青海省西宁市湟中县第一中学2018-2019学年高一上学期第一次月考语文试题含答案.doc

湟中县第一中学20182019学年度第一学期第一次月考高一语文试题本试卷分第I卷（阅读题）和第卷（表达题）两部分，共150分，考试时间150分钟。答案一律写在答题卡上，否则无效。第卷 阅读题一、现代文阅读 (9分，每小题3分)阅读下面的文字，完成13题。同其它林木相比，竹子颇有一些独特之处，如虚心、有节、清拔凌云、不畏霜雪、随处而安等等。这些特点，很自然地与历史上某些审美趣味、伦理道德意识发生契合，进而被引入社会伦理美学范畴，成为君子贤人等理想人格的化身，并对中国传统文化的发展产生深刻的影响。不仅春风得意的封建宠儿常常以竹来互相吹捧或以竹自诩，那些落泊荒野的书生和隐居“南山”、待价而沽的名士，也普遍寓情于竹、引竹自况。在这种独特的文化氛围中，有关竹子的诗词歌赋层出不穷，画竹成为中国绘画艺术中一个重要门类，封建士大夫在私园、庭院中种竹养竹以助风雅，亦成为普遍风气。最早赋予竹以人的品格，把它引入社会伦理范畴的，恐怕要算礼记了，礼记祀器中说：“其在人也，如竹箭之有筠也，如松柏之有心也。二者居天下之大端矣，故贯四时而不改柯易叶。”魏晋时期政治局势反复无常，文人士子意气消沉，以阮籍、嵇康为代表的一批失意文人，为逃避现实，不与当权者合作，遁隐竹林，借竹之高标、清姿佐己之风流，在当时社会引起很大震动，对后代封建文人的行止也产生了莫大影响，可以说，敬竹崇竹、寓情于竹、引竹自况，竹林七贤乃是“始作俑者”。自此以后，中国的文人士大夫便与竹子结下了不解之缘。晋室东渡之后，文人士子大量南逃，南方秀丽的山水将他们从对现实的迷惘、懑闷中解脱出来，他们纵情山水、远离尘嚣，与大自然融为一体，广袤的竹林正是他们托身、浪迹之所，竹子清丽俊逸、挺拔凌云的姿质令风流名士们沉醉痴迷。一时间，闻有好竹即远涉造访而不通名姓者有之，种竹十顷栖居林中者有之，对竹啸吟终日不辍者亦有之，王徽之、张廌、翟庄、袁粲等，是其中风流最著者。王徽之乃至声称：不可一日无此君!这一时期，文人雅士赋竹、赞竹，为竹作谱，蔚成风气，世界上最早的一部植物专谱戴凯之竹谱正是在这种风气下以韵文的形式诞生的。但是，魏晋南北朝时期，文人士大夫所赋予竹的，是“清风瘦骨”、“超然脱俗”的魏晋风度，尽管对竹的“高节”、“坚贞”也偶有提及，但更多的是对竹的自然风采的礼赞，表现了这一时期文人士大夫对大自然的崇敬和向往。作为一种社会风范的竹，在这一时期尚未产生以及被普遍接受，及至中唐以后，尽管竹子作为一种自然的灵物，其天姿秀色仍被普遍欣赏，但它的某些特点如虚心、有节、根固、顶风傲雪、四时不改柯易叶等等开始被强调并引入社会伦理范畴，最终演化成为封建文人士大夫思想意识中有德行的君子贤人的化身，这明显地反映在中晚唐时期的文学作品之中，白居易在养竹记一文里首次总结出竹的“本固”、“性直”、“心空”、“节贞”等高尚情操，将竹比作贤人君子；刘岩夫在植竹记里则更将封建文人士大夫所共同钦慕的“刚”、“柔”、“忠”、“义”、“谦”、“贤”、“德”等等品格赋予竹子；此外，“亲慈子孝”、“尊敬长者”等伦理规范也或先或后赋予了慈竹（子母竹）和筇竹（扶老竹）。从此，竹子在中国封建文人士大夫的精神体系中确立了不可动摇的地位，并通过种竹养竹、咏竹画竹等等追求风流雅致的行径，一代一代传承并不断丰富和发展。1下列有关“竹”的表述，不正确的一项是 （ ）A竹子成为君子贤人等理想人格的化身，是因为它外在的某些独特之处与这些君子贤人的某些审美趣味、伦理道德意识有契合之处。B礼记祀器中说的“其在人也，如竹箭之有筠也”，是古代典籍中赋予竹以人的品格、把竹子引入社会伦理范畴的文字记载。