小班户外游戏案例公开课.docx
小班户外游戏案例滚起来吧!户外自主游戏的形式是多样化的，而轮胎是一种结构简单、功能多元、操作 性强的低结构材料，能满足幼儿自主游戏的愿望。户外活动中，轮胎除了和其他 材料组合起来玩，还可以怎么玩？当孩子们第一次将轮胎推上“小山坡”，兴奋 地把它们从上面滚下来，他们开始了乐此不疲地滚轮胎的游戏01我看见【游戏实录】片段一：把它推上去（开始一一1分04秒）本本、陈桂潼两个人一起滚轮胎，旁边王俣皓一个人滚轮胎。本本双手交替 推着向前滚，陈铉潼两手扶着轮胎两侧同时倒着滚，本本口中不时发出“哎呀哎 呀”的声音，两个人滚轮胎的速度很慢。好像有什么卡住了 “哇，转弯吧！”本 本指挥道。于是，陈车玉潼顺着本本的方向继续滚，“走旁边，树叶多，呜呜呜” 本本不停地嘀咕着，本本和陈锌潼终于第一次把轮胎推上了 “小山坡”。【游戏实录】片段二：你来帮帮我（1分04秒一一2分12秒）“开始。”三个孩子一起将轮胎从小山坡上滚了下来，本本的轮胎滚偏了， 滚到了侧面的草地上，本本赶紧追下来拿轮胎准备再次尝试。他用手提了提轮胎, 轮胎根本动不了，他注视着小山坡上的同伴，招招手，轻声地说了声“下来。” 这时王俣皓朝他飞奔而来，两人一起将轮胎扛起来，准备再次推到小山坡上。”啊, 啊，快撞到了！”本本下意识地提醒王俣皓马上要碰到前面的小树树枝了。“危险 危险危险危险”本本和王俣皓一路推一路说再次将轮胎推上了小山坡。【游戏实录】片段三：我终于成功啦！（2分12秒一一3分09秒）这一次轮胎滚下来的时候，本本比轮胎跑得还快，还没等轮胎倒下，本本就 一把扶住了轮胎，自如地将轮胎转了个圈往山坡方向推。他推着轮胎往山坡上走, 边推边对在一旁拍摄的我说：“刚才我推使劲，然后轮胎快点才快一点”说 着，他自己一步一步地将轮胎滚上小山坡，最后他轮胎和羊羊的轮胎一起从小山 坡上滚下来，中途两个轮胎相撞在一起，但本本的轮胎成功地从山坡滚到对面的 塑胶场地上，本本开心地拍起手来：“哇，我终于成功啦！”02我看懂从上述案例我们可以看到，幼儿玩滚轮胎的技能学习不是被动消极的动作训练，而是一系列积极主动的探索过程。本本全身心投入游戏，在和同伴一起合作 滚一一想单独滚却做不到一一寻求同伴帮助一一掌握单独滚的方法的过程中，通 过积极尝试不断联结经验，建构新经验，这是一个主动探究和学习的过程。1 .健康与体能（明师课堂指标）指标表现行为动作开展一一具有一定的平衡能力，动 作协调、灵敏L3在跑动中能控制速度、方向，追逐和 躲闪他人。L5能在斜坡上比拟平稳的行走一定的 距离。动作开展一一具有一定的力量和耐力L2双手有力交替滚轮胎，轮胎滚动距离 增大。轮胎对小班的孩子来说是比拟笨重的大型体育器械，对力量、平衡、协调能 力都有一定的要求。游戏中，本本从不同的方向三次将轮胎从坡下滚到坡上，他 用双手交替滚轮胎，动作还是比拟娴熟的，他已具备掌握平衡控制轮胎的运动轨 迹，能较准确、协调、省力地控制轮胎滚动的方向和速度，大肌肉动作开展较好。2 .语言与交流（明师课堂指标）指标表现行为理解与表达一一愿意用语言进行交流 并能清楚地表达L1愿意用语言表达自己的需要和想法， 必要时辅以简单的动作和 表情。案例中本本使用了激励性语言“哎呀哎呀哎呀"，边滚边给自己打气；暗示 性语言“啊，啊，快撞到了！危险危险危险危险"，提醒同伴及时解决问题；思 考性语言“刚才我推使劲，然后轮胎快点才快一点”，及时反思轮胎滚偏原 因；从中我们可以看出本本能运用简单的语言针对问题积极思考。3 .自我与社会性指标表现行为自我意识一一具有自尊、自信、自主的L5敢于尝试一定挑战性的任务，能努力表现设法完成自己所接受的任务。L5遇到困难不轻易放弃，努力无果后再求助。人际交往一一愿意与人交往，能与同伴友好相处L5有问题能询问别人，遇到困难能向别 人寻求帮助。案例中的本本一次次将轮胎推上山坡尝试滚下来，前两次轮胎都滚偏了，但 他不气馁，继续尝试寻求最正确的直线滚轮胎方法。同时当单独提不起轮胎时，他 能尝试寻求同伴帮助，不断调整最终找到合适的方法。在此过程中，本本学会了 合作滚动、轮胎转向、推力控制等技能,开展了社会交往能力和解决问题的能力。4.探究与认知指标表现行为科学探究一一喜欢探究L5乐于在动手动脑中寻找问题的答案， 对探索中的发现会感到高兴和满足。科学探究一一用一定的方法探究周围 感兴趣的事物与现象L3能根据观察结果提出疑问，并运用已有经验大胆猜想案例中，本本能积极地与小山坡环境、材料产生互动，探索如何省力、快速 方便地将轮胎推上小山坡；如何能让轮胎直线地从小山坡上滚下来等问题，在双 手交替用力滚一一扛不起轮胎一一不让轮胎倒下一一自主将轮胎滚上山坡，本本 在积极的探索过程中发现轮胎操控的方法，思考轮胎不会直线滚的可能，这些都 是孩子乐于探索的表现。03我所思.启发思考、思维突破从上面的案例我们可以看出轮胎这一器械滚动操作对小班孩子来说是有一 定难度的并具有积极的挑战性，“为什么轮胎总是跑不远？ ”“为什么两个轮胎不 在一起，滚下来的时候还是会撞上”等问题在游戏中不断生发。游戏中，教师可以组织幼儿进行讨论、投票等，运用马赛克方法倾听幼儿的 声音，寻找解决的策略，并让幼儿自主尝试选择。我们的方法我们来投票增加多条路线.搜罗材料、经验迁移2减少轮胎数量3在小山坡上放好指示牌4慢慢滚针对幼儿对滚轮胎游戏的兴趣，我们可以引导幼儿在幼儿园东寻西觅，搜罗 各个各样的滚动类体育器械,如PVC安吉滚筒、各种球类、超大型的空水桶等等， 将幼儿滚轮胎的经验进行迁移，丰富幼儿操控大型滚动类器械的经验，提高对运 动器械的操控能力。1 .生发问题，持续支持在接下来的游戏中，我们需要继续观察和关注，幼儿如何利用环境和材料来 进行户外轮胎游戏的探究。例如如何搭建山坡轨道？如何让轮胎自己滚动？当幼 儿的轮胎游戏陷入困境时，教师要及时引导发现问题产生的关键因素，支持孩子 的深度探究。
