部编版二年级下册语文第六单元期末复习过关自查表.docx

部编版二年级下册语文第六单元期末复习过关自查表统编教材二下第六单元期末复习过关自查表 要识记、过关的内容 单元首页 人文主题： 本单元以“大自然的隐私”为主题，编排了古诗二首（晓出净慈寺送林子方绝句），雷雨要是你在野外迷了路太空生活趣事多4篇课文。既有描写自然景观的古诗，也有描绘自然现象、介绍自然奇妙的短文和儿童诗。  语文要素： 这些课文，语言生动，内容好玩，展示了大自然的无穷魅力，适合反复诵读积累。 15 古诗二首   一、朗读课文，背诵课文   晓出净慈寺送林子方 （宋）杨万里 终归)西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。  1.知作者 杨万里（11271206），字廷秀，号诚斋，南宋诗人，与陆游、尤袤、范成大齐名，称“中兴四大家”。主要作品：小池过扬子江等。    2.读准音 慈cí：读平舌音 净、竟jìng：同音字，读后鼻音    3.看注释 终归：原委，究竟。四时：春、夏、秋、冬四季。接天：与天相接。无穷碧：无穷无尽的碧绿色。别样：特殊的，不一样的。  4.知大意 前两句诗写六月的西湖给人的总体感受。究竟是西湖的六月季节，此时的风光与其他季节的不同。后两句诗详细描绘六月西湖不同的风景。碧绿的莲叶无穷无尽，似乎与天相接，在太阳的映照下，荷花显得特别红艳。     二、朗读课文，背诵课文绝句   绝句 （唐）杜甫 两个黄鹂)鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。1.知作者 杜甫(712770)，字子美，唐代闻名现实主义诗人。杜甫的诗歌反映了唐王朝由盛而衰过程中的社会面貌和各阶层的动态、思想及冲突。主要作品：春夜喜雨春望绝句等。  2.看注释 含：窗户对着西边的山岭，就像把远山装在窗框里一样。泊：停岸。东吴：古时候吴国的领地，这里借指江南地区。  3.知大意 诗的前两句对仗工整，描绘出一副色调明丽、清爽开阔的画面。意思是两只黄鹂在翠绿的柳树梢上快乐地歌颂，一行白鹭在晴朗的天空中自由翱翔。诗的后两句也由对仗句构成。意思是透过窗户看得见岷山千年不化的积雪，门外江面上停岸着即将驶往东吴的客船。  三、易错字 “含”字和“岭”字作比较，“含”字上边是“今”，“岭”字右边是“令”，有点和无点，要细心辨别清晰。  “莲”是上下结构的字，不要写成半包围结构。  四、多音字 行（háng）一行  （xíng）行走 泊 （bò） 停岸   （p） 湖泊   五、会认写的字  湖、莲、穷、荷、绝、含、岭、吴   1.结构 左右结构：湖、绝、岭 上下结构：莲、穷、荷、含、吴   2.组词 湖（湖水） 莲（莲花） 穷（无穷） 荷（荷叶）  绝（肯定） 含（含泪） 岭（山岭） 吴（吴国）   3.书写    六、课后习题 1.朗读古诗，背诵课文。晓出净慈寺送林子方前两句要读出赞美的语气，“终归”读得紧凑而有力，“不与”读得稍重；第三句读时语气略激扬，“别样红“节奏稍慢，“红”字拖长减弱，表现古诗起伏回环、委婉好听的音乐美。  绝句要带着愉悦轻松的感情朗读。前两句节奏欢快，表现喜悦心情；第三句中“千秋”读得舒缓有力，表现时间的久远；第四句中“万里船”要读得慢而稳，表现东吴的遥远和深远的意境。  背诵古诗要在熟读的基础上进行。可以自己反复读，也可以和同学合作读。在读的过程中边读边想每句诗的意思，明确诗中都写了什么，是怎么写的。读熟后自然成诵。还可以采纳边看图边记忆诗句的方法。  2.读下面的诗句，说说你看到了什么样的画面。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。