C戴凯之的竹谱是世界上最早的一部植物专谱，也是文人雅士赋竹、赞竹，竹文化发展到高峰时期以韵文的形式诞生的竹谱专著。D魏晋南北朝时期，文人士大夫所赋予竹的是“清风瘦骨”、“超然脱俗”的魏晋风度，表现出了文人士大夫对大自然的崇敬和向往。2下列理解和分析，不符合原文意思的一项是 （ ）A魏晋时期以阮籍、嵇康为代表的一批失意文人，遁隐竹林，借竹之高标、清姿佐己之风流，是为了逃避现实，不与当权者合作。B王徽之、袁粲等人纵情山水、远离尘嚣，以广袤的竹林为托身、浪迹之所，是竹子清丽俊逸、挺拔凌云的姿质令他们沉醉痴迷。C作为一种社会风范的竹，其虚心、有节、根固、顶风傲雪、四时不改柯易叶等特点被强调并引入社会伦理范畴，是中唐以后的事。D白居易养竹记总结出竹的高尚情操，刘岩夫植竹记将封建文人士大夫所共同钦慕的品格赋予竹子，使竹文化更具内涵。3根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是 （ ）A从春风得意的封建宠儿到那些落泊荒野的书生和隐居“南山”、待价而沽的名士寓情于竹、引竹自况来看，爱竹源于他们的性格。B“竹林七贤”敬竹崇竹、寓情于竹、引竹自况，对后代封建文人产生了莫大影响，中国的文人士大夫与竹子结下不解之缘与之有关。C竹子最终演化成为封建文人士大夫思想意识中有德行的君子贤人的化身，并反映在文学作品中，有一个由外表到内在的转化过程。D将“刚柔忠义”等品格赋予竹子，将“亲慈子孝”、“尊敬长者”等伦理规范赋予了慈竹和筇竹，表明竹子在中国封建文人士大夫的精神体系中已确立了牢固的地位。二、古诗文阅读 (40分)（一）文言文阅读（9分）阅读下面的文言文，完成47题（9分，每小题3分）。王勃字子安，绛州龙门人。六岁善文辞，九岁得颜师古注汉书读之，作指瑕以擿其失。麟德初，刘祥道巡行关内，勃上书自陈，祥道表于朝，对策高第。年未及冠，授朝散郎，数献颂阙下。沛王闻其名，召署府修撰，论次平台秘略。书成，王爱重之。是时，诸王斗鸡，勃戏为文檄英王鸡，高宗怒曰：“是且交构。”斥出府。 勃既废，客剑南。尝登葛愦山旷望，慨然思诸葛亮之功，赋诗见情。闻虢州多药草，求补参军。倚才陵藉，为僚吏共嫉。官奴曹达抵罪，匿勃所，惧事泄，辄杀之。事觉当诛，会赦除名。父福畤，繇雍州司功参军，坐勃故，左迁交趾令。勃往省，度海溺水 ，悸而卒，年二十九。 初，道出钟陵，九月九日都督大宴滕王阁，宿命其婿作序以夸客，因出纸笔遍请客，莫敢当。至勃，沆然不辞。都督怒，起更衣，遣吏伺其文辄报。一再报，语益奇，乃矍然曰：“天才也！”请遂成文，极欢罢。勃属文，初不精思，先磨墨数升，则酣饮，引被覆面卧，及寤，援笔成篇，不易一字，时人谓勃为“腹稿”。尤喜著书。 初，祖通，隋末居白牛溪教授，门人甚众。尝起汉、魏尽晋作书百二十篇，以续古尚书，后亡其序，有录无书者十篇，勃补完缺逸，定著二十五篇。尝谓人子不可不知医，时长安曹元有秘术，勃从之游，尽得其要。尝读易，夜梦若有告者曰：“易有太极，子勉思之。”寤而作易发挥数篇，至晋卦，会病止。勃与杨炯、卢照邻、骆宾王皆以文章齐名，天下称初唐四杰。崔融与张说评勃曰：“勃文章宏放，非常人所及 ，炯、照邻可以企之。”4. 对文中加点词的解释不正确的一项是（3分）（ ）A作指瑕以擿其失 擿：挑出。B论次平台秘略 次：编次。C勃往省，渡海溺水 省：探视。D勃属文 属：交付。5以下六句话，分别编为四组，全部直接表明王勃“文才卓著”的一项是（3分）（ ）九岁得颜师古注汉书读之，作指瑕以擿其失 年未及冠，授朝散郎，数献颂阙下 沛王闻其名，召署府修撰 一再报，语益奇，乃矍然曰：“天才也!” 