高校美育是思政教育载体.docx

高校美育是思政教育载体高校美育是思政教化的载体 2018 年 8 月 30 日，习近平总书记在给中心美术学院8 位老教授的回信中指出：做好美育工作，要坚持立德树人，扎根时代生活，遵循美育特点，弘扬中华美育精神，让祖国青年一代身心都健康成长。这段重要论述，为高校做好美育工作指明白方向、打开了视野。我们必需以此为指导，提高站位、厘清思路、创新方法，更加扎实有效地推动美育事业。美育重在立德。美育是教化方针中的重要组成部分，是审美教化，也是情操教化和心灵教化。它不仅能提升人的审美素养，还能潜移默化地影响人的情感、趣味、气质、胸襟，激励人的精神、滋润人的心灵。美育是塑造人、引领人、激励人的过程，是以美化人、净化心灵、培育健康人格的高尚事业。从这个意义上说，美育就是德育的有机组成部分，是高校思政教化的重要载体。高校应当将美育纳入立德树人的大思政体系中谋划设计，特殊是要把美育的思政之魂立起来，防止把美育简洁地归结为一些基础艺术教化，把美育狭隘地落在几节音乐、美术、影视鉴赏课程上，或者学点吹拉弹唱，懂点绘画、摄影等就满意了。我们必需树立以德育引领美育、以美育赋能德育的观念，让学生在观赏美、体验美的过程中愈加富有内在美、心灵美。美育乐在激发。美育可以以美益智。美育同学问化为主的智育相比，有其独特属性，不拘泥于严格逻辑，不追求标准答案，它给人以最大想象空间，天马行空地把自己的理解感悟用艺术手法表达出来。这个过程就是以美益智的过程，是身心欢乐的过程，是美育乐在激发的作用，并具有不行替代性。以美益智可以极大地激发人的视察力、想象力、创建力，开发人的形象思维和手眼脑协调并用实力。美育可以以美悦心。美育的多种表达中最直观的是艺术表达，人们在享受艺术之美的过程中，身心得到愉悦、心灵得到美化，激发人们用美的意境去改造生活、创建生活的剧烈愿望，增加人们内在意愿和自信念，珍惜多姿多彩的人生。美育可以以美启真。中华民族讲究真善美相统一，通过美育教化，激发人们对中华民族不屈不挠、英勇坚韧意志美的传承，对自食其力、昂首奋进新时代自信美的坚守，对祖国大好河山自然美的珍爱，对各行各业先进人物道德美的弘扬。美育贵在践行。开展美育要把大美之艺融入大美之心、落于大美之行。当前出现了一些令人担忧的社会现象，比如有人衣着挺好，但举止不美；比如有人在虚拟场景上看起来美，现实生活场景中却不是很美如此种种，让我们看到美育最重要的是要体现在每个人在现实社会中的言谈举止上。美育内化为心灵之美，也要外化为行为之美。曾有一部讲解并描述用文化力气、美育魅力改造农夫、农业、农村的电视剧：城里下派的村支书持之以恒带领一群看似土气的村民读书写字、作画吟诗，这些后来教化影响感化了村民，拓展了他们的视野，开阔了他们的思路，新农村蓝图在他们勤劳的手中化为最漂亮的图景。书香变成了实实在在的人生哲学、生活美学，村民们收获了华蜜与欢乐。一些发达省份的社会主义新农村就是用美的思维影响农夫、美的艺术装扮乡村、美的产品提升内涵，走上了农文艺旅融合致富之路。美育实在创新。就目前美育工作实际状况看还存在一些短板，除理解上的误区外，还有课程滞后性、师资力气不足、资源配置薄弱、教化手法单调、考评体系固化等问题不同程度存在。对此，我们必需要以改革创新精神去推动高校美育工作。要开发多方面美育教化体系，除基本课程外，尤其要针对互联网时代对美育提出的新挑战，关注网络文化对学生审美多角度影响，引导学生实现虚拟社群与现实社群有机切换，防止沉溺于虚拟社会难以自拔。要与时俱进完善美育考评机制，引领学生更多投身火热的改革开放宏大实践，不能唯成果论英雄，而是兼顾学生在关键时刻的表现、危难关头的风采，让行为美成为当代高校生自觉追求。在抗击新冠肺炎疫情中，很多高校生自告奋勇、逆行而上，展示了当代高校生的英勇担当，这是最好的美育效果展示。