指导： 先理解诗句的意思，再把自己想象成诗人，想一想自己眼前会出现怎样的景象。把幅幅画面连在一起，形成动态的画面，最终与同学沟通。  答案供参考： 瞧，那绿得发光、绿得发亮的荷叶在微风中翩翩起舞，它们一个挨着一个，紧紧相连，看过去，一片碧绿，无穷无尽！柔软的阳光映照在西湖上，湖面上微波粼粼，荷花呈现出别样的娇红，更呈现出它们的多姿。  两只黄鹂在新绿的柳枝上鸣叫，一行白鹭冲上青天，自由翱翔。16 雷雨   一、课文特点 雷雨是一篇描写夏季季节笛雨景象的美丽短文。全文结构淸晰，层次分明，根据 “雷雨前一雷雨中一雷雨后”的依次记叙，集中地表现了3个场景的显明特点。课文语言凝练，用同精确，写景细致逼真。文中多为短句白描，既生动地再现了夏天雷雨的景象，又给读者留下了丰富的想象空间。  二、会认写 雷、乌、黑、压、垂、户、新、迎、扑   1.结构 左右结构：新、扑 上下结构：雷、黑、 半包围结构：压、迎 独体字：乌、垂、户   2.组词 雷（雷雨）（雷声）  乌（乌黑）（乌云） 黑（黑云）（黑色） 压（压住）（压力） 垂（下垂）（垂柳） 户（窗户）（门户） 新（新年）（清爽） 迎（欢迎）（迎面） 扑（扑面）（扑打）   3.书写   三、易读错的字 蝉chán  垂chuí 读翘舌音； 迎yíng 读后鼻音； 新xn  读前鼻音。  四、反义词 满空  逃追  清爽混浊  黑沉沉亮堂堂   五、近义词 突然突然   慢慢渐渐  黑沉沉黑压压   六、多音字 压（y）压力 （yà）压根儿   七、词语拓展 表示颜色的ABB式词语：黑沉沉  白花花  绿油油  金灿灿  红艳艳  灰蒙蒙  蓝盈盈   “越来越”表示程度随着时间发展，这样的词语有：越来越亮、越来越响、越来越大、越来越小、越来越凉、越来越热     八、词语说明 黑沉沉：形容黑暗(多指天色)。蝉：昆虫，又叫知了，雄的腹面有发声器，叫的声音很大。种类许多。垂：东西一头挂下来。本课指蜘蛛从网上下来时的样子。哗：形容撞击、水流等的声音。慢慢：表示程度或数量逐步缓慢增减。清爽：清爽而簇新。近义词：清爽。反义词：污浊。迎面：对着脸。彩虹：大气中一种光的现象，天空中的小水珠经日光照耀发生折射和反射作用而形成的弧形彩带，由外圈至内圈呈红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色。池塘：蓄水的坑，般不太大，比较浅。    九、课后习题 1.朗读课文。说说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的改变。背诵课文。参考答案： 雷雨前：天空乌云密布，蝉一声也不出。突然一阵大风吹来，树枝乱摆，蜘蛛从网上逃走了。闪电越来越亮，雷声越来越响。  雷雨中：雨下起来了。雨越下越大，树和房子都看不清了。慢慢地，雷声和雨声小了。  雷雨后：天亮起来了。太阳出来了，彩虹挂在天空，蝉叫了，蜘蛛又坐在网上，池塘里传来阵阵蛙鸣。  背诵课文要在熟读课文的基础上进行，可以根据雷雨前、雷雨中、雷雨后的依次来梳理课文内容，熟读后自然成诵。  2.读句子，留意加点的词，再把句子抄写下来。参考答案：  满天的乌云，黑沉沉地压下来。 （“压”字写出了乌云又厚又低的特点）   一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 （“垂”字表现了蜘蛛逃走的方法巧、速度快）   一条彩虹挂在天空。 （“挂”字生动形象，让人觉得彩虹像一条五彩缤纷的绸带挂在空中）   3.读一读，说说你见过什么样的雨，当时是怎样的情景。  毛毛雨   阵雨  雷雨  暴雨   参考答案： 我见过毛毛雨。它们静静地飘落，像是多数蚕娘吐出的银丝。千万条细丝，漂浮在半空中，迷迷漫蒙的，像轻纱，披在了绿油油的田野上。