七年级语文（下册）《丑小鸭》教（学）案新人教版.doc

.1/20七年级语文下册丑小鸭教案七年级语文下册丑小鸭教案 新人教版新人教版教学目标教学目标知识目标知识目标1积累词语，掌握“丑陋、讪笑、嫉妒、来势汹汹”等词语的音、形、义，并学会运用。2了解安徒生的生平，进而了解本文的思想容。能力目标能力目标1把握丑小鸭这一形象的思想涵。2揣摩语言，理解关键语句的含义。3对文章进行深层鉴赏，品评文章的美，体味童话的艺术魅力。德育目标德育目标引导学生结合现实领悟丑小鸭形象的意义，激发他们坚韧、勇敢去地对待生活中的各种困难，矢志不渝地追求自己的理想。教学重点教学重点通过复述课文，了解丑小鸭的不幸遭遇，理解丑小鸭面对坎坷所采取的态度以及他所做的努力，深刻领悟丑小鸭这一典型形象的意义。教学难点教学难点1通过揣摩关键语句，理解文章的深层蕴。.2/202搜集作者的生平、创作经历等资料，互相交流、讨论，引导学生理解丑小鸭这一形象是作者的自我写照。教学方法教学方法1朗读法。可以为电视画面配音，也可分角色朗读课文。2复述法。3讨论点拨法。4品评鉴赏法。教具准备教具准备多媒体、VCD 光盘、文字资料。课时安排课时安排1 课时教学过程教学过程教学要点教学要点朗读课文，整体感知文意，利用圈点勾画法，了解丑小鸭的遭遇，理解丑小鸭是作者的自我写照；体验与反思，理解丑小鸭这一形象的现实意义；审美鉴赏，品味作品多方面的美，感受童话的艺术魅力。教学步骤教学步骤一、导语设计一、导语设计.3/20设计（一设计（一）：上学期，我们学习了一篇充满童趣和睿智的童话皇帝的新装，它的作者是（学生答：安徒生），今天我们学习他的另一篇作品丑小鸭。设计（二设计（二）：多媒体播放图片（或参看教材插图），学生看图片，教师要求学生用自己的话描述图片，引出课文丑小鸭。设计（三设计（三）：大家熟悉“丑小鸭”吗？它是谁？为什么会有如此迷人的魅力？让我们走进安徒生的童话世界，走近丑小鸭，看看她是如何变成白天鹅的。二、作者及文体回顾二、作者及文体回顾请两位同学结合自己的阅读体验和上学期所学的有关童话知识，简介童话的文体特征及作者的有关情况，其余同学补充。明确：明确：安徒生是丹麦 19 世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。他生于欧登塞城一个贫苦鞋匠家庭，早年在慈善学校读过书，当过学徒工。受父亲和民间口头文学影响，他自幼酷爱文学。11 岁时父亲病逝，母亲改嫁。为追求艺术，他 14 岁时只身来到首都哥本哈根。经过 8 年奋斗，终于在诗剧阿尔芙索尔的剧作中崭露才华。因此，被皇家艺术剧院送进斯拉格尔塞文法学校和赫尔辛欧学校免费就读，历时 5 年。1828 年，升入哥本哈根大学。毕业后始终无工作，主要靠稿费维持生活。1838 年获得作家奖金，国家每年拨给他200 元非公职津贴。安徒生终生未成家室，1875 年 8 月 4 日病逝于朋友商人麦尔乔家中。安徒生文学生涯始于 1822 年。早期主要撰写诗歌和剧本。进入大学后，创作日趋成熟。曾.4/20发表游记和歌舞喜剧，出版诗集和诗剧。1833 年出版长篇小说即兴诗人，为他赢得国际声誉。“为了争取未来的一代”，安徒生决定给孩子写童话，出版了讲给孩子们听的故事。此后数年，每年圣诞节都出版一本这样的童话集。其后又不断发表新作，直到 1872年因患癌症才逐渐搁笔。近 40 年间，共计写了童话 168 篇。