“打折销售”案例分析.doc

“打折贩卖案例剖析成都会西河低级中黉舍石胜洪一、配景有关打折贩卖的实践咨询题在咱们周围到处基本上，与咱们的生涯毫不相干，并且这类咨询题在近几多年的中考中也是出题的一个热门咨询题。同时也是先生感兴味的咨询题，同时在我的教学进度中，恰好对“打折贩卖有一课时的研讨进修的根底上，我创设如此一节习题课。二、计划思绪1、温习检测先生对“打折贩卖这一实践咨询题中的等量关联的控制状况。2、让先生进一步阅历并领会应用方程处理实践咨询题的进程。3、经过先生本人编写有关“打折贩卖的实践使用咨询题并解答，进一步稳固跟晋升先生对常识的了解、控制、操纵跟应用的才干。4、经过展现先生的进修效果，进一步激起先生的进修兴味。三、讲堂实录一温习检测师：请先生们写出“打折贩卖咨询题中的几多个等量关联？先生誊写、老师巡查生：利润=售价-本钞票；利润率=利润本钞票；标价=1+进步率本钞票；售价=标价打折数10；师综述：以后咱们赶上有关“打折贩卖咨询题时，同窗们要能疾速准确地将这四个等量关系写出来，并能用它们去处理实践使用咨询题。二例题精讲例题：某质料供给商对购置这种质料的主顾进展如下的优惠方法：凡主顾购置质料一次性付款少于凡主顾购置质料一次性付款超越10000元，不予优惠；10000元而小于30000元时，赐与；凡主顾购置质料一次性付款超越元的局部，赐与八折优惠；某主顾第一次购置质料付款30000元时，此中前30000元赐与，超越300007800元，第二次购置质料26100元，现假如该主顾一次性购买前两次一样多的质料，咨询：该主顾能够浪费几多钞票？1、例题了解与剖析让先生了解例题中的优惠政策，特不是第种优惠方法的了解；弄清例题中的曾经明白量跟未知量，并寻出曾经明白量跟未知量之间的等量关联；2、咨询题剖析师：例题中该主顾第一次应按哪一种优惠方法结算？在例题中该主顾第二次又应按哪一种优惠方法结算？个咨询题师：要害是领导先生怎样了解这你能用一元一次方程求出该主顾第二次购置实践代价几多元的质料？先生在前面了解的根底上求解该主顾第一次跟第二次共购置了实践代价几多元的质料？假如该主顾一次性向质料供给商购置一样实践代价的质料时，它就按哪种优惠方法结算？并盘算出该主顾又敷衍几多元？先生考虑、求解主顾如今一次性购置与分两次去购置一样实践代价的质料时他浪费了几多元？生：逐一咨询题进展考虑、盘算；师：巡查并实时评估；3、解题誊写解：设在第二次付款时敷衍X元，依照题意列出方程：90%X26100X29000因而，二次共敷衍金额为假定一次性购置那么实践付款：29000+780036800元3000090%+680080%32440元因而能够少付261007800324401460元答：该主顾能够浪费1460元。4、咨询题延长与拓展同窗们以后在实践生涯中特不是在购置商品时，不要因商家的打折商机去过渡寻求折扣优惠，而冲脑筋，过多的购置商品，要以咱们所学的打折贩卖中的数学常识去辩证的对待咨询题，进一步表白新课标实际下的“大家学有效的数学。同时同窗们以后走向社会一些同窗要怎么样才干更好的把咱们所学的数学常识应用到做生意之道上的？三先生自编题：请求：1、经过同窗们的考察本人编写一道有关商场打折贩卖的使用咨询题。2、并用所学一元一次方程的常识去求解。3、最初小组交换跟展现。四先生作品摘录：小明去商场买衣服，商场某种打扮按本钞票价进步50%后标价，又以出卖，仍能赚150元，咨询：这种打扮本钞票价为几多元？某商场对主顾履行以下优惠：1000元以下不打折；1000元以上而2000元以下打九折；2000元以上，此中前2000元打九折，超越2000元的局部打八折；一位主顾第一天买了850元，翌日买物品付款1700元，假如这位主顾如今一次性买完前两天的物品，他能够浪费几多元？小红去一家市肆购某种品牌买鞋子，此中市肆老总先按本钞票价进步50%后，有以，小红买了这种品牌的鞋子付款某市肆打折优惠，衣服打150元，咨询：这种品牌的鞋子进价几多元？8折，鞋子打7折。一位主顾买了6件衣服，3双鞋子，此中衣服每件200元，鞋子每双100元，那么商品经过打折后他浪费了几多元？四、教学反思这一节习题课的进修，使先生进一步了解、控制跟应用“打折贩卖的数学常识，进一步进步了先生把实践咨询题转化为数学咨询题的才干，决实践使用方面的才干。并进一步培育了先生应用一元一次方程的数学模子去解在这一节习题课中，老师跟先生共同非常亲密，同时，“洋思阅历在讲堂教学中的公道自创跟灵敏应用也失掉了充沛的表白。同时，在讲堂教学运动中，先生是进修的主人。这表如今，对“打折贩卖的使用咨询题能够进展进一步落实跟讨论，是经过先生本人编写使用题来完成跟完美的。同时，在这节课中也有非常多缺乏之处，需求更进一步落实先生常识过手的才干，如：1、先生对解方程的入手操纵才干还比拟单薄，在前面的进修中要多增强这方面的练习，终极到达纯熟控制跟灵敏应用的目标；2、在例题解说进修后，我应当实时地为先生供给一个弥补练习的素材，如此先生会更结实的控制有关“打折贩卖的数学常识；3、咱们在讲堂上对先生的作品展现进程中，先生的作品展现还不敷充沛跟片面，为了进一步更无效地变更先生的进修兴味跟进修能源，咱们能够把讲堂上遗留上去的内容转移到课后先生的协作进修中去，也等于把先生的作品经过宣扬栏张贴出来，习胜利的休会。从而使参展先生取得学