨）2.首联“清风无力”与“落日着翅”相比照，凉爽的风对驱暑显得无能为力，而落日却犹如生了翅膀飞上了山，突 出暑旱之甚，酷热难当。颔联以上天不痛惜银河干涸，与人害怕江海枯竭形成强烈比照，表达诗人对老天爷的憎恨 之情。颈联将有积雪、常遗寒的仙境与酷热的人间相比照，突出诗人虽也羡慕仙境清凉，但更愿与天下人共苦难的 情怀。【解析】.此题考查理解词语意思及把握诗歌思想感情的能力。赏析诗歌所表达的思想感情，要善于抓住带感情色彩的关键词 语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平时所说的要“知人论世。“屠”字用得新奇，此 处由“杀”引申为驱除的意思，突出了作者对酷热的极度怨恨。暑天的清风是最受人喜爱欢迎的，但诗说清风本来能 送凉，现在却无力驱除热浪，表示对清风的失望，加深暑热给人的难受。诗用了一个“屠”字，不言而喻是把风当作 了刀。王令在这里把风比作刀，是寄希望于风，表示对热的强烈憎恶。1 .此题考查了鉴赏诗歌的表达技巧。答题模式：明确表达技巧；结合诗句阐释为什么使用了这种表达技巧；运用这种 表达技巧有怎样的表达效果或传达出诗人怎样的感情等。首联东风无力与落日酷热形成比照（或以东风无力衬托落日酷热）。颔联“人固已惧江海竭，天岂不惜河汉干”，这里 的“天”著上了人的感情色彩，它不痛惜“河汉”（指银河）干涸，这与人害怕江海枯竭的心理形成了强烈比照，字 里行间渗透了诗人对老天爷的憎恨之情。颈联“昆仑之高有积雪，蓬莱之远常遗寒”与“暑旱苦热”形成比照。【点睛】诗歌的表达技巧：1、修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。2、表达方式：记叙议论、描写、抒情。抒情：可分为直接抒情，间接抒情（借累抒情、托物言志；情景交融）。描写：可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔；乐景写哀、哀景写乐等。3、表现手法：赋、比、兴；抑扬变化、铺陈描写、象征、联想、衬托、比照想象、联想、照应、托物言志等。6、发愤忘食 不知老之将至云尔 其正色邪 其远而无所至极邪 怨归去得疾 恨不倩疏林挂住斜晖对长亭晚 都门帐饮无绪 江月年年望相似但见长江送流水【解析】此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚， 笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外， 该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常 在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句 记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得 不到分数。此题要注意如下字词：愤、邪、倩、疏、晖、帐、望。【点睛】此题既考查学生名句名篇记忆默写情况，又考查学生对于名句意思的理解掌握情况。题目中所涉及的名句名篇都是课 内要求背诵掌握的。这就要求学生在记忆背诵名句名篇时，不但能正确地书写出来，还要注意领悟其含义，结合名句 名篇的含义和具体语境记忆。同时还要特别注意通假字、生僻难写字、同音异义词、同义异形词，留意语句顺序等。7、不赞同。虽然人工清雪面临困难很大，为使我们的天更蓝、水更清、树更绿、花更红，造福子孙后代，环卫处坚持 实施绿色清雪，我们应该理解。