人教版《道德与法治》七年级下册：5.1我们的情感世界教案.doc

人教版道德与法治七年级下册：5.1我们的情感世界教案七年级我们的情感世界教学设计  第五次集体备课    林天俊  20180419课题我们的情感世界单元第二单元学科道德与法治年级七学习目标1知识目标：了解情绪与情感的联系与区别；了解情感在我们成长中的重要作用；2能力目标：感受情感的复杂性；学会在我们成长的过程中汲取情感的营养。3情感、态度与价值目标：在人际交往中增强丰富的情感体验，感受美好情感在生活中的重要作用。重点关于情感的表现及作用难点情绪与情感的区别，情感的复杂性教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放视频：杭州保姆纵火案    学生观看并谈谈对不同人物的感情。通过时政新闻引导学生判断对待不同人物的感情，从而引出本节课话题。讲授新课                                          一、丰富的情感 当看到有人偷钱包，及时制止，这是 当听到我国神舟飞船发射成功，天宫二号与天舟一号成功对接的喜讯时，我们会感到 当火灾发生时，别人都在紧急撤离，消防队员逆火而行，这是一种  探究与分享：P43想一想：你有过以上情感体验吗？在生活中还有哪些情感体验？   小组合作探究:辨一辨 情感与情绪当你看到如下情况：会产生什么样的情绪反应呢？ 得出结论：情绪和情感的关系区别：情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化。情感情感是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。联系：情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。  连连看 得出结论：情感也是复杂多样的  二、情感的作用 播放视频：安全感问题：为什么大胡子叔叔抱着婴儿，婴儿就停止了哭闹？     得出结论：在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。  探究与分享：P44对数学的张老师的情感问题：“我”对张老师的情感有哪些变化？这些变化对“我”学数学有什么影响？   得出结论：情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。  阅读感悟：P44问题：钱学森的故事给我们什么启示？  得出结论：情感与我们的想象力、创造力有关。    播放视频：时间都去哪儿了问题：在这个视频中，小女孩对妈妈的情感发生了怎样的变化？为什么会发生这些变化？  得出结论：情感伴随着我们的生活经历不断增积累、发展，这正是我们生命成长的体现。     正义感 自豪感  责任感    学生阅读并谈谈自己的情感体验。         学生连线             学生观看视频并回答问题          学生阅读材料并回答问题         学生回答：蒋英的音乐对钱学森的促进了钱学森的积极情感，有助于培养想象力和创造力。       通过设定不同场景中我们的情感，引导学生体会丰富的情感。                  通过连线，引导学生掌握不同的情感类型。           通过婴儿感受到母亲心跳便不再哭闹，引导学生体会安全感，并明白在社会生活中，情感是人最基本的精神需求。    根据“我”与张老师相处中的情感变化，带来的“我”对数学学科的学习态度的变化，帮助学生感受情感对我们的观念、态度和行为的影响，体会情感对人际交往的价值。          课堂小结带领学生按照板书内容回顾本节课知识点  板书我们的情感世界一、丰富的情感1、情感的丰富性2、情感和情绪的关系3、情感的复杂性二、情感的作用1、情感是人最基本的精神需求2、情感影响判断和选择，驱使行动3、情感与想象力、创造力相关4、情感发展过程是生命成长过程  人教版道德与法治七年级下册_5.1我们的情感世界教案(1)(2)我们的情感世界教学设计【教学目标】1.情感态度与价值观目标 引导学生正确处理学习、生活中的情感问题，保持健康、积极、愉快、乐观向上的精神状态。2.能力目标 运用多媒体和各种活动创造情境，充分发挥学生的学习自主性，积极参与课堂的讨论，倡导自主探究、自主交流，认识我们的情感世界。3.知识目标情感与情绪的关系；情感的类型；情感的作用；【重点难点】教学重点：情感与情绪的关系；情感的作用。教学难点：情感与情绪的关系【教学过程】一、导入新课（多媒体图片展示，视频播放）2016年里约奥运会，中国女排顽强拼搏，喜获金牌。想一想：2016年女排获得里约奥运会冠军，听着国歌奏响，看着国旗升起，你有什么想法和感受？提示：自豪、激动教师讲述：人非草木，孰能无情。我们每个人的内心都有一个情感世界。关注自己的情感状态，不断创造、积累美好的情感体验，向他人传递情感正能量，会让我们的生命更有意义。这一节课就让我们共同品味我们的情感世界这个话题。二、探究新知目标导学一：丰富的情感（教材42页“运用你的经验”）提示：学生把自己的真情实感写在书上，与同学分享。活动一：你说我说（多媒体显示活动内容）问题：说一说你在生活中有过哪些情感体验？ 