甲状腺激素产生的部位及生理作用课件.ppt
关于甲状腺激素产生的部位及生理作用现在学习的是第1页，共16页知识目标：知识目标：理解：理解：1、激素分泌的调节。、激素分泌的调节。2、相关激素间的协同作用与拮抗作用。、相关激素间的协同作用与拮抗作用。知道：其他化学物质的调节作用。知道：其他化学物质的调节作用。能力目标：能力目标：通过对激素分泌的调节示意图的分析，提高通过对激素分泌的调节示意图的分析，提高同学们的同学们的识图能力识图能力。情感目标：情感目标：通过对激素分泌的调节和相关激素间的相通过对激素分泌的调节和相关激素间的相互作用的学习，希望大家能树立认识互作用的学习，希望大家能树立认识事物的发展过程事物的发展过程是是受各层次各方面的各种因素的影响受各层次各方面的各种因素的影响的思想观点。的思想观点。现在学习的是第2页，共16页二、激素分泌的调节二、激素分泌的调节3分钟时间阅读课本分钟时间阅读课本P83-84激素分泌的激素分泌的调节调节的有关内容，思考以下问题：的有关内容，思考以下问题：激素分泌的调节方式是什么？激素分泌的调节方式是什么？下丘脑、垂体、甲状腺分别产生的激素名称下丘脑、垂体、甲状腺分别产生的激素名称 是什么？是什么？每种激素的作用对象每种激素的作用对象即靶器官是什么？即靶器官是什么？这种调节方式的意义是什么？这种调节方式的意义是什么？现在学习的是第3页，共16页甲状腺激素分泌的调节反馈调节（）（）（）（）寒冷、过度紧张等寒冷、过度紧张等下丘脑下丘脑垂体垂体甲状腺甲状腺促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素促甲状腺激素甲状腺激素甲状腺激素（+）（+）意义：意义：使激素的含使激素的含量维持相对量维持相对稳定的正常稳定的正常水平。水平。现在学习的是第4页，共16页反馈调节反馈调节v反馈调节反馈调节:在在大脑皮层大脑皮层的影响下，下丘脑可以的影响下，下丘脑可以通过垂体，调节和控制某些分泌腺中激素的通过垂体，调节和控制某些分泌腺中激素的合成和分泌；而激素进入血液后，又可以反合成和分泌；而激素进入血液后，又可以反过来调节下丘脑和垂体中有关激素的合成和过来调节下丘脑和垂体中有关激素的合成和分泌，这种调节叫反馈调节。分泌，这种调节叫反馈调节。v负反馈负反馈:结果反过来结果反过来抑制抑制过程的发生。过程的发生。v正反馈正反馈:结果反过来结果反过来促进促进过程的发生。过程的发生。现在学习的是第5页，共16页食物中缺少碘，可引起人体内哪种激素食物中缺少碘，可引起人体内哪种激素分泌的增多（分泌的增多（）A、甲状腺激素、甲状腺激素 B、生长激素、生长激素 C、促甲状腺激素、促甲状腺激素 D、胰岛素、胰岛素 基础巩固基础巩固C现在学习的是第6页，共16页l右图为高等动物体内的甲状腺活右图为高等动物体内的甲状腺活动调节示意图。请据图回答问题。动调节示意图。请据图回答问题。（1）图中）图中表示的激素表示的激素 是是 。表示表示 激素。激素。表示表示 激素。激素。（2）若切除动物的甲状腺，血液中）若切除动物的甲状腺，血液中激素激素和和的浓度会的浓度会 ，如再，如再定期给该动物注射一定量的激素定期给该动物注射一定量的激素，血液中激素，血液中激素和和浓度会浓度会 ；如果注射的激素；如果注射的激素超过一定水超过一定水平，则血液中激素平，则血液中激素和和浓度会浓度会 。