援笔成篇，不易一字 文章宏放，非常人所及，炯、照邻可以企之A B C D6下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(3分)( )A王勃才华早露，未成年时就被授予朝散郎一职，后来又被沛王征召担任署府修撰，在滕王 阁宴会上曾使都督为之折服而叹为“天才”。B王勃命运坎坷。因戏作檄英王鸡一文被高宗怒逐出府；又因擅杀官奴当诛，遇赦仍被 除名；后因渡海溺水，惊悸而死。C滕王阁盛会，都督原非诚心请众宾写序，于是提前让女婿写好序文，以夸耀女婿文 才。唯有王勃，慨然应允，自然引起了都督的不满。D从崔融、张悦等人对王勃的评语中可以看出，历来“初唐四杰”的排序是公允的，杨炯、 卢照邻等人的文采远远不及他。7请把下面的句子翻译成现代汉语。(14分)(1)官奴曹达抵罪，匿勃所，惧事泄，辄杀之。(4分) (2)九月九日都督大宴滕王阁，宿命其婿作序以夸客，因出纸笔遍请客，莫敢当(5分) (3)尝谓人子不可不知医，时长安曹元有秘术，勃从之游，尽得其要。(5分)（三）名篇名句默写(6分) 8补写出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）（1）那河畔的金柳，_，_在我的心头荡漾。（2）若舍郑以为东道主，_，_，君亦无所害。（3）复为慷慨羽声，_，_。于是荆轲遂就车而去，终已不顾。（四）诗歌鉴赏(11分)阅读下面这首诗歌，完成1011题。岁暮归南山 孟浩然北阙休上书，南山归敝庐。不才明主弃， 多病故人疏。白发催年老， 青阳逼岁除。永怀愁不寐， 松月夜窗虚。注 该诗写于四十岁的孟浩然来长安考进士落第之后。北阙：指帝宫。青阳：指春日。9颈联的“催”“逼”二字好在哪里，请结合全诗加以简要赏析。（5分）答： 10请简要分析“松月夜窗虚”在全诗结构上的作用。（6分）答： 三、文学类文本阅读（21分）11阅读下面的文章，完成（1）（4）题。母 亲莫 言 我五岁的时候，正处于中国历史上一个艰难的岁月。生活留给我最初的记忆是母亲坐在一棵白花盛开的梨树下，用一根洗衣用的紫红色的棒槌，在一块白色的石头上，捶打野菜的情景。绿色的汁液流到地上，溅到母亲的胸前，空气中弥漫着野菜汁液苦涩的气味。那棒槌敲打野菜发出的声音，沉闷而潮湿，让我的心感到一阵阵地紧缩。 这是一个有声音、有颜色、有气味的画面，是我人生记忆的起点，也是我文学道路的起点。这个记忆的画面中更让我难以忘却的是，愁容满面的母亲，在辛苦地劳作时，嘴里竟然哼唱着一支小曲！我母亲她一生中遭受的苦难，真是难以尽述。战争、饥饿、疾病，在那样的苦难中，是什么样的力量支撑她活下来，是什么样的力量使她在饥肠辘辘、疾病缠身时还能歌唱？我在母亲生前，一直想跟她谈谈这个问题，但每次我都感到没有资格向母亲提问。 有一段时间，村子里连续自杀了几个女人，我莫名其妙地感到了一种巨大的恐惧。那时候我们家正是最艰难的时刻，父亲被人诬陷，家里存粮无多，母亲旧病复发，无钱医治。我总是担心母亲走上自寻短见的绝路。每当我下工归来时，一进门就要大声喊叫，只有听到母亲的回答时，心中才感到一块石头落了地。有一次下工回来已是傍晚，母亲没有回答我的呼喊，我急忙跑到牛栏、磨房、厕所里去寻找，都没有母亲的踪影。我感到最可怕的事情发生了，不由地大声哭起来。这时，母亲从外边走了进来。母亲对我的哭泣非常不满，她认为一个人尤其是男人不应该随便哭泣。她追问我为什么哭。我含糊其词，不敢对她说出我的担忧。母亲理解了我的意思，她对我说：“孩子，放心吧，阎王爷不叫我是不会去的！”这是一个母亲对她的忧心忡忡的儿子做出的庄严承诺。现在，尽管母亲已经被阎王爷叫去了，但母亲这句话里所包含着的面对苦难挣扎着活下去的勇气，将永远伴随着我，激励着我。 