大力开展科技创新活动培养高素质创新型人才.docx

大力开展科技创新活动，培养高素质创新型人才大力开展科技 创新 活动 ，培育 高素养 创新型人才创新的概念最早是由美籍奥地利经济学家约瑟夫熊彼特(J.A.Schumpeter)在其1912年德文版经济发展理论一书中提出的，他提出的创新概念涉及学问和技术性创新及非技术性创新。科技创新应属于前者，它是指通过科学探讨(包括基础探讨和应用探讨)获得新的基础科学学问和技术科学学问的过程。主要包括三大类：发觉了新的科学事实，探究到新的科学规律，建立了新的科学理论；独创了新技术。创建了新产品；提出了新方法、新手段，开拓了新领域。校内科技创新活动具有显著的 特点校内内的科技创新活动是高校生在学校的组织引导下，依靠老师的指导和帮助，主要利用课余时间自主开展的一种科技学术活动。科技创新活动的主体是学生，本质是一种创新实践活动，是一个动态的历史发展过程，是社会科技创新活动的一个重要的子系统。品牌科技活动，以我校的探讨生EDA（Electronic Design Automatic）竞赛为例，在校内内具有很大的影响力，为提高学生科技学术水平和熬炼学生实践动手实力搭建了良好的平台，起到主动的因素。归纳一下，科技创新活动包括以下几个特点：1 1 活动有很强的专业性。高校培育具有某种专业学问技能的人才，其科技创新活动总是在其专业领域内进行的，创新的思路和模式受专业教化的限制。举个例子，电子通信专业的学生参与EDA竞赛，是以计算机为工作平台，融合了应用电子技术、计算机技术、智能化技术的最新成果，依据硬件描述语言HDL完成的设计文件，自动完成逻辑编译、化简、分割、综合、优化、布局布线及仿真，直至完成对于特定目标芯片的适配编译、逻辑映射和编程下载等工作。主要包括IC设计、电子电路设计和PCB设计，就不行能去做人工智能设计，网页设计等。因此要求学生首先要学好本专业的基础学问，驾驭基本技能，才具备从事科技创新的实力。2 2 活动具有层次性。针对高校生群体的不同学历层次，开展不同的科技创新活动。本科生有全国电子设计大赛，全国挑战杯科技作品大赛，探讨生有EDA大赛，ADI大赛，DSP大赛等等。3 3 活动的成果偏好用性。高校生参与科技活动主要还是利用课余时间，往往依据平常的灵感和阅历，进行一些小独创、小制作。同时由于受到资金、设备和实力阅历的局限，不能进行困难的科学探讨，只能达到肯定的仿真结果。我们认为在探讨生当中广泛开展创新培育安排特别必要且成效显著，为拥有专业基础且有肯定创新思路的学生团体供应资金支持，用于项目开发、芯片设计、软件设计等，一段时间后组织老师对其成果进行评审，提出改进方案，切实可行的将接着开发或是发表论文和专利，这对学生将是很好的一种熬炼方式。4 4 活动目的是多方面的。首先达到一种自我教化的目的，培育学生独立思维和创新意识，引导他们敢想敢做，关注社会，了解实际需求，走与实践相结合的道路。其次是应用的目的，从现实角度考虑，活动本身要求多出成果，并且能够将科技成果转化为现实生产力，实际应用于社会生产，为国家建设创建经济效益。还有是文化营造的目的，科技创新活动作为校内文化建设不行或缺的组成部分，有高水准的追求，营造深厚的学术氛围和高层次的文化品位。更重要的是，将科学与人文统一，造就具有时代特征的精神文化环境。现阶段科技创新活动的开展存在一些问题和 困难 ， 出现组织热、学生冷的现象现阶段我们在开展科技创新活动的同时也受到许多因素的制约。各类科技竞赛的目的是调动广阔学生的主动性，激发大家进行科学探讨的热忱，激励大家开动脑筋，多思索，多实践，从而培育科技创新实力，选拔优秀人才。而往往结果不是特殊令人满足，出现组织热、学生冷的现象，学生反而对于文艺消遣活动投入更多的关注。