我见过阵雨。一道道闪电，像一把把利剑在空中挥动；一阵阵雷声，像一面面巨鼓在空中敲打。紧接着，黄豆大的雨点纷纷落下来。“滴答，滴答”雨声越来越大。“哗啦啦”瓢泼大雨来了，那雨猛烈极了。霎时间，从那灰蒙蒙的云中撒开千丝万线，将天和地缝合了。我见过雷雨。天空就像突然裂开了一道口子，豆大的雨点从里面倾泻而出，先是噼里啪啦乱成一团，接着就整齐划一地倾泻下来。不多时，地面上便出现了小溪。雨越下越大，风声夹杂着雷声，时常还有一道道闪电划过。有了雷声壮胆，雨点越来越密集，仿佛是战场上的子弹撞击着地面。我见过暴雨。傍晚，电闪雷鸣，暴雨哗哗，像天河决口，我真担忧屋顶被砸漏了。狂风卷着雨丝像多数条鞭子，狠命地往玻璃窗上抽，窗缝里钻进雨水了，顺着窗台往下流。闪电一亮一亮的，像巨蟒在云层中飞跃，接着，一个暴雷猛地在窗外炸开   17 要是你在野外迷了路    一、课文内容 这是一首以自然科学为题材的儿童诗，介绍了几种能帮助人们识別方向的自然现象。亲切通俗、富有韵律的语言，丰富好玩的自然科学学问，能吸引学生走进大自然那奇异的世界。  二、会认写 指、针、帮、助、导、永、碰、特、积   1.结构 左右结构：指、针、助、碰、特、积 上下结构：帮、导、 独体字：永   2.扩词 指（手指）（指导）   针（打针）（针对） 帮（帮忙）（帮助）  助（助手）（助人为乐） 导（向导）（领导）  永（恒久）（永久） 碰（碰头）（碰碰车）特（特殊）（特点） 积（积木）（积雪）   3.书写    四、多音字 要 （yào）重要  （yo）要求 分 （fn） 分别  （fèn）水分   五、形近字 辨（biàn）辨别  辩（biàn）辩论 辫（biàn）辫子  瓣（bàn）花瓣   六、词语积累 词语搭配 （忠实）的向导   （忠实） 的挚友   （忠实）的伙伴 （辨别）方向     （辨别）是非 （指引）方向     （指引）迷津   近义词 辨别分辨  指引指导  惊慌惊惶  忠实忠诚  特殊特别   恒久永久   反义词 阴阳  稠稀  快慢  惊慌镇静  特殊一般  恒久短暂   七、课文理解   八、课后习题 1.朗读课文。说说课文里写了哪几种“自然的指南针”，它们是怎样帮助人们辨别方向的。  参考答案：  课文一共写了四种“自然的指南针”，分别是太阳、北极星、大树和沟渠里的积雪。中午，太阳在南方，大树的影子指的就是北方；晴天的晚上，北极星所在的方向就是北方；阴雨天，大树枝叶稠的一面是南方，稀的一面是北方；下雪后，沟渠里的积雪化得快的一面是北方，化得慢的一面是南方。  2.读一读，记一记。   3选做：生活中还有哪些辨别方向的方法？可以请教四周的人。   18 .太空生活趣事多    一、课文内容 本文是一篇科学小品文，语言轻松活泼，浅显易懂，介绍了太空生活中新颖好玩的现象。   二、会认写 杯、失、洗、澡、容、易、浴、桶   1.结构 左右结构：杯、洗、澡、浴、桶 上下结构：容、易 独体字：失   2.组词 杯（水杯）（杯子）  失（失去）（丢失） 洗（洗手）（洗脸）  澡（洗澡）（澡堂） 容（笑容）（面容）  易（简单）（简易） 浴（洗浴）（浴桶）  桶（水桶）（饭桶）   3.书写    三、多音字 觉（jiào）睡觉  （jué）觉得   四、近义词 知道了解  舒适舒坦  简单简洁  一般一般  必需肯定    五、反义词 舒适难过  必需不必  简单困难   六、同音词   七、句型练习： 即使也（假设关系） 例句：即使把杯子倒过来，水也不会往下流。即使也常用来表示提出一种假设的状况，然后说明在这种假设的状况下产生的结果。练一练造句： 即使你胜利了，也不能傲慢。即使今日下雨，我也要坚持上学。  八、课后习题 1.朗读课文。