安徒生童话具有独特的艺术风格：即诗意的美和喜剧性的幽默。前者为主导风格，多体现在歌颂性的童话中，后者多体现在讽刺性的童话中。安徒生的创作可分早、中、晚三个时期。早期童话多充满绮丽的幻想、乐观的精神，体现现实主义和浪漫主义相结合的特点。代表作有打火匣 小意达的花儿拇指姑娘 海的女儿 野天鹅 丑小鸭等。中期童话，幻想成分减弱，现实成分相对增强。在鞭挞丑恶、歌颂善良中，表现了对美好生活的执著追求，也流露了缺乏信心的忧郁情绪。代表作有卖火柴的小女孩 白雪公主 影子 一滴水 母亲的故事 演木偶戏的人等。晚期童话比中期更加面对现实，着力描写底层民众的悲苦命运，揭露社会生活的阴冷、黑暗和人间的不平。作品基调低沉。代表作有柳树下的梦 她是一个废物单身汉的睡帽 幸运的贝儿等。安徒生的童话，想象丰富、思想深刻，充满诗意。鸟兽虫鱼、花草树木，整个大自然乃至家庭中的家具、玩具等，都被赋予生命，注入了人的思想感情；大自然的一切都同人一起进入了社会生活，既是幻想的世界，又是现实的生活，二者紧密地交融在一起。在文字方面，安徒生特别注意简洁、明快，不去追求表面的华丽而损害作品的思想容。语言生动，同时有一股清新的民间口语的乡土气息。三、朗读课文，整体感知文意，把握丑小鸭这一艺术形象三、朗读课文，整体感知文意，把握丑小鸭这一艺术形象1教师播放 VCD 光盘丑小鸭，选五位同学为画面配音。鸭妈妈、众兄弟姐妹由一人扮演，小鸭由一人扮演，野鸭、公雁由一人扮演，老太.5/20婆、猫儿、母鸡由一人扮演，孩子由一人扮演并承担叙述语言的朗读任务。遇到“大家”“他们”一起说的话，五位同学齐读。（配音难度较大，教师宜酌情安排考虑；如不具备相关条件，请安排分角色朗读，要读出童话那种纯真、稚拙、活泼的情调）其余同学评价，选出最佳配音演员（或最佳朗读者）。教师提示需积累的词语，多媒体显示：木屐屐（j）简陋陋（lu）讪讪笑（shn）蛋壳壳（k）嫉妒嫉妒（j d）灯芯芯（xn）脖颈颈（jn）冰雹雹（bo）篱笆篱笆（l b）2学生自读课文，教师提示学生利用圈点勾画的方法，了解丑小鸭的不幸遭遇，然后选两位同学复述课文。教师稍作指导：复述时要抓住丑小鸭的主要经历，突出丑小鸭所遭遇的各种歧视和打击，以及丑小鸭的态度。学生明确：丑小鸭原是一个不知来历的，被遗放在牛蒡丛中的天鹅蛋。一只鸭子把他当做一只鸭蛋孵了出来。丑小鸭长得太丑了，所有的鸡、鸭都嘲笑他，排挤他，连他自己的兄弟姐妹也欺侮他，看不起他，最后连自己的妈妈也不得不劝他走远些。在巨大的压力面前，他被迫离家流浪，几经风险。在野鸭群中，他“尽可能对大家恭恭敬敬地行礼”，“只希望人家准许他躺在芦苇里面”，没有任何更多的企求。雁对他虽然不错，但不料被猎人打死。丑小鸭死里逃生，来到一间农家小屋。他忍气吞声在这里生活了一段时间，不断受到鸡和猫的奚落排挤。最后他不堪忍受，独自来到他心驰神往的大自然中。秋天到了，丑小鸭看.6/20到一群南飞的幸福的天鹅，从此他再也无法忘记这些美丽的鸟儿。冬天到了，天是那么冷，丑小鸭几乎被冻死在冰冷的湖边。又是一个美丽的春天，他又看到了那些美丽的鸟儿。经过激烈的思想斗争，丑小鸭抑制不住心的向往，决定不顾生死飞向美丽的天鹅。然而，这时水中映出的不再是那丑陋的灰色鸭子，而是一只美丽洁白的天鹅。3资料展播，讨论交流，走进安徒生的成长世界，引导学生理解丑小鸭是作者自身经历的艺术写照。