主要存在以下一些问题：1 1 人力资源不足 ， 发展不平衡。由于教研室科研项目惊慌，往往无暇顾及科技创新活动，优秀的人才无法参加进来。2 2 缺乏老师的指导。一般状况都是学生自发组织，往往在一种无序的状态下进行尝试，导致胜利率低，成果流失严峻。3 3 缺少相应的资金和物质的支持，好的想法不肯定能实现。4 4 对于市场的分析不够，很难满意实际的市场需求。同时由于客观条件的约束，许多问题只能做到仿真结果，与实际应用还是有很大的差距。5 5 真正原创的东西很少，科技含量不高， 重复劳动 多。建立高校生科技创新的管理机构， 规范活动的组织开展针对高校生科技创新活动存在的一些突出问题，建立起高校生科技创新的管理机构，制定相关的爱护和管理措施，将起到非常关键的作用。我们的做法是以团委、探讨生院为龙头，各学生会、探讨生会、科技社团为单位，有效组织，统一管理，大力开展各类科技文化活动。首先， 建立完善的组织机构 ，制定规范的管理机制 。校内探讨生EDA大赛经过严密的组织支配，成立专家委员会和组织委员会，经过赛事宣扬、系列专题培训、组队报名、初赛笔试、决赛上机设计和答辩评审几个关键环节，扩大影响，营造良好的学术氛围。其中专题培训涵盖了EDA技术领域的全部内容，有校内知名专家讲座，有行业中公司资深工程师现身说法专场报告，有参赛获奖的师兄师姐传授好用阅历，多角度多层次进行普及性学问教化，使得没有功底的大部分学生尽快汲取，进入学习状态。其次， 创建良好的 科技 软硬件环境 。我校是西南地区唯一的一个国家IC人才培训基地，2004年以来，探讨生院已接连开设了基于verilog的先进数字系统设计、大规模集成技术、VLSI电路和系统设计等相关课程。成立了电子科技高校ALTERAEDASOPC联合试验室和培训中心，与业内许多闻名公司建立了紧密联系。与此同时引导组建了探讨生EDA协会，扩大爱好，加强沟通和沟通，是一个很好的学术活动平台。许多科技成果还可以在协会中保存和继承下来。同时，供应科技创新活动开展的必要物资和资金。学校近几年非常重视学生科技创新实力的培育，给活动的开展供应了许多保障和支持。设备和场地的投入是活动的主要物质载体，包括四个方面：第一，开放试验室和试验基地，供应必要的场所。其次，供应配套硬件和工具运用。通过严格的运用规范管理相关器件，保证运用顺畅。第三，申请肯定活动区和基地。包括报告厅、会议室，培训基地等。第四，网络支持。利用网络快速快捷的发布信息，共享资料，沟通合作。EDA协会有自己的QQ群和BBS版块，EDA大赛的各个阶段的信息和资料也都会通过学校网页发布出来。资金方面学校也进行了大量的投入，启动探讨生创新培育安排资助有想法有概念的学生团体进行科研创作，协会和大赛都是通过申报、审批、总结、报销的流程拨入经费，支持我们的活动，使之顺当开展下去。还有，用力打造科技创新团队。以自由组队的方式，三人为一个团体，争取指导老师，在参与活动期间发挥各自所长，通力合作，共同完成题目的设计，培育良好的团队合作精神。与公司接轨，以工程规范要求设计流程，培育好用人才，为将来的就业打下坚实的基础。兼顾笔试和上机，考查全方面的实力和素养，专业学问要过硬，基础要扎实，培育踏踏实实的工作作风。我们还通过肯定的嘉奖机制激发学生的热忱 。不仅是大赛获奖，在奖学金评定、综合评估、毕业评定、举荐就业等方面予以优先考虑和政策倾斜，通过校电台、广播、网站、校报校刊各种渠道宣扬科技创新先进事迹，激励大家大胆创新，勇于探究，发挥聪慧才智，实现科技成果的经济价值和社会价值。培育创新型人才是一条任重而道远的路，须要我们在以后的工作中不断思索和探究。我们不会松懈，将始终努力，在各项科技活动开展过程中不断总结和提高，为好用人才的培育贡献一份力气。