说说太空生活有哪些好玩的事情。参考答案： 本文写了太空生活的四件趣事：一是睡觉好玩；二是活动好玩；三是喝水好玩；四是洗澡好玩。  2.读一读，记一记。宇  宇宙  宇宙飞船 航  航空  航空公司 员  队员  少先队员  语文园地六   一、识字加油站 博（bó）物馆（gun）    展览（ln）馆    科技（jì）馆   体育（yù）馆   研（yán）究（ji）所    派出所    哨（shào）所     诊（zhn）所 联系生活阅历，结合语境识记9个生字。  我还知道其他的公共设施和机关单位： 1.科技馆、美术馆、图书馆、水族馆、纪念馆 2.供电所、税务所、托儿所、律师事务所 3.法院、邮局   二、字词句运用 下面这些字你能写对吗？   猜猜加点词语的意思，和同学沟通理解词语的方法。   参考答案： 示意不明说，而用示意的举动或含蓄的言语使人领悟。 泄露不保有隐私，让别人知道。热闹担心静、喧哗吵闹。方法：每组中加点的词语都可以在句中找到一个反义词，用反义词法也可以来说明带点词语的意思。  三、写话 大自然真是奇异啊！你的心中是不是也藏着许多“问号”？把它们写下来吧！写完后可以做成卡片，问问小伙伴知不知道答案。  长辫子老师班级学生的作品（链接）   2018年12月14日的公开课上，长辫子老师带领全班孩子现场创作第一次提问，用了10分钟左右的时间，画好、写好。小挚友们的问题好特殊！   万万没想到的是，长辫子老师把学生的“第一次提问”装订起来，再加上封面和封底，就变成了我的第一本“提问书”，这是学生入学三个月以来的成长记录。看着自己的“书”，孩子们兴奋地说：“老师，这本书可以定价44元，你应当给我们每人发1元稿费！”   原来写书也很简洁啊！小挚友，还在迟疑什么？行动起来，做一本属于你自己的“提问书”吧！建议厚度为三到五页，可以打字，也可以手写，不会写的字可以用拼音代替。不要担忧自己不会画插图，一切遵照你自己内心的想法，任何形式的涂鸦我们都喜爱。（以上创意引自小学创意写作二下第6单元） 四、展示台 本次活动展示的内容承接笫五单元口语交际中的图书借阅公约。展示前要做好相关打算工作.应与口语交际同步进行，在执行图书借阅公约过程中，引导学生留心视察班级图书管理和借阅状况，管理员或小组长可作简洁的图书管理记录。指导： 1.小组沟通，明确展示的内容：（1）可以展示自己如何参加建立和管理图书角。如，自己在班级图书角的建设和管理过程中做了些什么。  2.也可以展示图书角建立后自己的阅读收获和良好的阅读习惯。如，自己是如何借阅图书的，阅读了哪些书，自己有什么收获。  3.全班成果展示沟通。可以推选代表解说，也可以小组全员参加，可以在图书角实地展示   范例： 1.我负责给图书分类。我把图书分成文学类、自然科学类、小说故事类，还给图书编了号，贴了标签，做了登记册。  2.我遵守图书借阅公约，按时归还，疼惜图书，从不在图书上乱涂乱画。  五、日积月累 悯农(其一) （唐）李 绅 春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。  作者介绍： 李绅(772-846)，唐代诗人，字公垂，无锡(今属江苏)人。27岁考中进士，补国子助教，曾因触怒权贵下狱。他一生最闪光的部分在于诗歌，是在文学史上产生过巨大影响的新乐府运动的参加者。主要作品：悯农等。  注释： 粟：小米，这里指粮食作物的种子。闲田：空闲的、没有利用的土地。犹：还。  诗意： 春天种下一粒种子，到了秋天就可以收获很多粮食。天下已经没有一块闲置的农田了，可依旧有不少辛勤耕种的农夫要被饿死。七、我爱阅读最大的“书”   带着问题，边读边思： 最大的“书”指的是什么？ 最大的“书”上都有什么内容？ 读这本最大的“书”有什么用呢？