电子商务专业群建设方案.docx

电子商务专业群建设方案电子商务专业群建设方案一、建设基础 电子商务专业群对接生产性服务业中的电子商务产业，由电子商务、国际贸易、商务英语（跨境电商方向）、市场营销和物流管理五个专业组成，其中电子商务专业是龙头专业。群内专业紧密对接服务本地重点发展产业，为社会培育累计超过 1 万名全日制毕业生，各项事业取得显著成果，形成了较强的社会影响力。（一）建设背景 1.电子商务新业态持续蓬勃发展 近年来，随着经济增长、互联网普及，以及物联网、云计算、大数据、区块链、虚拟现实、移动互联、才智物流等先进信息技术的广泛应用，中国商贸流通业快速发展，经济支柱地位进一步增加，电子商务、跨境电商、电商物流等新业态和新模式应运而生，蓬勃发展。商务部的统计数据显示，2018 年全国电子商务交易额为 31.63 万亿元，同比增长 8.5%，10 年增长了 10 倍，持续快速增长的势头不变。跨境电商交易规模 9.1 万亿元，2019 年将达到 10.8 万亿元。社会物流总额为 283.1 万亿元，同比增长 6.4%，电商物流接着保持高速增长。全年快递业务量实现 507 亿件，同比增长 26.6%，零担快运、大车队、仓储配送、冷链物流、即时物流等与消费和电商相关的物流领域保持较快增长势头。我省是全国电子商务大省，2018 年全省年社会消费品零售总额 63.95 万亿元，比上年增长 8.8%。外贸新业态持续发展壮大，跨境电子商务进出口 759.76 亿元，增长 72.0%，已连续33 年保持全国第一。2.电子商务产业优势突出 我市是省中心城市，国内重要港口城市，重要经济带结点、主要交通枢纽、进出口岸和商品集散地，区位优势突出，商贸业历来发达,已经逐步形成由玩具、内衣、家居服等重点产业带动的一区一品电子商务产业带模式。两个地区先后获评省级电子商务进农村综合示范区。还拥有综合物流园区、专业物流中心、物流直达配送结点三层物流结点网络，快递业务量和业务收入年均增长均超过 50%，快递业务量列全省第六位。3.区域规划重点发展电子商务 市十三五规划明确指出要重点发呈现代物流、电子商务等生产性服务业，激励各类外贸新业态发展，大力促进市场选购贸易方式和跨境电子商务。还提出要实施互联网+行动安排，主动发展电子商务，发展 O2O（线上到线下）等商业模式，利用移动互联网、大数据、物联网、北斗定位系统等技术，发展新型物流。市贸易发展与对外经济合作十三五规划进一步将我市战略定位为现代商贸流通中心，提出要大力发展电子商务产业，协同推动物流发展，创新外贸新模式，发展跨境电商。4.电子商务相关商贸人才需求激增 随着电子商务的普及和应用，对高素养、复合型新型商贸专业人才的需求激增，其中高职层次的人才需求占比最高。当前全国范围内约有 1004 所高职院校开办了电子商务专业，在校人数超过 40 万，其中省内约有 70 所。尽管如此，电商人才缺口仍旧比较大。目前电子商务相关从业人员约 4700 万人，预料至 2021 年电子商务从业人员将超过 5000 万人。据不完全统计，我省从事跨境电子商务的制造企业、服务企业已有 810 万家，从业人员已过百万人，85.9%跨境企业存在跨境电商人才严峻缺口，每年新增跨境电商行业的人才需求远大于80万人。跨境电商的迅猛发展对国贸和商务英语人才提出新的要求，现有的国贸人才供应远远无法满意企业需求。全国开办营销专业院校约 1180 所，在校学生规模 45 万，对高职市场营销人才的需求始终排在聘请数量的前列。全国开设物流专业的高职院校 965 所，在校生数量约 51 万人，相关专业毕业生约 15.6 万人，人才缺口达 60 万。（二）优势和特色 1.专业依托区域优势特色发展 我市商贸业历来发达，电子商务基础良好。电子商务是区域十三五重点发展产业，主动探究具有区域特色的电子商务发展新路，助推本地产业结构升级，培育经济新业态激发发展新动能。作为本地区唯一的公办高职院校，专业群内各专业紧密依靠工艺玩具、纺织服装、家居用品等传统优势产业，培育面对市场需求的国内外电子商务等相关商贸人才。电子商务专业于 2002 年起先招生，在人才培育、技能大赛、科研教研等方面业绩突出，在产教融合、校企合作培育人才方面有诸多探究和尝试，保税区产业学院首批电子商务班的学生已经入驻与市保税区创业中心，9 校企合作培育学生进展顺当。