（1）学生展示已搜集整理好的关于安徒生生平、创作的资料，教师利用多媒体介绍给全班同学（包括图片、文字资料等）。（2）学生分组讨论，安徒生是如何在逆境中成才的？（3）各小组选代表发言。明确明确：安徒生是一个穷苦鞋匠的儿子，母亲是一个濒于讨饭境地、靠为人洗衣过活的寡妇。安徒生小时不仅经常和饥饿打交道，同时还处处遭到人们的鄙视。但他却有一个在当时被认为是与他出身不相称的、“异想天开”的“志”他想当一个艺术家，一个芭蕾舞演员，一个歌唱家，一个在舞台上表演人生、创造“美”的艺术家。为此，他在一般庸俗人的眼中就成了一个天大的笑柄，但他却一点儿也不气馁。安徒生 14 岁就离家，只身去当时的文化中心哥本哈根去追求理想。饥饿和精神上的打击与他结了不解之缘，但他以顽强的毅力，克服了种种困难。虽然由于贫困、疾病折磨，他不能成为一个舞台艺术家，但他以坚强的意志最后还是达到了他的目的；他成为全世界亿万儿童所喜爱的童话作家。他在童话作品中所创造出的诗和美，成为人类永远享受不尽的精神财富和艺术宝藏。“丑小鸭”的遭遇和安徒生有类似之处，他们处境艰难，屡遭歧视凌辱，都有坚强的意志，正视生活，向往美、追求美。丑小鸭最终成为一只美丽的天鹅；安徒生也一样，他.7/20终于成了一个伟大的童话作家。丑小鸭不仅概括地描写出了安徒生青少年时代的苦难和斗争，也表达出了他在面临困境的时候所坚持的信念。四、学生互动，讨论交流，合作探究四、学生互动，讨论交流，合作探究“丑小鸭丑小鸭”这一形象的思想意义和现实意义这一形象的思想意义和现实意义1把握丑小鸭这一形象的思想涵。教师可设计相关题目指导学生深入探究。多媒体显示：多媒体显示：（1）丑小鸭在不幸和打击面前，抱什么态度，有什么追求？（2）丑小鸭最终变成洁白美丽的天鹅，有人认为，这不是丑小鸭自身努力的结果。你同意这种说法吗？为什么？（3）揣摩下列句子的含义。“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！”（丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅？）只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场也没有什么关系。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。（“一颗好的心”是指什么样的心？）（4）请用下列句式表述你对丑小鸭这一形象的理解。.8/20丑小鸭是一个_的形象。（5）假如你是文中的丑小鸭，变成白天鹅后，你接受记者的采访，当他们问到你对不幸和苦难的认识或态度时，你将如何应答？学生分组讨论，自由发言，其余同学评价或补充，教师酌情指导。明确明确：（1）丑小鸭在不幸和打击面前，始终不屈不挠，相信自己，以乐观的态度对待艰难困苦。他相信即使身处逆境，只要坚持不懈，努力进取，美好的理想也一定能实现。他向往美，向往自由，这是他超越困境的不竭的动力。（2）这种说法是不正确的。从丑小鸭的生活经历中，我们不难看出丑小鸭变成美丽的天鹅是其不懈追求，奋斗不息的结果。丑小鸭也曾有过一段安逸、舒适的生活，但他始终没有放弃自己的理想，试想，在已经有了安逸的生活以后，如果得过且过，不思进取，他岂能得到最终的幸福？（3）丑小鸭之所以拼死也要飞向高贵的天鹅，是因为他心中有着恒久的梦想：向往美好，不懈追求，自己也变成一只美丽的天鹅。