提示：友情、师生情、亲情（教师小结）生活中，我们因为不同的情境会有着不同的情绪表现。同时作为社会的人，1、我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊。2、我们通过情感来体验生活、体验生活；3、同时，情感让我们的内世界更加丰富。活动二：分组讨论（多媒体显示）当我们看到有人遭受欺辱，并为此感到愤怒时 对这些非正义的行为表现出一种愤怒的情绪 积累和发展 正义感（此处的正义感即为一种情感）（小结）情感与情绪的关系：情感与情绪紧密相关。伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。情感与情绪也有区别。情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。（情绪是一种表现，情感是一种体验）活动三：说一说：以下古诗词各表达了怎样的情感？长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。（对国家命运和人民生活的担心）先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（忧国忧民之情 ）黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（矢志报国之心 ）人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（为国赴死的民族气节）两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。（爱要经得起分离考验）举头望明月，低头思故乡。（思乡情怀）以上分别表达了爱国情怀、爱情观、思乡情等方面的情感。归纳情感分类提示：根据不同层面情感要求分类教师总结：情感的分类基础性情感：安全感；高级情感：道德感；正面的体验：爱的情感；负面情感：恐惧感；还有两方面混杂的体验：敬畏感。目标导学二：情感作用活动四：说一说在高考中，为什么要为见义勇为加分？（鼓励有正义感的行为。这样的情感，作用大大的。）探究与分享：（1）回顾你的成长经历，让你体验深刻的情感有哪些？（2）你现在最希望获得哪些情感？你会怎样的方式表达你的情感需要？（多媒体出示图片：“妈妈，你别走！”）图片中的小女孩儿表达的是一种什么样的情感需求？（教师小结）情感是满足人最基本的精神需求。我们需要安全感、信任感；渴望得到爱与关怀；需要责任感、胜任感等。活动五：情景分析（多媒体显示情景）情景一教数学的张老师很严肃，一开始我和一些同学都怕他，可现在我觉得他是我遇到的最好的老师。前一段时间我生病在家，张老师来看我，给我补课，还给我带来他亲手包的鸡汤，虽然我不喜欢鸡汤，但因为是张老师为我做的，我还是很开心的喝了。现在，数学是我最喜欢的一门课，每天放学一定先做数学作业，虽然有的题比较难，可我一点儿也不害怕，不懂就去问张老师。（1）”我“对张老师的情感有哪些变化？这些变化对”我“学数学有什么影响？提示：态度转变、对老师的情绪变化教师总结：我对张老师有害怕到喜欢，我感觉到安全感和信任感等，从而影响我喜欢学习数学。也就说，情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。情境二（教材44页“阅读感悟”）（1） 为什么钱学森要感谢他的爱人？这种情感对他有什么影响？提示：音乐给钱教授帮助，让他产生一种愉悦的情感。教师总结：情感在影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。它也与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。情境三（多媒体展示图片）在不同时期我对妈妈的需求（1） 在上面的情境中，“我”对妈妈的情感发生了怎样的变化？（2） 为什么会发生这些变化？提示：注意不同时期，我们对妈妈的需要不一样，从而产生不同情感。教师总结：从小时候对妈妈要求到后来关心妈妈。从需要妈妈的爱，到我们爱妈妈，关心妈妈。让我们知道，情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，在生活经验的不断扩展中，我们的情感才可能更加丰富、深刻、我们的情怀才可能更加宽广、博大。三、课堂总结本节课让我们学习到情感与情绪不是一样的，它们二者是有联系和区别的。在生活、学习中，我们要利用好情感对我们的作用，培养正面的情感体验，克服负面影响。让丰富的情感世界使我们的学习、生活更加美好。【板书设计】§ 丰富的情感 * 情感的产生 * 情感与情绪紧密相关 * 情感与情绪有区别 * 情感与情绪一样，是复杂的（情感的类型） §情感的作用u 满足人最基本的精神需求u 情感影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动u 丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。u 生活经验不断扩展，情感便加丰富、深刻，使我们的情怀更加宽广、博大