小学教师资格证面试评分标准.docx

小学教师资格证面试评分标准小学老师资格证面试评分标准 一、测试性质面试是中小学老师资格考试的有机组成部分，属于标准参照性考试。笔试合格者，参与面试。 二、测试目标面试主要考察申请老师资格人员应具备的新老师基本素养、职业发展潜质和教化教学实践实力，主要包括：1.良好的职业道德、心理素养和思维品质。2.仪表仪态得体，有肯定的表达、沟通、沟通实力。3.能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规范，较好地达成教学目标。 三、测试内容与要求（一）职业认知1.酷爱教化事业，有较强的从教愿望，对老师职业有正确的认知，能清晰了解老师工作的基本内容和职责。2.关爱学生，具备从事老师职业应有的责任心。（二）心理素养1.乐观开朗，主动上进，有自信念。2.具有肯定的心情调控实力,不偏激，不固执。3.能够冷静地处理问题，具有较强的应变实力。（三）仪表仪态1.行为举止自然大方，有亲和力。2.衣饰得体，符合老师的职业特点。（四）言语表达1.教学语言规范，口齿清晰，语速相宜。2.表达精确、简洁、流畅,语言具有感染力。3.擅长倾听，并能做出恰当的回应。（五）思维品质1.思维严密，条理清楚，逻辑性强。2.能正确地理解和分析问题，抓住要点，并作出刚好反应。3.具有肯定的创新意识，在解决问题的思路和方法上有独到之处。（六）教学设计1.能够依据课程标准处理教学材料，确定教学目标，突出重点和难点。2.能够基于小学生的学问基础和生活阅历合理设计老师活动。3.学生活动设计有效，能引导学生通过自主参加、合作探究的方式达成学习目标。（七）教学实施1.教学结构合理，条理清楚，能较好地限制教学节奏。2.学问讲授精确，能基本完成教学任务。3.能依据学生认知特点和学科教学规律，选择恰当的教学方法，有效激发学生的学习动机。4.能依据教学须要运用教具、学具和现代教化技术协助教学。5.板书工整规范、布局合理。（八）教学评价1.能够采纳恰当的评价方式对学生的学习活动作出反馈。2.能对自己的教学过程进行反思，做出比较客观的评价。  四、测试方法实行结构化面试和情境模拟相结合的方法，通过抽题备课、试讲、答辩等方式进行。考生根据有关规定随机抽取备课题目进行备课，时间20分钟，接受面试，时间20分钟。考官依据考生面试过程中的表现，进行综合性评分。    五、评分标准 序号 测试项目 权重 分值 评分标准 一 职业认知 5 3 酷爱教化事业，有正确的职业认知和价值取向 2 具备从事老师职业应有的责任心和爱心 二 心理素养 10 3 主动上进，有自信念 3 具有肯定的心情调控实力 4 具有较强的应变实力 三 仪表仪态 10 5 行为举止自然大方，有亲和力 5 衣饰得体，符合老师的职业特点 四 言语表达 15 4 教学语言规范，口齿清晰，语速相宜 6 表达精确、简洁、流畅，语言具有感染力 5 擅长倾听，并能做出恰当的回应 五 思维品质 15 6 思维严密，条理清楚，逻辑性强 5 能正确地理解和分析问题，抓住要点，并作出刚好反应 4 具有肯定的创新意识 六 教学设计 10 4 教学材料处理恰当，教学目标明确，重、难点突出 3 能够基于小学生的学问基础和生活阅历合理设计老师活动 3 学生活动设计有效，能引导学生通过自主参加、合作探究的方式达成学习目标 七 教学实施 25 8 教学结构合理，条理清楚，能较好地限制教学节奏 6 学问讲授精确，能基本完成教学任务 6 能够依据学生认知特点和学科教学规律，选择恰当的教学方法 2 能够依据教学须要运用教具、学具和现代教化技术协助教学 3 板书工整规范、布局合理 八 教学评价 10 5 能够采纳恰当的评价方式对学生的学习活动作出反馈 5 能够对自己的教学过程进行反思，做出比较客观的评价 六、试题示例例 一：荷花试讲教学设计荷  花作者：叶圣陶早晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵芳香。我抓紧往荷花池边跑去。荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才绽开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都绽开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得立刻要裂开似的。这么多的白荷花，一朵有一朵的姿态。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。假如把眼前的这一池荷花看做一大幅活的画，那画家的本事可真了不得。我突然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着洁白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，洁白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告知我清早飞行的欢乐。小鱼在脚下游过，告知我昨夜做的好梦过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。要求：（1）协作教学内容适当板书。（2）教学过程需有提问环节。（3）试讲时要体现师生互动。例二：“分一分”试讲教学设计（北京师范高校版小学数学教材三年级下册的第五单元相识分数） 要求：（1）协作教学内容适当板书。（2）教学过程需有提问环节。（3）试讲时要体现师生互动。