只要你有理想，有追求，并为着目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，“金子总是要发光的”。“一颗好的心”指善良的、美好的、有理想、有追求的心。有远大抱负的人，是永远也不会停止前进的步伐的，是永远也不会满足于一时的成功的。（4）主要从思想涵方面来谈，如：矢志不渝、执著追求、敢于冲破一切阻碍、大胆追求美好事物等等。.9/20（5）这是对学生进行情感态度价值观的教育，大部分同学认可“感苦难”“敬重苦难”的态度。2体验与反思，探讨丑小鸭形象的现实主义。学生可能有如下发言。生 1：艰难和困惑就是生命本身，这是与生俱来的。否则人生岂不就简单了。我认为，磨难不可能被消灭，困境是永恒的，那唯一的作法就是坚强，再坚强。生 2：我想，既然坎坷、打击不可避免，那就让我们敬重它，正视它的存在。把它看做一个强大的对手，借它来锤炼自己，“艰难困苦，玉汝于成”，丑小鸭这一形象的现实意义就在此吧。生 3：困境磨难犹如人生的老朋友，时时伴随。对待困境有两种态度：一种是主动迎接，一种是被动承受。丑小鸭离家流浪是被迫的。但离家后的丑小鸭主动迎接生存的磨难，所以能坦然面对。困境能使人优秀。丑小鸭形象的现实主义即在于此。生 4：安徒生以智慧心血塑造了丑小鸭，同时就塑造了无数个在逆境中挺立的巨人。完全耳聋的贝多芬，正是扼住了命运的咽喉，创作出了阔大雄奇堪与宇宙媲美的作品命运交响曲；20 岁忽然残了双腿的史铁生，在轮椅陪伴下在写作的圣坛上竖起了一面旗帜；正攻读博士学位却患了运动神经细胞病的史蒂芬霍金，凭着健全的大脑和全身仅能运动的两个手指头，驶进了神秘的宇宙；华盛顿罗布林丧失了活动、说话的能力，靠全身唯一能动的一个手指，指挥完成了雄伟壮观的布鲁克林大桥他们身处逆境，但没有绝望，没有沉沦，始终不屈地奋斗，他们是“丑小鸭”。.10/20教师总结：椰子树努力地长出椰子，是对风雨最好的抗议；“丑小鸭”成为“白天鹅”是对困境最好的抗议。面对高位截瘫，海迪更坚强了；面对失明，海伦凯勒更加热爱生活；面对诸多成长的困难，我们的目光将更坚定，脚步更稳健，这就是丑小鸭给我们的启示。五、审美鉴赏，品评作品的美五、审美鉴赏，品评作品的美教师提问：这篇童话为什么能引人入胜？它的艺术魅力表现在哪些方面？请你以“我喜欢这篇童话，因为_”的句式说一段话。学生思考，品评并自由发言。明确：明确：情节美曲折有趣，引人深思。形象美矢志不渝执著追求的丑小鸭。语言美绚丽多彩的自然风光、生动传神的动物情态。六、课堂小结六、课堂小结作者笔下的丑小鸭，处处受排挤、嘲弄、打击，但他始终不屈地奋斗，终于变成了一只美丽高贵的天鹅。这一切缘于他心中有一份恒久的梦想。你们都能成为一只天鹅，你会成功的，他会成功的，我们大家都会成功的，只要梦还在，只要心在走！七、布置作业七、布置作业1把下列句子的正确顺序写出来。小鸭只好用他的一双腿不停地游动，免得水完全被冰封住。冬天变得很冷，非常的冷！.11/20水正在结冰，人们可以听到冰块的碎裂声。最后，他终于昏倒了，躺着一动也不动，跟冰块结在一起。小鸭不得不在水上游来游去，好使水面不致于完全冻结成冰。不过他游动的这个小围，一天晚上比一天晚上缩小。2阅读课文“这样，小鸭就在这里经受了三个星期的考验，可是他什么蛋也没有生下来这只可怜的小鸭的确没有舒服的时候。”回答下列问题。（1）雄猫、母鸡认为自己聪明，他们骄傲的资本是什么？