认识人民币 大额 数的顺序,比较大小.docx

认识人民币 大额 数的顺序,比较大小课题三：数的依次 比较大小教学目标1使学生驾驭100以内数的依次2学会比较100以内两个数的大小的方法3能正确地运用“”、“”或“”比较两个数的大小教学重点数的依次，比较大小教学难点比较两个数的大小的方法教具学具打算投影片教学步骤（一）铺垫孕伏1口算：148 1579412789751361132开火车从1数到1003填空（1）38是由（ ）个十和（ ）个一组成的（2）25里有（ ）个十和（ ）个一（3）（ ）个十和（ ）个一组成23（4）4个十和5个一组成的数是（ ）4在里填上“”、“”或“”141418151920913（二）探究新知1教学例7（1）填表：指导学生打开教科书第33页看例7，根据数的依次，在空格里填数，老师巡察，个别辅导（2）分组探讨你从表里看到哪些好玩的排列？学生小组内发言，老师提示学生要有序地视察如：横看、竖看、斜看等汇报探讨结果，老师引导学生有序地汇报排列规律如：每行10个数，第一行给出的数都是双数，要填的都是单数每一行个位上的数都相同左上角和右下角相邻两数相差11每一横行都是从小到大排列，每一竖行都是从小到大排列，横看、竖看、斜看后面的数都比前面的数大假如学生能回答出第点，老师可让学生详细举例说明谁比谁大，并追问：你们还能看出哪个数比哪一个数大？（通过视察数目表，让学生充分探讨沟通，激发学生学习爱好，又为比较大小做好打算）（3）看数目表找数第3行第9个数是多少？第8行第5个数呢？你发觉这两个数有什么关系？第6行第3个数是多少？第7行第3个数呢？55前面的一个数是多少？后面的一个数呢？你发觉这三个数有什么关系？64和66中间的数是多少？这三个数有什么关系？同桌相互提问2完成教科书第33页“做一做”3教学例8（1）教学例8左题指名学生表述图意 板书：2523探讨：25和23哪个数大，你是怎么想的？学生已经有了比较20以内数的大小的基础，老师引导学生在此基础上说出：25是由2个十和5个一组成，23是2个十和3个一组成，所以2523；或者依据数数时25在23后面，所以2523板书：“”填空：3835 4946 8689（2）教学例8右题 出示计数器比较，同桌相互说说计数器上的珠子所表示的数各是多少，再比较它们的大小汇报结果，指名板演（3）总结在比较两个数的大小时，先看十位上的数，假如十位上的数不相同，那么谁大这个数就大假如十位上的数相同，再看个位上的数，这时，谁大，这个数就大假如个位上的数也相同，这两个数就相等4完成教科书第34页“做一做”（三）全课小结这节课你们学到了哪些学问？随堂练习1填一填（1）49后面的一个数是（）（2）58前面的一个数是（），后面一个数是（）（3）比90小1的数是（）（4）（5）2说一说，是对还是错（1）5951（ ）（2）6556（ ）（3）7887（ ）（4）比50少1的数是51（ ）（5）63前面一个数是62（ ）3做一做进行嬉戏：找挚友（具体过程参考探究活动）4比一比师出示图并板书。（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）聪慧的小猴子看到同学们学习主动性很高，为我们送来了两盘大桃子，要我们按桃子上的数把第一盘的桃子从小到大，其次盘桃子从大到小排列起来请同学们先在本上写一写，然后男女生各选一名代表到前边竞赛布置作业练习九第3题、第5题 板书设计数的依次 比较大小