在那些饥饿的岁月里，我看到了许多因为饥饿而丧失了人格尊严的情景，譬如为了得到一块豆饼，一群孩子围着村里的粮食保管员学狗叫。保管员说，谁学得最像，豆饼就赏赐给谁。我也是那些学狗叫的孩子中的一个。大家都学得很像。保管员便把那块豆饼远远地掷了出去，孩子们蜂拥而上抢夺那块豆饼。这情景被我父亲看到眼里。回家后，父亲严厉地批评了我。爷爷也严厉地批评了我。爷爷对我说：嘴巴就是一个过道，无论是山珍海味，还是草根树皮，吃到肚子里都是一样的，何必为了一块豆饼而学狗叫呢？人应该有骨气！他们的话，当时并不能说服我，因为我知道山珍海味和草根树皮吃到肚子里并不一样！但我也感到了他们的话里有一种尊严，这是人的尊严，也是人的风度。人，不能像狗一样活着。饥饿的岁月使我体验和洞察了人性的复杂和单纯，使我认识到了人性的最低标准，使我看透了人的本质的某些方面。我的父母、祖父母和许多像他们一样的人，为我树立了光辉的榜样。这些普通人身上的宝贵品质，是一个民族能够在苦难中不堕落的根本保障，也正是文学的灵魂。 （1）文章第段，母亲捶打野菜情景的描写很有特点，试分析文章从那些方面作了描写？（5分）答： （2）文章第段中，画线句子“有一段时间，村子里连续自杀了几个女人，我莫名其妙地感到了一种巨大的恐惧。”在行文上有何作用？（6分）答： （3）本文题目为“母亲”，但文中又用了不少文字写了父亲和爷爷，请结合全文探究作者这样安排的原因？（6分） 答： （4）下列这篇文章的赏析，不正确的两项是（4分）（ ）（ ）A本文通过回忆母亲在苦难日子里顽强生活的勇气与信念及对我的启悟与激励，表现了母亲的坚韧、勤劳、朴实与伟大，字里行间流露出对母亲的由衷感激和尊敬。B文章第二段“愁容满面的母亲，在辛苦地劳作时，嘴里竟然哼唱着一支小曲！”，体现了母亲不逃避困难和不幸，乐观顽强地面对困难的坚毅品质，让我敬佩。C本文教育人们无论多么艰难也要活下去，在那些饥饿的岁月里，许多因为饥饿而丧失了人格尊严的行为那是可以理解和可行的。D作者认为许多像母亲一样的普通人身上的宝贵品质 ，是一个民族能够在苦难中不堕落的根本保障。E文章写了爷爷、父亲都“严厉地批评了我”，目的是为了反衬母亲对自己教育的缺失，在那些艰苦的岁月里，母亲只顾用自己的勤劳来维持一家人的生活，无暇顾及我。第卷 表达题四、语言文字运用（20分）12下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（3分） （ ）A在“国五条”发布以来的政策敏感期里，本市地产界的拿地大户们似乎都对拿地保持观望的态度，土地交易市场呈现出一幅人去楼空的萧条景象。 B我们要正告日本当权者，在钓鱼岛问题上如果对中国政府的严正立场置之不理，一意孤行，他们必将自食其果。C舌尖上的中国是优秀的国产纪录片，创作理念是既展示美食，又借助美食表现乡土人情，这种左右逢源的思想给影片增色不少。D这篇杂文的作者对传统文化有相当深厚的积累，全文旁征博引，融古通今，其中的许多引证看似雪泥鸿爪，其实环环相扣，凸显了文章主线。13下列各句中，没有语病的一句是（3分） （ ）A.北京地铁公司宣布，自3月13日起，地铁1号线中午高峰时段的列车运行间隔缩短至3分钟，晚高峰列车运行间隔缩短至2分05秒。 B.奥斯卡金像奖设立以来，不仅对世界许多国家的电影艺术有着不可忽视的影响，而且反映美国电影艺术的发展进程，一直享有盛誉。 C.一家心理卫生研究所对使用手机的人群进行抽样调查，结果显示超过50%以上的人有“手机依赖症”，总在期待自己能收到最新信息。 D.行业新标准的出台将加快大气污染防治工作的真正落实，煤电行业、钢铁行业、水泥行业以及工业生产都将成为减排重点监管对象。