使用融雪剂后的积雪常常堆积在道路两旁的绿化带或农田，开春后其盐类残留物全部堆积在农田和绿化带里，使土壤盐碱化，破坏植被。【解析】试题分析：此题主要考查微写作的能力。写好微写作可以从以下四个方面来考虑：为什么要写作，即写作目的； 写给谁或写给谁看，即写作对象；用什么形式来承载表达的内容；语言表达。根据写作目的、写作对象所需要的 得体的语言。微写作的语言要求准确、简明、合理、得体。解答此试，需要审清题干要求，如此题“你是否赞同这一 观点?请写一段回复表达你的看法和理由“，需要明确观点，然后结合''路滑难走，生命都受到威胁，这时候还顾什么 环保”这个观点，做出表达你的看法和理由的回复。可以结合实施绿色清雪行动的好处和使用融雪剂能够快速除雪化 冰带来的危害角度分析。如“腐蚀道路、桥梁等路政设施”“污染地下水资源”“融雪剂还可能腐蚀底盘”等。融雪 剂的危害性是长久的，范围之广，还有一些未知的危害性。虽然人工清雪面临困难很大，但是环保，可以实现生态的 可持续开展等。【点睛】微作文，顾名思义，就是微小的作文，字数一般在100到300字以内。从表达方式看，可以把微写作分为六大类：记 叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类。此题属于议论性微写作。议论类微写作要求考生能够对某一事物、 某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析。此类微写作一般先表达现象或引用材料，然后明确论点，接着分析材料, 用合适的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身论述自己的观点。结尾再总结全文，照应开头或强化中心, 提出解决问题的方法。记叙类微写作，不必六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）面面俱到，一般以事件的 某个环节或人物的某个方面为中心，描绘出一个精彩的镜头，或是动人的画面，进而揭示事件的意义，展示人物的个 性。说明类微写作的对象可以是日常物品、影视作品，可以是场所、建筑、时令特征，也可以是漫画等。事物说明文 的写作关键是要抓住事物的特征，而漫画说明文重在准确、全面。语言要通俗易懂、科学严谨。直抒胸臆的抒情类微 写作，可以借鉴颁奖词的写法，采用第二人称，使用直接表白的形式，直接抒发对景物、人物、事物的感情。也可以 采用第三人称，借助比喻、拟人、夸张等修辞手法，将抽象的感情形象化、生动化。间接抒情的抒情类微写作，往往 需要结合描写、议论等表达方式，抒发对景物、人物、事物的感情。应用类微写作要了解其基本格式要求，如标题、 称呼语、问候语、结束语、落款等，同时还要积累一定量的谦辞与敬辞，注意语言表达的简明、连贯、得体。8、例文“爸爸，我的生日快到了，你打算送我什么礼物？ ”同桌新买了平板电脑，向我炫耀好几次了。这次赶上我生日，我心想，爸爸肯定会说“你想要什么？ ”，然后我就顺势也要一个。“对呀，送什么呢？中国人讲究礼尚往来, 去年我的生日，你送我了什么呢？ "突然，我觉得无比惭愧。“对不起爸爸，我只知道要礼物，却从未给过你和妈妈 礼物。”“傻孩子，你每年都在成长，这就是送给我们最好的礼物啊！”例文致敬“逆行者”！因为他们给予了我们直面苦难的力量。面对疫情，内心蕴藏的善良与勇敢促使他们逆流而上, 成千上万的医疗、警务、铁路等不同岗位上的工作人员同气连枝、心手同向，义无反顾坚守岗位。是他们为我们的平 安幸福保驾护航，用责任和担当奏出了 “逆行者”的最美旋律；是他们让蓬勃的希望从人心的地平线升起，一寸寸照 亮大江南北，唤起我们内心的希望。