国际贸易和市场营销专业逐步进行互联网+国际贸易和数字营销方向转型，商务英语专业于 2016 年增设了跨境电商方向，目前招生和就业形势特别好。2.高水平教学创新团队初具规模 专业群现有专任老师 50 人，副高级职称以上 12 人，博士 1 名，硕士 34 名，国内访问学者 2 名。聘有多名阅历丰富的校外企事业技术人员和管理骨干作兼职老师。专业群内老师师德师风良好，专业结构、学历职称结构和年龄结构合理，涵盖公共基础课、专业基础课、专业核心课、实习指导老师和企业兼职老师。骨干成员 20 人左右，双师型比例达到 82%，教学水平和科研实力较高，近 5 年共发表论文91 篇，主持市级以上课题 33 项，其中省级教研课题 7 项。老师指导学生参与职业院校技能竞赛、创新创业大赛等各类竞赛获省级以上嘉奖 21 余人次，老师获得市级以上嘉奖 16 人次。3.校企共建共享型校内外实训（践）基地 专业群现有电商、国贸、商务英语、营销、物流 10 个校内实训室，担当虚拟情境、仿真项目的教学和备赛任务，与企业合作的校内实训基地正在建设中。与企业和机构长期合作建设了产教深度融合、实践教学设施先进、管理规范的高校生校外实践教学基地，用于担当实训课程、学生跟岗、顶岗实习及老师的企业实践和社会服务。群内专业职业岗位相关、技能基础相近、专业基础相通，共享校内实训室和校外实践基地。4.育人模式趋于成熟经过长期探究，专业群形成了较为成熟的育人模式，即以培育学生职业实力和创新创业实力为主线，产教融合、校企双主体育人。教学过程体现实践性、开放性和职业性。评价主体、评价目标和评价内容多元化。在此模式下的人才培育取得较好成果。学生在近年来的高职院校专业技能竞赛和创新创业等竞赛中成果突出，共获省级以上嘉奖 20 余项，其中互联网+青年创业大赛特等奖 1 次，省职业技能竞赛一等奖 1 次，挑战杯高校生课外学术科技作品竞赛一等奖 1次。助理电子商务师、助理营销师、物流师、国贸考证等职业证书及计算机等级考试和高校英语等通过率较高，毕业生初次就业率超过95%，就业对口率不断上升，人才培育质量受到社会认可。（三）问题和挑战 通过行业企业人才需求分析、毕业生跟踪调查、第三方调查反馈等，与国内示范性院校同类专业群相比，我院建设省内高水平专业群尚需解决的关键问题和建设的重点领域包括：（1）人才培育模式优化。互联网、大数据、新零售、才智物流促成商业模式与产业业态的不断变革和创新，人才培育模式及教学资源建设也要随之不断完善和优化，课程体系须要适应新业态发展的须要，进行动态调整和优化，产教融合力度进一步加强，还要建立多元化人才培育质量考核体系。（2）高层次专业带头人和教学创新团队建设。专业群师资队伍的整体影响力、社会服务实力和知名度还须要进一步提升，专任老师的业务实力和实践实力须要再提升，兼职老师的动态遴选、培育和考核机制须要进一步完善。要充分发挥专业带头人引领和骨干老师的支撑作用。（3）实践教学条件完善。专业群实践教学条件须要进一步完善，融入新商科的才智商业要素的、设施先进、体现工作岗位和实际工作氛围的专业群校内实训条件建设不够完整，要深化校地、校企、校校合作，加大开发提升实训体系内涵的社会服务型实战项目，高校生校外实践教学基地还须要大力拓展。二、组群逻辑 （一）专业群与产业链的对应性 专业群服务生产性服务业中的电子商务产业。生产性服务业是现代服务业最重要的组成部分，电子商务属于新兴高端生产性服务业，它将互联网运用于商贸流通领域，主要依靠网上平台连接上游厂商和下游消费者，其产业链是以线上线下开展交易为核心，以认证、技术、支付、物流、数据等服务为支撑。电子商务产业链可以分为上游的营销推广、中游的商务运营和下游的交付服务，包括电子商务、移动商务、跨境电商、国际贸易、线下零售、才智物流等商贸业务领域，对接我院电子商务、国际贸易、商务英语（跨境电商方向）、市场营销和物流管理专业。 （二）专业群人才培育定位 培育服务于本地区至全省的电子商务产业，思想政治坚决、德智体美劳全面发展，具有互联网思维和双创精神，驾驭电子商务、国际贸易、跨境电商、市场营销和现代物流相关学问和技能，从事营销推广、商务运营、交付服务等工作，数据素养突出、跨界应用实力精彩、国际视野宽广的创新型、复合型商务、管理和技术等应用型专业人才。（三）群内专业的逻辑性 电子商务产业链涉及面广，包括商流、信息流、物流、资金流等要素，应用了 B2B、B2C、C2C 和 O2O 等商业模式，厂商、用户、电商平台、技术支持、支付机构、物流服务供应方、代运营机构、品牌运营等营销服务和管理商参加其中。 