14依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分） （ ）百年民族复兴梦， ， ， 。 ， 。 。 我们渴望拥抱民族复兴的梦想 承载了一个有着悠久历史、灿烂文明的古老民族的自尊、自强与自豪 我们坚信，美好的梦想终将在一代代中国人的顽强奋斗、艰苦奋斗、不懈奋斗中变成现实 更执著于开辟通向梦想的康庄大道 这个中华民族近代以来最伟大的梦想 也包含着一个爱好和平、锐意进取、充满活力的发展中大国对于人类美好未来的憧憬和追求 A. B. C. D.15请在下面画线处补写恰当的句子，使它与上下文构成完整的文段。每处不得超过30个字。（5分） 。对艺术工作者而言，“源于生活”，强调的是加强实践，体验生活；“高于生活”，强调的是学会思考，善于突破升华。实现从“源于生活”到“高于生活”的转变和提升，读书无疑是最好的选择之一。因为书籍中有生活，有智慧，有思想，通过阅读，可以把生活中的角色， 。16仿照下面的示例，自选话题，另写两句话，要求使用拟人的修辞手法，句式与示例相同。（6分）青松，挺直腰板迎接霜雪，张扬着不屈的个性。翠竹，立稳脚跟咬定岩石，彰显着执著的情怀。答： 五、写作 （60分）17阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）有个年轻人，抓了一只老鼠，卖给药铺，他得到了一枚铜币。走过花园，听花匠们说口渴，于是他用这枚铜币买了一点糖浆，和着水送给花匠们喝。花匠们喝了水，一人送他一束花，他到集市卖掉这些花，得到了八个铜币。一天，风雨交加，果园里到处都是被狂风吹落的枯枝败叶。年轻人对园丁说：“我把果园打扫干净，你把这些断枝落叶送给我。”园丁很高兴：“可以，你都拿去吧！”年轻人用八个铜币买了一些糖果，分给一群小孩，小孩们帮他把残枝败叶捡拾一空。年轻人又去找皇家厨工说有一堆柴想卖给他们，厨工付了16个铜币买走了这堆柴火。年轻人用16个铜币在离城不远的地方摆了个茶水摊，因为附近有500个割草工人要喝水。不久，一个路过喝水的商人告诉他：“明天有个马贩子带400匹马进城。”听了商人的话，年轻人想了一会，对割草工人说：“今天我不收钱了，请你们每人给我一捆草，行吗？”工人们很慷慨地说：“行啊！”这样，年轻人有了500捆草。第二天，马贩子来了要买饲料，便出了1000个铜币买下了年轻人的500捆草。几年后，年轻人成了远近闻名的大财主。这则材料引发了你怎样的感悟和思考？请选择一个角度，确定立意，自选文体（诗歌除外），自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。湟中县第一中学20182019学年度第一学期第一次月考高一语文试题答案及评分标准1C （“竹文化发展到高峰时期”不恰当，从下一段的开头，尤其是“作为一种社会风范的竹，在这一时期尚未产生以及被普遍接受”一句来看，魏晋南北朝时期，竹文化还没有发展到高峰时期。）2B（从“晋室东渡之后，文人士子大量南逃，南方秀丽的山水将他们从对现实的迷惘、懑闷中解脱出来”来看，文人们爱竹是为了自身的解脱。）3A（“爱竹源于他们的性格”，分析错误，是审美趣味、文化影响等使然。）4.D5.A6.D 7、官家的奴才曹达犯了罪，藏在王勃的寓所，王勃害怕事情泄露，就杀了曹达。正赶上九月九日都督在滕王阁大宴宾客，事先背地里命他的女婿作一篇序向宾客夸耀，于是拿出纸笔遍请宾客作序，大家都不敢担承。他认为人不可不懂医学，当时长安名医曹元有秘密的医术，王勃跟他行医学习，全都掌握了曹元的医学精华。