例文沈从文先生用极为优美、流畅的文字，描绘了白河沿岸如诗如画般恬静幽美的山村、湘西边城浓郁的风土民情:“近水人家多在桃杏花里，春天只需注意，凡有桃花处必有人家，凡有人家处必可沽酒。夏天那么晒晾在日光下耀目的紫花布衣裤，可做为人家所在的旗帜。秋冬来时，房屋在悬崖上的,滨水的，无处不朗然入目。黄泥的墙，乌黑的瓦”。 走进边城吧，你定会获得极美的享受。【解析】此题考查学生微写作的基本能力。解答此类题目首先需要学生准确细致把握关键信息、核心话题、指定意象，审清题 干中的写作要求，起笔直击题干中心，在150字左右展现文字精雕细刻之美，“微”中显个性，“微”中抒性灵；其 次要对相关的名著的内容、主旨或某些概念有准确的理解，这就需要考生在平时的学习中多读多积累。考生如果选择，要注意三点：第一，内容为“家庭聊天场景”，且要有自己的“心理描写”；第二，要以记叙、描 写为主要的表达方式；第三要表达明确的主题。考生如果选择，首先要明确写作任务，即致敬疫情中奔赴一线的逆行者；其次要以抒情为主要的表达方式；最后力 求语言优美、情感真挚。考生如果选择，首先要明确写作目的，即“推荐阅读”；其次，必须要结合作品内容片段；最后要明确推荐理由。【点睛】微写作的考查要求常常与表达方式、修辞、句式、人称、角度等语言表达联系起来。从本质上说，微写作是语言综合 运用题。微写作的形式多样化，可以改写、扩写、缩写、仿写以及种种片段性写作。9、【例文】画圈为牢不可取，多方努力且徐行一组漫画中，爷爷滚着铁圈，爸爸摇着呼啦圈，“我”却刷着“朋友圈”。我没有了孩子的活泼与灵动，动动手 指，做着七老八十的人也能做的事。两相比照，人们不禁惊呼:是什么扼杀了新一代的童年？依笔者见，“朋友圈”类社会娱乐方式危害众多，原因复杂，需各方共同努力还孩子们一片蓝天。“任何硬币都有正反两面”，毛姆在月亮与六便士中如是说。作为互联网时代下的信息红利，“朋友圈”无 疑为人们的生活增色不少。而对心智尚不成熟的儿童、青少年来说，却藏有隐患。从短期影响来看，少年儿童一旦沉 溺于“朋友圈”，学习成绩下降，眼镜度数上升;逢年过节评论点赘多了，问候亲人交友结游少了，造成人际关系的淡 漠。从长期影响来看，沉溺“朋友圈”极大地影响了少年儿童的身心健康。君不见微信摇一摇人贩子恶心人纷至沓来, 二维码扫一扫黄暴信息铺天盖地，人生观价值观悉数崩塌。鉴于此，当理清原因对症下药，防止“画圈为牢”的发生。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。青少年沉溺于“朋友圈”的原因不简单。是个人意志不坚定吗？是家庭教 育的疏忽大意吗？是社会学校大环境的影响吗？我想兼而有之。青少年是新生的朝阳，心智尚不成熟，三观尚未树立。 因此，一味将问题归结于个人是不负责任的，父母、社会也应当进行反思。“长大后，我就成了你。”是像父母一样 躺在沙发上玩手机?还是像父母一样爱好广泛，博闻强识？家庭教育对孩子摆脱“朋友圈”，走向“新时代”至关重要。 平台信息提供方也应冷静思考，没有民族之希望，何来经济之繁荣?停下向孩子传播不良信息的魔爪。“正如万山圈子里，一山放过一山拦。”根除“朋友圈”对孩子造成的不良影响困难重重，需要多方努力，同舟 共济，青少年个人当立鸿鹄之志，抱璞守正，笃学敏行。如时代新人宋玺，获得国家级合唱一等奖，从北大毕业后，又出色地完成亚丁湾护航任务，一步一个脚印，走好我们这一代人的长征路。父母应营造和谐温馨的气氛，让孩子感 受到家的温暖，爱的教育。社会应规范网络信息管理，加强精神文明建设，奏响时代强音。红日初升，其道大光。谨慎入圈，那么有前途四海，来日可期!