（2）画出反映“丑小鸭”敢于追求、不屈奋斗的句子。（3）这几段是通过什么手法展开情节的？（4）画出最后一段中环境描写的句子，说说其作用。3课外阅读安徒生童话选，选读其童话代表作海的女儿（早期）一滴水（中期）幸运的贝儿（晚期）。4阅读下面这篇文章，回答文后题目。春天，在刚从冬眠中醒来的大树下，一棵小草探出了鹅黄的头，他们从此成了邻居。他们的日子很舒心，很_（qi）意。白天，他们听鸟儿_，看花儿_；晚上，他们与星星_，同露珠_。后来，不幸降临了。这一年遇上了前所未有的干旱，野草、鲜花、树木都大片大片的死去。大树和小草也在痛苦中挣扎。.12/20“大树，我不行了。”小草呻吟。“不，我们要活下去。”大树用半焦的身躯挡住了太阳毒辣辣的火舌，咬紧牙，忍受着她疯狂的 sh（）咬。太阳落山了，大树顾不得抚抚自己淌血的伤口，舒展开斑痕累累的四肢，把一丝微薄的湿气聚成滴滴露珠，小心地注入小草的躯体，把她拉出了死亡的边缘。夏雨终于返回了他们的家园，危难过去了，小草无限感激地仰望着大树说：“您为什么要牺牲自己来帮助我呢？我这么渺小卑微，对您能有什么回报呢？”大树笑笑：“我也曾是一棵小草，我危难的时候，同样受到过别人慷慨的赠予，若说回报，我怎么回报、雨露、春风他们呢？”小草想了很多很多。秋天，她走完了生命的旅程，化为一_（cu）泥土，溶进了的血脉。春风又起，大树周围，又泛起点点新绿。（1）本文的体裁是（）A小说 B寓言C民间故事 D童话（2）文中有三处拼音，结合上下文写出汉字：_、_、_。（3）选出填入文中第 2 节的横线上最恰当的一组词（）A欢歌争春谈话交往 B欢笑争春交往谈心C欢笑争艳交流谈心 D欢歌争艳谈心交流（4）试用简洁的语言概括故事中的大树和小草的形象。.13/20大树：_小草：_（5）文中写“小草想了很多很多”，根据上下文，你认为小草会想起什么呢？请写出它可能想的容。（6）这篇文章告诉我们一个什么道理？2（1）雄猫：能拱起背，发出咪咪的叫声，迸出火花。母鸡：能生蛋，咯咯地叫。（2）略（3）对话（4）烘托丑小鸭处境的艰苦。3略4（1）D（2）惬噬撮（3）D（4）大树：勇敢坚强、富有爱心和自我牺牲精神。小草：勇于解剖自己，善于学习并完善自己。（5）我应像大树那样无私奉献，不图回报，像它那样勇敢坚强（6）告诉人们人生就该像大树一样，无私奉献，不求回报，这样人生才会有价值，才更有意义。.14/20活动与探究活动与探究一、活动课设计一、活动课设计1请把这篇童话改写成课本剧，在班上演出。2课外搜集若干“丑小鸭”的故事，并整理成文，组织一次以“挑战超越”为题的演讲比赛。3在班组织一次辩论会，以“环境对人的影响”为话题展开辩论。辩题：顺境有助于人的成长（正方）；逆境有助于人的成长（反方）。正方：男子代表队。反方：女子代表队。要求：口齿清晰，观点鲜明，事例恰当，以理服人。教师可播放 2003 年国际大专辩论会总决赛大学与世新大学辩论实况录像。二、写作活动设计二、写作活动设计联系自己的生活体验，写片断作文“丑小鸭与我”。三、开放探究三、开放探究阅读卖火柴的小女孩，回答文后题目。卖火柴的小女孩天气冷得可怕。正在下雪，黑暗的夜幕开始垂下来了。这是这年最后的一夜.15/20新年的前夕。在这样的寒冷和黑暗中，有一个光头赤脚的小女孩正在街上走着。是的，她离开家的时候还穿着一双拖鞋，但那又有什么用呢？那是一双非常大的拖鞋那么大，最近她妈妈一直在穿着。