8略（二）古代诗歌阅读（11分）9（5分）头上的白发催人衰老，新春逼迫着旧岁消除。白发、青阳本是无情物，缀以“催”“逼”，拟人手法，恰切地表现诗人求仕情切，宦途渺茫，时光飞逝，鬓发已白，功名未就的忧虑焦急而又无奈辛酸的复杂感情。10（6分）“松月夜窗虚”，匠心独运，一则对上句的“永怀愁不寐”进行照应补充，再则以迷蒙空寂的静夜之景，抒写心绪的空虚落寞惆怅。以景结情（或情景交融、借景抒情、语意双关），韵味悠长。11（1）从听觉、视觉、嗅觉方面描写母亲捶打野菜的情景，构成了一幅有动作、有声音、有颜色、有气味的劳动场面。（5分，意思对即可）（2）结构上照应前文“正处于中国历史上一个艰难的时期”，引出下文我对母亲的担忧；（3分）内容上体现生活的艰难、人性的脆弱，反衬母亲的坚强。（3分）（3）从内容上，为了更好地全面地揭示普通人身上的宝贵品质，丰富了文章内容；如果不写父亲、爷爷，内容就显得单薄。从人物形象上，母亲和父亲、爷爷相互映衬补充，为我树立了光辉的榜样。从主旨上看，我的母亲教育我，人要忍受苦难，不屈不挠地活下去；我的父亲和爷爷又教育我，人要有尊严地活着，互为补充，文章有厚重感。(每点2分)（4）C E（C“许多因为饥饿而丧失了人格尊严的行为那是可以理解和可行的”错。E“目的是为了反衬母亲对自己教育的缺失无暇顾及我”错。）四、语言文字运用（20分）12B(一意孤行，不接受别人的劝告，顽固地按照自己的意愿去做。含贬义。A。人去楼空：人已离去，楼中空空。比喻故地重游时睹物思人的感慨。C.“左右逢源”指做事得心应手或办事圆滑。D项，雪泥鸿爪：融化着雪水的泥土，大雁在雪泥上踏过留下的爪印。比喻往事遗留的痕迹。）)13A（B“不仅而且”递进关系，前后换位。C “超过”与“以上”重复。D“煤电行业、钢铁行业、水泥行业”与“工业生产”存在包含关系。）14C （抓住“这个”、“也”、“更”这些词，在根据所给材料中的标点符号，选定答案）15（5分）艺术工作不仅要源于生活，更要高于生活。（2分）转变和提升为更加深刻、更加典型、更加经典的艺术角色（3分）（意思对即可）16示例：碧荷，展开胸襟拥抱骄阳，洋溢着浓烈的热情。金菊，绽开笑脸傲对秋风，展示着清逸的风格。（6分）17作文立意角度提示：舍与得的关系：从付出与得到的角度，从施与受的关系的角度。每一个环节他都先有付出。他先送水给花匠喝，花匠得到了好处，便给了他回报。这是双赢的智慧。眼光：他知道那些断枝落叶可以卖个好价钱，但如何得到大有学问。所以，他提出以劳动换取。人人都梦想成功，有人抱怨财运不佳，有人埋怨社会不公，有人感慨父母无能其实我们真正缺乏的是发现财富的慧眼。团队与领导艺术：他知道，单靠他一个人难以完成这项工作。他组织了一帮小孩为他工作，并用糖果来支付报酬。从这一点看，他具备领导艺术和管理才能,他用较低的成本赢得聊较大的投资收益。信息意识：他可以从和商人的谈话中捕捉赚钱的机会再用较低的价格收购聊一大批草转手卖了个好价钱。阅读理解。 *#!#$%&AQ%SDEQWFCVXZ*1234#$%&*#（A）The day was like any other day in his life. After school, Bob passed by a shop on a street corner. He stopped to look at the shoes in the shop window, and felt sorry for himself. He 'really wanted to have a pair of them for his birthday. He sadly walked away