【解析】 此题通过材料考查学生的分析、整合、写作能力。材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另 一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。【审题】 漫画的题目是三代人，漫画的内容是：爷爷小时候玩“滚铁环”，爸爸小时候玩“呼啦圈”，如今“我”玩“朋友 圈”。爸爸和爷爷小时候玩的“圈”是与运动健身有关的实物，充满生机与活力。而“我”那么利用通讯媒体虚拟的“朋与外界进行交往，看似简单便捷，但缺少人与人面对面交流的生机与活力。并且，从漫画中的三代人的表情看, 爸爸和爷爷玩得兴高采烈，而我身背一个大“书包”，戴着高度近视眼镜，套拉着脑袋，不难推断出，繁重的学习任 务已经影响到“我”与伙伴的交往，“我”只能选择“朋友圈”进行交流。纵观三幅图片，这里面隐含有“变”与“不变”的要素，变的是年代，变的是童年的活动方式，这里面隐含一个主题: 不同的年代，随着环境的变化、生活水平的提高，童年的活动方式也随之变化，这是时代向前、与时俱进的一种表现。 不变的是“童趣”对成长身心的影响。对照三幅图片，爷爷和爸爸的童年活动相对有活力，生机盎然，而“我”的童 年略显沉闷，虽然也能通过“朋友圈”收获交往的乐趣，但这种乐趣是建立在高科技通讯技术基础之上，缺少面对面 的真诚与活力。甚至“我”这一代可能过度地依赖通讯媒体，对身心的健康成长难免有负面影响。总而言之，三幅漫画之间既存在对照关系，爷爷爸爸的童年游玩方式与“我”进行比较，还存在主次关系，爷爷爸爸 充满活力的童年来衬托我略显沉闷、缺少活力的童年。明白了这些，就不难找到解读漫画主题的路径:我们需要一个什 么样的童年?我们的童年需要一种什么样的交往方式?我们应该给孩子提供怎样的适合身心成长的交往环境?如何正视 与接纳每一代人的生活方式?如何理性看待科技的开展和社会的进步？诚然，对“我”的圈子生活，无论是正面还是反面，言之有理皆可。再看作文要求，有明确的写作任务：“假如你向南昌晚报投稿，就以上现象你会如何撰文？ ”虽然语境没有特殊要 求，但行文应表达向报社投稿，阐述见解的特点，写成议论文为宜。参考立意：放下沉重的书包，远离虚拟“朋友圈”，回归现实生活，找回“逝去”的童趣。时代在变化，生活在改善，但童年的乐趣是不变的，我们需要一个充满生机活力的童年。通讯科技的开展，让童年不再封闭，孩子之间的交往变得便捷丰富，但警惕这一些给孩子带来的负面影响。风物长宜放眼量。每一代人有每一代人的生活方式，好好去适应，用心去寻找属于这一代人的快乐和精彩。三代人的生活，从有形的圈子到无形的圈子，从自然随性的生活到与科技紧紧相连的生活，昭示着时代的变迁。 写作素材：1、开“朋友”之圈会八方来客。在信息之圈下，我们的朋友已不再局限于街坊邻居，而来自五湖四海。一起滚铁圈的老一辈童年回忆，到如今，因扩展为各个大洲、各个民族的人的举世同欢。几分钟的短视频，可唤起你我之间的心灵 共鸣，一次便捷的视频通话，可使分别多日的老友再见旧颜，手指轻点，即可于网上览他国风光，变的是乐的形式, 不变的是彼此相连的心，以网络之乐兼会友之乐，何乐而不为?2、人人低头注视手机，日常交往冷漠至极。朋友圈确实方便了好友之间的联系，让我们知道朋友们的生活，却又在无形中拉开人与人之间的距离。君不见同学聚会围坐一起，到头来每个人沉默寡言在看手机?君不见孩子们沉迷于朋友圈, 在现实中却不知怎么与父母沟通交流?网上活跃似脱兔，现实交往成问题，类似的网络社交综合症的出现，为我们敲响3、管子曾曰，“君子使物，不为物使。”了警钟。