当她匆忙地越过街道的时候，两辆马车飞奔着闯过来，弄得这小姑娘把鞋跑落了。有一只她怎样也寻不到，另一只又被一个男孩子捡起来，拿着逃走了。他还说，等他自己将来有了孩子的时候，他可以把它当做一个摇篮来使用。现在这小姑娘只好赤着一双小脚走。小脚已经冻得发红发青。她有许多火柴包在一个旧围裙里；她手中还拿着一扎。这一整天谁也没有向她买过一根；谁也没有给她一个铜板。可怜的小姑娘！她又饿又冻地向前走，简直是一幅愁苦的画面。雪花落到她金黄的长头发上它鬈曲地铺散在她的肩上，看起来非常美丽。不过她并没有想到自己的漂亮。所有的窗子都射出光来，街上飘着一股烤鹅肉的香味。的确，这是除夕。她在想这件事情。她在两座房子有一座向着街心比另一座更伸出一点所形成的一个墙角里坐下来，缩做一团。她把一双小脚也缩进来，不过她感到更冷。她不敢回到家里去，因为她没有卖掉一根火柴，没有赚到一个铜板，她的父亲一定会打她，而且家里也是很冷的。他们头上只有一个屋顶，风可以从那上面灌进来，虽然最大的裂口已经用草和破布堵住了。她的一双小手几乎冻僵了。唉！哪怕一根小火柴对她也是有好处的。只要她敢抽出一根来，在墙上擦燃，就可以暖手！最后她抽出一根来了。哧！它燃起来了，冒出火光来了！当她把手覆在上面的时候，它便变成了一朵温暖、光明的火焰，像一根小小的蜡烛。这是一道美丽的小光！小姑娘觉得真像坐在一个铁火炉旁边一样：它有光亮的黄铜圆捏手和黄铜炉身。火烧得那么欢，那么暖，那么美！唉，这是怎么一回事儿？当小姑娘刚刚伸出她的一双脚，打算暖一暖脚的时候，火焰忽然熄灭了！火炉也不见了。她坐在那儿，手中只有烧过了.16/20的火柴。她又擦了一根。它燃起来了，发出光来了。墙上有亮光照着的那块地方，现在变得透明，像一片薄纱；她可以看到房间里的东西，桌上铺着雪白的台布，上面有精致的碗盘，盛满了梅子和苹果的、冒着香气的烤鹅。更美妙的事情是：这只鹅从盘子里跳出来了，背上插着刀叉，蹒跚地在地上走着，一直向这个穷苦的小姑娘面前走来。这时火柴就熄灭了；她面前只有一堵又厚又冷的墙。她点了另一根火柴。现在她是坐在美丽的圣诞树下面。上次圣诞时她透过玻璃门所看到一个富有商人家里的一株圣诞树；可是这一株比那株还要大，还要美。它的绿枝上燃着有几千支蜡烛；彩色的图画，跟橱窗里挂着的那些一样美丽，在向她眨眼。这个小姑娘把她的两只手伸过去。于是火柴就熄灭了。圣诞节的烛光越升越高。她看到它们现在变成了明亮的星星。这些星星有一颗落下来了，在天上划出一条长长的光线。“现在又有一个什么人死去了。”小姑娘说，因为她的老祖母她是唯一对她好的人，但是现在已经死了曾经说过，天上落下一颗星，地上就有一个灵魂升到上帝那儿去。她在墙上又擦了一根火柴。它把四周都照亮了；在这亮光中老祖母出现了。她显得那么光明，那么温柔，那么和蔼。“祖母！”小姑娘叫起来。“啊！请把我带走吧！我知道，这火柴一灭掉，你就会不见了，你就会像那个温暖的火炉，那只美丽的烤鹅，那棵幸福的圣诞树一样地不见了！”于是她急忙把整束火柴中剩下的火柴都擦亮了，因为她非常想把祖母留住。这些火.17/20柴发出强烈的光芒，照得比大白天还要明朗。祖母从来没有显得像现在这样美丽和高大。她把小姑娘抱起来，搂到怀里。她们两人在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到既没有寒冷，也没有饥饿，也没有忧愁的那块地方她们是跟上帝在一起。