根据专业群对接产业链、人才链和创新链对接的原则，群内各专业对接电子商务产业链，依据产业链上游营销推广、中游商务运营、下游交付服务的一线岗位，以电子商务专业为核心，将国际贸易实务、商务英语（跨境电商方向）、市场营销、物流管理聚合为专业群，其中电子商务专业对接产业链的上、中、下游，主要培育从事营销推广、电商运营、网页美工和电商客服人才；国际贸易专业对接产业链的上、中、下游，主要培育从事外贸业务、外贸跟单、外贸单证等人才；商务英语专业（跨境电商方向）对接产业链的上、中、下游，主要培育商务翻译、商务接待、外贸跟单、涉外文秘等人才；市场营销专业对接产业链的上、中游，主要培育市场调研、门店经理、销售代表、市场主管等人才；物流管理专业对接产业链的下游，为运输、仓储业、配送培育仓储、运输、快递、服务等人才。五个专业职业岗位相关、技能基础相近、专业基础相通，组成专业群可以优化配置资源，实现资源共享、专业优势互补、协同发展的集聚效应。能够实现专业培育规格与产业链、课程内容与职业标准、教学内容与岗位实践对接，提升专业群服务区域产业发展的实力，实现专业群优势特色发展。三、建设目标 （一）总目标 主动适应区域经济转型升级和电子商务产业的发展趋势，依据服务领域相同、专业基础相通、职业岗位相关的原则，构建以电子商务专业为核心，以国际贸易、商务英语（跨境电商方向）、市场营销、物流管理专业为骨干，引领其他相关专业协调发展、对外对接电子商务产业链、对内促进专业协作和资源共享的电子商务专业群。以互联网+、产教融合、专创融合为指引，以立德树人为根本，通过人才培育模式创新、课程体系优化、老师教学创新团队打造、实践教学条件完善、社会服务提升、国际化等途径，将电子商务专业群建设成省内一流、国内领先、国际出名的高水平专业群，为高职人才培育供应指引和借鉴，带动提上升职教化的学生满足度、服务贡献度和社会美誉度。（二）详细目标 1.人才培育创新目标 适应互联网+、大数据下的现代商贸模式，创新产教融合、专创融合下电子商务专业群人才培育模式。通过改革促进学生优质就业，就业创业比例达到 97%，用人单位满足度达到 90%，老师教学科研水平得到明显提升。建设省级二类品牌专业 2 个，省级以上技能竞赛获奖 15 人次，申报胜利 1+X 试点 3 个，50%的学生获得国际或行业公认的高质量职业证书。2.教学创新团队建设目标 打造名师带头、骨干支撑、专兼结合的双师教学团队。通过国内外进修、企业项目参加、企业顶岗、技能培训、人才引进等途径，培育 5 名具有较高的社会知名度和行业影响力的专业带头人，充分发挥名师的带头引领作用；打造一支教学水平高、科研实力强、社会服务实力突出的 20 名以上骨干老师队伍，根据专兼职老师 1：1 的比例聘请企业专家做为兼职老师；校企融合、师资互聘，形成一支专兼结合的高素养教学团队，双师素养老师达到 90%，全部老师都能担当 23 门主课课程，打造 1 名省级教学名师，根据省级标准建设教学团队 1 支。3.课程体系和教材教法优化目标 构建基础共享+专业方向+拓展互选的模块化课程体系，面对前沿科技和商务实际优化教学内容，校企合作开发特色教材，将信息技术融入教学过程。建设期间，建成 1 个高质量教学资源库和 2 门省级精品在线开放课程，12 门院级 21 的在线开放课程，每个专业建成2 门优质核心课程和门课程标准，校企合作开发特色教材 20 部，老师获省级以上教学实力大赛奖项 5 次及以上。4.实践教学条件改善目标 整合专业群现有实践条件，打造省内一流、国内领先的多层次、共融通的专业群实训体系，强化技能训练和社会服务，促进教学与生产的融合，发挥实训基地的示范、引领和带动作用。新建跨境电商、才智物流等 5 个校内实训基地和 1 个才智商贸虚拟仿真实训中心，新建 1 个高水平产教融合开放性公共实训中心和 1 个校企协同育人双创中心，新增 10 个高校生校外实践教学基地，其中省级 1 个。5.社会服务、科研和国际化目标 坚持人才培育和社会服务的统一。与合作企业对接，承接企业员工培训和社会人员培训工作，同时辐射相关专业院校，开放共享实训资源，促进教学和学习沟通，谋求共同发展。校建设期间企合作成立产业学院 1 个，形成大规模定制化生产和订单化育人的区域性才智商贸服务.