我们如今在使用朋友圈时，不该被它支配了左右，朋友圈这种休闲方式 确实比滚铁环和呼啦圈有乐趣得多，但其中思于言、真与假都促使我们不断思考:如何利用它来丰富生活，而不是拖累 生活?顺着什么方向开展的决定权掌握在自己手中，我们应该谨慎选择。4、一个铁环、一根铁钩，走过山林草丛，行至田间乡野，腿下生风乐无穷;一个呼啦圈、一番尝试，度过炎炎夏日,经历冬日暖阳，大汗淋漓显本领;一个朋友圈、一幅图片，看遍千山万水，听见歌声阵阵，目眩头晕废青春。5、不为网络困，运动显活力。复得返自然，生活更充实。结构例如: 理性看“圈子” 开篇点题三代人的圈子，反映三个时代，三种人生。展开分析 爷爷的圈子:随性自然，也反映物质和娱乐生活匮乏 爸爸的圈子 轻松健康，可见时代的开展与人们生活变好”应运而生，也有助于视野的”应运而生，也有助于视野的进一步分析我的圈子:反映现实生活圈子的狭小，学业负荷的加大，虚拟的“朋友 开阔，社交的创新，表达科技时代的进步。照应观点:理性看待三代人的“圈子”，各有各的优点，又各有各的制约，不宜简单比照、做出褒贬。联系现实:这一代的孩子，生活也可以很精彩，也可以有童年的快乐，充分利用好“朋友圈”，又不被它左右与牵绊。再次点题:每一个时代，有每一个时代的生活方式，风物长宜放眼量。【点睛】 看图作文，关键就在于看懂图。立意、拟题都离不开对漫画的正确理解，如何看懂图，本人觉得应从下面几方面入手。1 ”一枝一叶总关情”著名漫画家丰子恺说过“漫画是简笔而注重意义的一种绘画”。漫画虽是简笔，但画中无闲笔。因此看图贵在细 心审阅图画，要有整体意识，不要遗漏画面的内容。正如鲁迅先生所说“留心各种事情，多看看，不看到一点就写”。看图主要关注画面的标题、标注文字，画面里有什么人、什么事，人物的身份、年龄、职业，特别是“语言”与“动 作”的细节，把准确握漫画的整体倾向是挖苦还是赞扬。这些都能帮助我们理解题意，可以说“一枝”、“一叶”都 关系到对整个画面寓意的理解。2 ”为有源头活水来”现代汉语词典是这样解释漫画的：“以简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、比较、象征的方法，构成幽默、诙谐画面，以取得挖苦或歌颂的效果。”漫画是作者用图画的语言来反映现实生活的，是同社会实际相联系，富有针对性的。因此我们要把漫画还原到现实生 活中去，可以说还原社会是理解漫画的源头、活水。只有这样才能真正揣摩到画面的深刻寓意。3 ”众里寻他千百度”漫画的内容常常给我们“横看成岭侧或峰”的感觉，从不同的角度，可以立不同的意，我们首先要做的是对画面进行 全方位多角度的观察，然后仔细研究，好好寻找，把握漫画的主要倾向，找到图画的精髓，把握最深刻的立意角度。除了直播医院建设情况，在此次疫情中，5G还应用于远程会诊、体温筛查等多个场景。（摘编自数千万“云监工''共同见证5G应用逐步落地，第一财经，2020年2月5）材料三武汉火神山新型冠状病毒感染肺炎专科医院2月4日开始正式接诊断型冠状病毒感染的肺炎确诊患者。这座只用10天时间平地崛起的医院，不仅全程吸引着国内数千万网友担当“云监工”，新华社在Facebook、Titter和YouTube 平台对火神山医院建设全程报道，更是让无数外国网友震撼不已，纷纷赞叹中国速度、中国力量，系列报道浏览量超 过3000万次，转发、点赞、评论超过200万次，成为海外社交媒体平台近期受到持续关注的热点。医院建成当天，中 国在武汉10天建成一家医院抗击疫情文图和视频浏览量迅速突破1000万次，转赞评超过100万。（摘端自火神山十日奇迹，中国日报网，2020年2月6日）材料四据央视频大数据分析，自1月27日8时至2月2日16时火神山、雷神山医院慢直播的78万条评论中，最多留言 是“武汉加油！ ” .“云监工”每天的“报到” “来了” “打卡”是例行公事。“央视频”大数据抓取了有地域标识的近7万网友留 言，山东、广东、河南打卡“监工”数量分列前三，占比分别到达8.99%, 8.96%和7.17%。在“云监工”里有朝气蓬勃的00后，有而立之年的90后，也有正处在事业上升期的80后。“央视频”大数据抓取了带有年龄数据的留言发现00后取了带有年龄数据的留言发现00后“云监工”占比竟然超过一半。（具体数据见图表：不同年龄段评论占比）车车们的昵称人气榜（评论最排名）义鞍不同年龄段评论应占比70后 3%24.3%小红蓝忘机.2%小绿小小黄熄武帝送高宗H|1.5%光武帝1 14%多尔衰 1.4%大黄 1.3%送灰宗 1.1%光靖帝 1.1%小雷0.7%道光帝-OS%花，哥|0.1% 勤史黄0.0%“叉酱刚刚开过去了” “太厉害了，加油，小黄小蓝小绿小红叉酱欧尼酱白居易打卡” “我通过VR视频看了，吴 三桂是一排树，并不是三颗，请大家放心，并不会因为三棵树砍掉吴三桂”直播上线不久，网友就给建设工地的 工程车起了各种各样的爱称。评论里看似各种异想天开，实际是建设工地的工作人即沸满的关心和加油。数据显示，在众多提及工程车呢称的留言中，“叉酱”提及率高居榜首，占比24.3%; “小黄”、“吴三桂”和“呕泥智”紧随其后，提及率分别到达9. 7%。9%和8.9%。（具体数据见图表：工程车昵称提及次数排行榜）2月2日24时，武汉火神山医院慢直播迎来了最后时刻，“央视频”慢直播累计观看量已达8682万人次。（摘编自武汉火雷神山医院“云监工”直播情况，IT之家，2020年2月4日）.以下对材料一、材料二的相关表达中，错误的选项是A. “公监工”不仅仅是一场监工，更是千万人对医院建设的支持以及战胜疫情的决心。B.本次“云监工”大大缓解了普通群众对此次疫情的焦虑情绪，“云监工”们也因此找到了一个为武汉加油的方式。 C.本次抗击新型冠状病毒疫情的方方面面，都有着5G技术的强大支撑，观众可通过5G技术“云监工”，医生也可 通过5G技术进行远程会诊、体温筛查及疫情确诊等工作。D. 5G技术之所以能够提供稳定清晰、高质量的现场直播信号，是因为有了由中国电信提供支持的现场直播互联网专 线及其5G网络和云平台。2 .以下关于材料三、材料四的相关表达，正确的选项是A.新华社在各大海外平台对“火神山”、“雷神山”建设的全程报道，浏览量超过3000万次，转发、点赞、评论均 破200万次，成为海外社交媒体平台近期受到最为关注的热点问题。B.据央视顿大数据分析，留言“武汉加油”成为了留言榜榜首，而每日“报到”“打卡”等成为了每位“云监工” 在医院建设期间的例行公事。C.从年龄分布上看，00后占据了 “云监工”人数的半壁江山；而在地区分布上看，留言网友中，山东、广东、河南 打卡的“监工”数量分列前三。D.由工程车昵称提及排行榜可知，“叉酱”被提及的次数最多，“光武帝”提及次数较低，但不一定最低。3 .你对“云监工”们为建设工地的工程车起的“爱称”有什么看法，为什么？2、阅读下面的文字，完成以下小题。荀子君道目：“法者，治之端也；君子者，法之原也。不知法之义而正法之数者，虽博，临事必乱。” 大致意思是：良法已备，是国家治理的开端；道德与智慧兼具的君子，是国家治理的根本。不懂得律法的原那么和精神, 而只注重律法的条文数目多少，遇到变动的现实肯定手足无措。荀子这位先秦儒家“继往圣”与“开汉儒”的“新派”人物，直面周道衰亡、纲纪散坏、战乱频仍的现实，他提 出“法者，治之端也”的思想，承载着经世济民、治国平天下的深沉关怀和内在逻辑。