and thought how to tell his mother. He knew she would give anything he liked if she c56. Who married ancient Chinese women in the story of blue-eyed villages of China?A. Asian soldiers. B. African soldiers. C. European soldiers. D. American soldiers.57. What can we infer（推断）from the passage?A. Valuable things could not be sold along the Silk Road.B. The Silk Road allowed people from different countries to mix.C. Ancient Chinese along the第八课 用彩墨画鱼各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是：人美版义务教育课程标准实验教科书第八册第8课用彩墨画鱼，属于造型·表现学习领域的学习内容。我将从教材分析，学情分析，教学法分析，学习过程设计，板书设计五个方面来加以说明。一、教材分析： 首先，我根据美术课程标准所确立的阶段目标，确定用彩墨画鱼一课属于“造型?表现”学习领域，即初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象，唤起创造的欲望。1、教学内容:用彩墨画鱼这节课属于中国画教学，通过这节课的学习，学生学习和了解中国画的一些基础知识和技法，初步感受和体会中国画特有的魅力。2、本节课在整体知识结构中的地位和作用: *#%&!*%&%用彩墨画鱼这节课是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课，三年级学生学习了彩墨游戏，淡淡的接触了一下中国画，而这节课要学生加深对国画的认识和一些基本技法的掌握为以后的国画学习打下基础, 所以本节课在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用。由此我制定了如下学习目标：1知识目标：学习了解鱼的基本知识和基本特征，学会用彩墨的方法画鱼。 *!#%&!%&2能力目标：运用所学笔墨知识和方法大胆地进行作画，培养学生的绘画表现能力，以及驾驭画面的能力。3情感目标：在笔情墨趣中，发现彩墨魅力，体验民族艺术，大胆地亲近彩墨，表现鱼的生命和美丽，并获得欢愉和满足。热爱自然、热爱生活和艺术。4审美目标：欣赏、感知民族艺术独特的表现形式，发现并尊重他人和自己的艺术表现。艺术来源于生活，就应该服务于生活。另外，有些学生喜欢根据自己想法表现鱼，但又不知该怎么去表现，需要教师一定的指导，因此我将本课重难、点确定如下学习重点：是通过对作品的欣赏，分析，以及教师的演示和师生互动，调动学生学习的主动性，感受，体验中国画用笔，用色和用墨的基本方法和艺术特色。学习难点：如何用浓淡干湿的画法和国画颜料相结合的画法来表现事物以及画面的构图。二、学情分析: *#!%#&!%四年级学生思维活跃、想象丰富、联想奇特，好奇心重，爱表现自己，已基本了解和掌握了美术工具和材料的使用，会用线条和色块来表现他们所知道的东西具有一定的绘画基础，也曾接触过国画，但概念还是很模糊更别说对基本技法的掌握。