记念刘和珍君高中语文教师资格证试讲说课优秀教案.doc

记念刘和珍君高中语文教师资格证试讲说课优秀教案资料仅供参考记念刘和珍君【教学目的】一、学习爱国青年的斗争精神，铭记血债，不忘教训，增强民族自尊心、自信心。二、抓住作者思想感情发展的脉络，尝试理清思路的方法，达到训练理清思路的目的。【教学重点】 作者贯穿全文的思想感情。【教学难点】 关键文句的理解。【主要教法】 自主学习、合作探究【教学用具】 多媒体、录音机、投影仪。【教学过程】第一教时一、 导入新课。同学们，我们中国有位著名文学家、思想家、评论家、革命家认为“救国救民需先救思想”，于是弃医从文，希望用文学改造中国人的“国民劣根性”，留着一字胡。她说：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。我们以前学过了她大量的文章，有社戏少年闰土从百草园到三味书屋，也有孔乙己啊q正传祝福等，有哪位同学知道她是谁？对了，她就是鲁迅先生，原名周树人，今天我们要来学习她的另一篇文章记念刘和珍君（板书）二、指导预习。通读全文，圈画出重点词句，运用工具书解决生字、生词，并重点给下列加点的汉字注音：洗涤（dí）；惮（dàn）；攒射（cuán）、尸骸（hái）本文题为记念刘和珍君，记念了刘和珍的哪些事迹？用一句话分别概括七个部分的内容。划出课文中的疑点。三、研习新课。让学生概括段落大意，教师板书：介绍写作缘由。交待写作目的。回忆认识过程。抒写惊愕、义愤。叙述遇难经过。总结经验教训。热情讴歌赞颂。集体阅读一、二部分，讨论：文章为什么要从追悼会上程君请求作文写起？作者为什么要重复说“有写一点东西的必要”，又要重复说“无话可说”？学生回答，教师帮助总结：让一名同学读第三部分，要求同学们考虑并回答记念刘和珍哪些事迹，从这些事迹中认识到刘和珍是怎样的一位青年。集体阅读第四、五两部分，然后重点抓住第四部分“况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢？”和“但段政府就有令，说她们是暴徒”这两句；在第五部分重点抓住“始终微笑的和蔼的刘和珍确是死掉了”和第段的内容，体会作者的悲愤之情；明确作者意在讽刺揭露段祺瑞执政府的野蛮暴行，使历史上“中国军人屠戮妇婴”和“八国联军惩创学生”都相形逊色！四、小结。作者记叙刘和珍的事迹，表现了刘和珍的优秀品质，抒发了对刘和珍被枪杀的无限悲痛之情，交待反动文人的中伤，追叙刘和珍的遇难情景，抒发了作者痛悼死者，痛恨杀人者的悲愤之情。因此，作者就以这条感情线索贯穿全文，围绕着“沉痛的悼念与愤怒的批判相结合”这一文章中心安排了文章几个部分的内容，使之形成有机的整体。五、布置作业。复习课文，背诵课文的第一、二部分。阅读第六、七两部分内容，探讨其深刻含义。第二教时一、抽查背诵情况。二、讨论分析课文第六、七两部分。三、重点理解关键文句的旨意。“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？”明确：“直面”中的“面”是动词，面正确意思；“正视”，正眼看，不回避。“哀痛者”、“幸福者”分别为“以为哀痛”的人和“以为幸福”的人。“哀痛者”和“幸福者”都是指刘和珍等革命青年。她们在黑暗面前不逃避，在屠杀面前不退缩，她们深知社会的黑暗和民族的苦难有多深重，因此她们的“哀痛”超过常人；但她们又坚信黑暗终将过去，并正在为光明的到来而奋斗，因此又是“幸福者”。“我懂得衰亡民族之因此默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”明确：根据上文，缘由有两个方面，一是反动派的残酷镇压，一是反动文人的恶毒诬蔑。在这白色恐怖下，人们还怎敢说话呢？但沉默后的结果将会怎样？作者列举不同的前途，即暗示只有“爆发”才是唯一的出路。“我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的。”明确：“中国人”泛指中国人。“向来”、“不惮”、“最坏”等词语，表明作者对自己的观点的执着和自信。四、总结。通观全文，作者悲和愤两股情感的烈焰无处不在迸发，无处不在燃烧，升腾交织，无可抑制。追悼会的气氛、程君的发问和要求引起对烈士的痛心的忆念，而且激起对杀人者的满腔仇恨，发为愤怒的揭露控诉；同时，作为革命家、思想家，作者始终没有停止深沉的思索，对惨案的经验教训进行了沉痛的总结，对烈士死难意义给予高度评价。这就是作者思想感情发展和文章结构的大致脉络。板书：感情线索：悲、愤、激励。五、布置作业。第一教时一、内容 介绍写作缘由 交待写作目的 回忆认识过程抒写惊愕、义愤 叙述遇难经过 总结经验教训热情讴歌赞颂二、刘和珍：渴求真理 善良和蔼 有事业心第二教时煤（喻）（历史进程）请愿（不值得）。陶诗（烈士的鲜血没有白流）。3 纵观全文：悲、愤、激励。（板书：刘和珍）（在“刘和珍”的板书前加“记念”，在后加“君”。）