而儒家“大道之行，天下为公” 的观念，以及当今人类社会面临的错综复杂的局势，为以此“大安之道”处理全球化时代的国际关系提供了基础。治国者，必良法也。在改刑为法的历史背景下，荀子认为治国应“明礼义以化之，起法正以治之，重刑罚以禁之”， 由此“隆礼尊贤而王，重法爱民而霸”。但是荀子这里所谈的法，不仅是一种普遍适用的行为规那么，而且是一种“良 法”。这是一种合乎道德原那么的律法，即合“礼义”之法。唯行“良法”，才能养万民于安乐，“四海之内假设一家“， 所以“良法”也是“王者之法”。这一点在当今开展为“以法治表达道德理念”的基本原那么。习近平主席在演讲中提 及的“要为当代人着想，还要为子孙后代负责” “公正合理” “主权平等” “共赢共享”等道德理念都是国际法治的 要义所在，无此那么难以称之为“良法”，舍此也无法建立一个公平正义的国际新秩序。而各国以联合国宪章为基础在 多个领域所达成的一系列国际公约和法律文书，才能称之为“良法”，国际治理才有坚实的基础。无君子，那么良法不行也。良好的律法，仅仅是治国的一个开端，没有恰当的执行法的人，“良法”只能停留在口 头上、纸面上，无法成为现实的社会秩序。有“良法”，不一定有治世。而有了君子，那么律法即使有所缺乏，也能使 国家安定。“故有良法而乱者，有之矣；有君子而乱者，自古及今，未尝闻矣”。这一点在当今逐渐开展为对一整套 适合国情的法治运行体制机制和一支高素质执法人员队伍的不懈追求。在国际法治层面，各国及相关国际机构有责任 维护国际法治权威。君子者，行道者也。能够行良法治国的君子应符合两条标准：一是具有“去蔽”的认知能力。人们的认识往往因 固守自己的利益和立场而失之片面。而要想去除这种“蔽寒之祸”，就必须“虚壹而静”；二是具有行“礼义”的道 德实践能力。“忠信以为质，端意以为统，礼义以为文，伦类以为理”，才是君子之道。这样的标准和要求在今天已 经逐渐开展为一整套对法治机构和执法人员的明确义务规定和严格制度约束。也正是因此，各国和国际司法机构应该 根据公平正义的原那么确保国际法平等统一适用，决不能也不应如某些国家和国际机构一样，自甘认知之“蔽塞”、搞 双重标准。构建人类命运共同体，唯有以良法为端，行君子大道，方能迎来“世界大同”的曙光！（节选自2019年5月光明日报法者，治之端也，有删减）.以下关于原文内容的理解和分析，不正确的一项为哪一项A.儒家的荀子直面现实提出良法是治国的开端这一理念。面对如今世界局势，在处理全球化时代的国际关系时也值 得借鉴“大道之行，天下为公”的观念。B.作者赞同治国要“起法正以治之”。他所谓的“法”，不是一种普遍适用的行为准那么，而是一种合乎道德原那么的 律法。C. “君子者，法之原也”。即使律法存在某些缺乏，有了能恰当地执行法的“君子”们，通常也能使国家秩序稳定。 D.荀子认为，人们必须通过虚心、专注、冷静地观察事物，从而得出正确的认识，才能去除因被蒙蔽而产生的祸患。 2.以下对原文论证的相关分析，不正确的一项为哪一项A.文本采用了总分总式的论证结构，对中心论点“法者，治之端也”从三个方面进行论述。B.作者大量引用荀子的观点主张，来突出儒家思想相比于其他学说，对当代构建人类命运共同体更具现实意义。 C.文本借用名家的经典语句，并进行缜密有序的阐释，这种道理论证具有权威性和深刻性，具有较强的说服力。 D.文本围绕荀子的相关学说，从“法”和“君子”两方面入手，就国家与国际社会的“法”进行了论证。3.根据原文内容，以下说法正确的一项为哪一项A.荀子认为良好的律法仅仅是治国的前提条件，品德高尚的正人君子才是治国的根本。缺少正人君子，国家难免存B.由于