不过在一个寒冷的清晨，这个小姑娘却坐在一个墙角里；她的双颊通红，嘴唇发出微笑，她已经死了在旧年的除夕冻死了。新的太阳升起来了，照着她小小的尸体！她坐在那儿，手中还捏着火柴其中有一扎差不多都烧光了。“她想使自己暖和一下。”人们说。谁也不知道，她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经是多么光荣地跟祖母在一起，走到新的幸福中去。1说说把小女孩的悲剧安排在除夕夜的效果。2小女孩第一次划着火柴，“看”到了_，最终看到的是_；那第二次、第三次、第四次呢？这样写的目的是什么？3谈谈你对最后一段画线句子的理解。参考答案：参考答案：1除夕夜是家人团聚的幸福时刻，把小女孩的悲剧安排在这一时刻，更能衬托出悲凉的气氛。2温暖的火炉烧过的火柴美丽的烤鹅，又厚又冷的墙；幸福的圣诞树、天上的星星；慈祥的老祖母。这样写强烈地对比出理想与现实的巨大反差。3小女孩的悲剧的根源是人们的冷漠。备课资料备课资料.18/20一、课文补遗一、课文补遗关于童话：童话是文学作品中一种特殊的艺术形式。它在现实生活的基础上，通过丰富的想象、幻想和夸来表现事物或现象的本质；它把许多平凡的常见的人物或动物的活动，编织成绚丽多幻的图景，对儿童进行思想教育。童话的基本特点是：1它是具有幻想成分的虚构的故事。童话中的主人公的行动，可以不依照自然的法则和科学的规律，但是它又是曲折地反映着现实生活的本质。例如丑小鸭的故事，就通过丑小鸭的不幸遭遇，反映了被剥削被压迫者的不幸，同时又反映了他们对于摆脱歧视和冷遇的渴望。2它大都采用拟人化的象征手法。童话往往让动物、植物、矿物等等披上人的外衣，赋予他们以人的思想和意识，能够像人一样地生活着、活动着。例如古代英雄的石像中的石像，本来都是没有生命的，但是在童话中，它们居然像真人一样会说话，有思想。采用这种拟人化的象征手法，是童话创造典型的一种常用的方法。3童话的情节紧凑，故事性强，而且富有浓厚的趣味性，以便少年儿童能在阅读后受到有益的教育。正如俄国著名诗人普希金在童话诗小金鸡中所说的：“童话虽然不真，可是含义却深！对于年轻人是个教训。”二、时文超市二、时文超市鸭的喜剧王蒙.19/20自从安徒生的丑小鸭发表以来，鸭群就出现了骚动。“我早就说过，我本来是一只白天鹅，但是我受到了冷落、轻视、误解，我的青春就这样白白地逝去了！还我青春！还我白天鹅的羽毛和翅膀！还我白天鹅的荣誉和骄傲！”老公鸭说。“完全是由于农夫的有眼无珠，加上火鸡的嫉贤妒能，使我们贫困潦倒，而且被称为鸭子。鸭子是什么意思呢，中国人认为笨是鸭子的特征，难道我们笨吗？虽然我现在不知道一加二等于几，难道这是我的过错吗？有谁培养过我呢？有谁送我上过大学吗？”母鸭也呱呱地叫起来了。“我想我已经变成一只天鹅了，不信可以去湖水边照照镜子。”一只秃毛小鸭叫着走到了湖边，照了又照，硬是没有天鹅的倩影出现，它苦恼了一会儿，终于发现了其中道理，它大叫着告诉别人说：“这个湖水不公平！这个湖水开了后门！这个湖水接受了天鹅送的蛤蟆肉，所以把它们照得那样光彩照人，而把我们照得这样灰不溜秋！”“打倒湖水！打倒农夫！打倒火鸡！”鸭群愈来愈愤怒了，叫成一团。农夫过来用竹竿打了一下为首的公鸭，鸭群立刻安静下来了。真正当过“丑小鸭”的那只天鹅，从上飞过，它正在与白云相问候呢。（选自读者，2002 年第 21 期）提示：提示：注意鸭群的情绪，思考丑小鸭因何变成了白天鹅，或许会给我们诸多启迪。.20/20