中学语文综合实践课程中学生能力和素质的培养.docx

1中学语文综合实践课程中学生能力和素质的培养中学语文综合实践课程中学生能力和素质的培养中学语文综合实践课程中学生能力和素质的培养【摘要】在语文综合实践活动课程中，教师要通过各种有效途径，采取各种方法，培养学生的语文学习兴趣和学习习惯，提高学生的语文综合能力和心理素质，发展学生的创新意识，从而达到语文综合实践课程发展学生能力和培养学生素质的目标。【关键词】中学语文 综合实践活动 能力 素质 培养【中图分类号】G633.3【文献标识码】A【文章编号】20XX-3089（20XX）35-0068-01新课程的实施，加速了应试教育向素质教育转轨的进程，在这一过程中，学生能力和素质的培养非常重要，新课程中的语文教学，有了新的要求和内容，其中思想道德素质是主导，科学文化素质是核心，民族文化素质是基础，提高综合能力是关键。作为一名语文教师，在新课程理念指导下的教改实践中，不要急于求成，必须从基础抓起，脚踏实地，一步一个脚印，从点滴入手，对学生进行培养，在语文综合活动课程中，培养学生能力和素质，可谓事半功倍。一、中学语文综合实践活动培养了学生学习语文的兴趣语文学习对于学生来说是感觉容易，实际困难，说它容易是因为，学生口中讲的是语言，手下写的是文字，都是语文；说它困难是由于多数学生只知表面不知内涵，加之受升学“指挥棒”的影响，课堂教学总是字、词、句、篇、语、修、逻、文、篇章结构等知识，因此，语文课堂中学生觉得沉闷、枯燥乏味，提不起精神。开展综合实践活动课，学生的积极性明显提高，他们乐于参加，课堂教学也轻松愉快。如在开展综合实践活动“古诗苑漫步”时、“成语故事会、竞猜谜语、课本剧、联句”等，这些综合实践活动都能寓教于乐，形式丰富多彩，极大地调动了学生的积极性。如果在学习中能够得到一定的欢乐，在欢乐中学到知识，形成语文能力，就可以大大提高学习语文兴趣。二、中学语文综合实践活动培养了学生阅读的习惯人的大多数良好习惯都是有意识养成的，而要使学生能有意识养成一种良好阅读习惯，首先必须引导学生懂得为什么要养成此种阅读习惯，从而激发他们产2生养成此种良好习惯的欲望；其次必须培养学生的信心、决心和恒心，要使学生自觉做到“我要读”，而非“要我读”。为培养学生良好阅读习惯的形成，适时定期开展“朗诵会”、“演讲会”、“成语故事会”、“阅读竞赛”等语文综合实践活动，来扩大阅读量，促使其自觉地博览群书，强化阅读习惯的养成。使学生“读好书、好读书”成为习惯。三、中学语文综合实践活动提高了学生的心理素质对于语文综合实践活动课，如：“模拟面试”、“校园小记者”、“小小辩论台”等，目前还有许多学生不能积极参加，其主要原因是学生没有良好的心理素质，综合实践活动老师就要在教学中积极鼓励学生参与。例如：我在“漫游语文世界”综合性学习课堂上，将所有的学生按层次分到各小组中，并在组长的带领下，各司其职，各尽其责，如“街头巷尾组”，他们走街串院，实地调查街头店铺名字和招牌的由来和含义，学生们有了“采访”店铺主人的机会，那些原本心理素质差表现欲望弱的同学，突破了心理障碍，品尝到了综合实践活动的甜果。“漫游语文世界”的综合实践活动课，学生们将搜集到的资料加以筛选、梳理，编成“聚焦广告”、“新词荟萃”、“校园扫描”、“各抒己见”等小册子，在全班展览，每个人都有展示自我的机会，他们有了走上讲台的勇气，树立了自信心，课后一些少言寡语的学生大有余兴未尽的感慨。四、中学语文综合实践活动发展了学生的创造思维综合实践活动课培养了学生创造思维能力，激发了学生的创新意识，培养了学生自己动脑、动手的良好习惯。例如：教师节来临之际，绝大多数同学都要给老师送小礼物略表尊师之意，我针对这种现象在班内开展“贺卡表心意”的综合实践活动，让学生自己动脑、动手，根据科任老师的个性爱好，设计制作出了一张张别致的贺卡，有的构思新颖，有的造型巧妙，有的手工精美，有的祝词情真意切。如有的同学在贺卡上写道“如果说我们是彩虹，那您就是太阳，给予我们七彩之光；如果说我们是鱼儿，那您就是水中的空气，给予我们新的呼吸；如果说我们是小草，那您就是春季的雨滴，给予我们生命的源泉”等等。通过这样的活动不但培养了学生的创造性思维，而且避免了学生攀比奢侈的习惯，更重要的是点燃了学生深藏内心的创造性思维的火花，激活了学生的创造力，丰富了语文教学。3五、中学语文综合实践活动提高了学生的写作能力语文课要培养学生的听、说、读、写等综合能力。生活告诉我们，没有这些能力，生活中处处有障碍。综合实践活动所倡导的就是提高这些能力。我曾组织了一次“校园公益广告”征集活动，把学生带出教室，徜徉在校园内花坛草坪旁，让学生认真观察，细心体验，学生个个表现踊跃，一则则新颖别致的广告语脱颖而出，让我心慰。“小草微微笑，劝我走甬道（草）”、“请不要将你的美丽建立在我的痛苦之上（花）”等等。学生在老师的引导和恰当点拨下，一个比一个说得生动、形象，一个比一个写的精练、贴切。结合延吉市教育局“亲情周”活动，我及时布置了“感恩”的话题作文，要求学生先实践后作文，活动结束后，一篇篇令人心动的作文摆在了我的面前“母亲的恩情是一种感动，流淌在我的心中，撑起我成长的天空，抚慰我年华的最美。在这个清幽而绮丽的夜晚，请容我怀着感恩的心为您捶捶后背揉揉肩”、“父母的爱像一杯浓茶，需要我们细细品味。如果说母爱是船，载着我们从懵懂走向成熟；那么父爱就是一片海，给了我们一个幸福的港湾。如果母亲的真情，点燃了我们心中的希望；那么父亲的厚爱，将是鼓起我们远航的风帆”学生的作文不仅材料真实，而且情感真挚，语句也生动优美。通过综合实践活动，不但丰富了语文课作文的教学内容，而且解决了学生作文无“米”的尴尬，从而极大地提高了学生的写作能力。总之，语文综合实践活动应注重学生多样化的实践性学习方式，改变传统单一的语文学习方式。这种学习方式有利于充分调动学生学习语文的主动性，培养其浓厚的学习兴趣，在活动中能养成各种良好的学习习惯，在活动中能开拓思维，有所创新，养成合作、探究的实践能力。因此，语文综合实践活动为密切学生与生活，学生与社会的联系，架起了一座桥梁。