一般的儿童国画教学都以临摹为主，而用彩墨画鱼这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。对此，我将灵活地进行表现方法的传授，以无法生有法，循序渐进地启发引导学生自然轻松地掌握领悟国画的表现技法，并使之有创造的成就感，产生我要画而非我不愿意看到的要我画的现象。三、教学法分析: 1、 明确本课学习内容和学习目标。2、欣赏图片知道鱼的形状，来激发学生兴趣 、以欣赏范画来认识用彩墨画鱼。以教师做示范讲解来了解用彩墨画鱼的基本技法。3、创设情境激发创作潜能。四、学习过程（一）、1、回顾上节课学习内容，明确本课学习内容和学习目标。今天我们学习第八课用彩墨画鱼，请大家先看教材。在这一课当中，我们要了解认知鱼的基本特征，学习用彩墨表现鱼的方法，体验彩墨的乐趣。板书课题用彩墨画鱼。（二）、欣赏图片知道鱼的形状，来激发学生兴趣1、了解鱼的基本特征。无论鱼的外形怎样变化，它的基本特征都是一致的，我们先来了解一下，请大家看：课件出示鱼的图片，带领学生一起了解鱼的基本特征。鱼的结构分为：头部、躯干部、尾部；头上有嘴、眼睛、鳃；身上有背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍；身上布满鳞片。2、欣赏短片，留意观察鱼的外形特点，游动时的姿态和它身上的花纹以及周围的环境。 *#*%&!%#3、展示彩墨表现鱼的作品，引导欣赏（课件）我们欣赏了这么多自然界当中形态各异的鱼，可是用彩墨表现这样的鱼会是什么样的？你们想不想知道？下面我们先来欣赏几幅彩墨表现鱼的作品。彩墨画由于它特殊的水墨效果，所以使画面产生一种很神气的艺术效果，我们大家在欣赏的时候留心去体会一下。 欣赏韩美林彩墨画鱼的作品这幅作品是韩美林先生的作品，是不是感觉这个鱼更加可爱啦！这幅画主要是用墨线勾勒鱼的外形，再用墨和颜色进行渲染，墨和色结合的恰到好处使画面生动简洁，而且整幅画一种鱼按不同的方向去排列，在形式上也感觉很新颖、很奇特。我们再来看看下面这幅作品：鱼趣提问：说说这幅画与前两幅画的最大不同点是什么?教师小结：这幅画呢，在画面中画了几条同样的鱼，只是在大小和排列上进行了一些变化。背景部分我们看一下，用颜色和淡墨通过点染的方法去表现，把鱼衬托得更加生动，活泼了。 欣赏学生作品特点：用笔用墨大胆，画面完整，充满童趣。教师：好，欣赏完了几幅画家作品，我们再欣赏一些学生作品。这些作品呢，虽然不如画家作品那样成熟，可是在用笔用墨用色上却毫不逊色，敢想敢画，自由自在的，我们在欣赏的时候仔细体会一下。这些作品都是教材中给我们提供的学生作品，我们看看有哪些精彩之处。图片出示：提问：这幅画和我们刚才欣赏的画家作品相比有什么突出的特点？学生：颜色很丰富，比画家作品的颜色鲜艳。：美丽。：五颜六色。教师小结：这幅画中使用了很多的颜色，鱼使用了不同的颜色，背景也用了许多的颜色，所以似的画面感觉很艳丽。我们刚才欣赏了这么多的画，包括画家的作品和教材上的学生作品，都很精彩，那么用彩墨怎么来画呢，你们想不想知道呀？4讲解并演示彩墨表现鱼的方法步骤 *#%&&!%那么下面我给大家介绍一下基本的方法： *#%!&!%*用线勾画：用墨线或彩线勾勒出鱼的外形，然后画出鳃、鳍、嘴、眼，再以墨线进行装饰，最后用淡墨或淡色渲染。线面结合：用泼色的方法画出鱼的外形特征，再用墨线或彩线勾勒具体特征。教师边讲解边演示，看看中国画表现鱼应该如何表现。向学生介绍如何用笔蘸水、调色、构图，解决画面浓淡干湿的问题。 （三）、创设情境激发创作潜能。1在我们每个人身上都有祖先赐予我们的笔墨灵性，呈现它的唯一方式就是尽情地用笔墨去涂画。2现在大家一定特别想画了，先听清我今天的作业要求： *%#!