甲状腺激素甲状腺激素促甲状腺促甲状腺 促甲状腺激素释放促甲状腺激素释放 增高增高 恢复原来水平恢复原来水平 下降下降 现在学习的是第7页，共16页三、相关激素间的相互作用三、相关激素间的相互作用2分钟时间阅读课本分钟时间阅读课本P84-85相关激素间的相关激素间的协同作用和拮抗作用协同作用和拮抗作用的有关内容，思考以的有关内容，思考以下问题：下问题：什么是协同作用？举例说明什么是协同作用？举例说明什么是拮抗作用？举例说明什么是拮抗作用？举例说明现在学习的是第8页，共16页（四）相关激素间的作用1、协同作用：不同激素对不同激素对同一生理效应同一生理效应都发挥作用，从而达都发挥作用，从而达到到增强效应增强效应的结果。的结果。生长激素生长激素甲状腺激素甲状腺激素正常生长发育不足幼年均分泌正常2、拮抗作用：不同激素对不同激素对同一生理效应同一生理效应发挥发挥相反相反的作用。的作用。血糖升高血糖降低如：体内血糖浓度的调节不足幼年如：胰岛素分泌增加胰高血糖素分泌增加现在学习的是第9页，共16页生长激素分泌异常引起的病变生长激素分泌异常引起的病变幼年时分泌不足幼年时分泌不足-侏儒症侏儒症。幼年时分泌过多幼年时分泌过多-巨人症巨人症。成年时分泌过多成年时分泌过多-肢端肥大症肢端肥大症。现在学习的是第10页，共16页幼年分泌不足幼年分泌不足呆小症。呆小症。分泌过多时分泌过多时甲亢。甲亢。甲状腺激素分泌异常引起的病变甲状腺激素分泌异常引起的病变思考：该病主要有哪些症状？（可参考甲状腺激素的作用）现在学习的是第11页，共16页基础巩固基础巩固正常情况下正常情况下,人体进食后血液内（人体进食后血液内（）胰岛素增加胰岛素增加,胰高血糖素增加胰高血糖素增加胰岛素增加胰岛素增加,胰高血糖素减少胰高血糖素减少胰岛素减少胰岛素减少,胰高血糖素增加胰高血糖素增加胰岛素减少胰岛素减少,胰高血糖素减少胰高血糖素减少 B现在学习的是第12页，共16页基础巩固基础巩固下列生理活动所涉及的相关激素之间的关系，与下列生理活动所涉及的相关激素之间的关系，与实际不相符合的是（实际不相符合的是（）A在人体调节血糖浓度时，胰高血糖素和胰岛在人体调节血糖浓度时，胰高血糖素和胰岛素表现为拮抗作用素表现为拮抗作用 B当正常人的血糖含量较低时，胰高血糖素和当正常人的血糖含量较低时，胰高血糖素和肾上腺素表现为协同作用肾上腺素表现为协同作用 C对人体正常发育而言，生长激素与甲状腺激对人体正常发育而言，生长激素与甲状腺激素表现为协同作用素表现为协同作用 D对寒冷刺激的反应，甲状腺激素和肾上腺素对寒冷刺激的反应，甲状腺激素和肾上腺素表现为拮抗作用表现为拮抗作用D现在学习的是第13页，共16页（五）：其他化学物质的调节作用血液CO2浓度过高呼吸中枢呼吸加深加快快速清除CO2如：体内CO2 浓度对呼吸的调节刺激兴奋现在学习的是第14页，共16页基础巩固基础巩固给严重缺氧的病人输氧时，要在纯氧中混入给严重缺氧的病人输氧时，要在纯氧中混入5%CO2气体，用以维持呼吸中枢的兴奋。气体，用以维持呼吸中枢的兴奋。这属于（这属于（）稳定内环境稳定内环境 神经调节神经调节 激素调节激素调节 体液调节体液调节D现在学习的是第15页，共16页感谢大家观看现在学习的是第16页，共16页
