长方形周长的计算公式 周长.docx

长方形周长的计算公式 周长周长教案设计 教学内容：人教版义务课程标准试验教科书第41页内容。 教学目标：1、通过描一描、摸一摸、量一量、等活动，体验感悟周长的含义。 2、借助实际操作，结合生活情境，进一步发展学生的空间观念，培育学生发觉问题解决问题、探究规律的实力以及合作意识、创新意识。 3、让学生在活动中感受生活中到处有数学，并能综合应用所学的学问解决生活中的简洁问题。 教学重点与难点：使学生建立周长的概念；引导学生探究周长的测量方法。 教学具打算：课件；图片、树叶若干；直尺、绳子、学具盒等。 教学过程： 一、创设情境，激发爱好。 师：同学们，今日有一位可爱的小嘉宾，要跟我们共同上这节课，你们看，它是谁？多么可爱的机智狗呀，听一听它想对你们说什么？（课件：机智狗：同学们好，见到你们真兴奋！我也给你们带来了一位好挚友，它是一只喜爱运动的小蚂蚁。瞧，它已经整装待发，起先熬炼了。）（课件：蚂蚁绕树叶跑）同学们要仔细看小蚂蚁是怎么运动的。 师：通过视察，你发觉了什么？ 师：你们视察的很细致，树叶的一圈还可以怎么说？（一周） 师：你们说的很对，小蚂蚁是这运动的，拿出你们的小手跟小蚂蚁一起爬一爬吧。（边放课件边说）（小蚂蚁从一点动身沿着树叶外边缘爬一周再回到起点。闪小蚂蚁爬过树叶一周的长度就是树叶的周长。）我们一起来读一读吧。今日我们就一起来相识周长。（板书） 二、合作沟通，探究新知 1、描树叶的周长。 师：同学们，你们也想得到这样一片漂亮的树叶吗？它已经轻轻的飘落到你的身边了。（各种形态真，假）快，找一找。快告知老师你找到的是什么树叶？你们找到了各种各样的树叶，用你灵活的小手来描一描它的周长吧。谁描的又快又好，这片树叶就属于谁。老师有一片美丽的大树叶，谁情愿到前面来描？你是怎么描的？（生边说，师边指导：从一点起先，沿树叶外边缘一周再回到起点，这就是树叶的周长）你描的很好！这片美丽的大树叶送给你了。 师：谁跟他描的方法一样。不一样的，你是怎么描的？看来呀，不管你怎么描都是沿着树叶的外边缘描一周，是吗？ 2、量树叶的周长 谈话：刚才我们已经知道了树叶周长就是树叶一周的长度，那怎样 来量出树叶的周长呢？你有什么好方法？ 沟通。（用线，学生回答，老师演示） 说到用尺时，可以这样问：其他小挚友觉得怎么样？ 请小挚友也来用老师的方法来量一量你们手中树叶的周长。同桌相 互合作，比一比哪个小组量的快，做的好。 学生活动。 沟通：把学生的树叶贴到白纸上，下面标出树叶的周长。让学生比 较一下。 3、摸生活中的周长 （课件：你们真是好样的，量出了树叶的周长，那能不能在身边找一找哪些物体的表面也有周长呢？） 找、量身上的周长：在我们的身上也有许多周长，你能找一找吗？你们想知道谁的腰围，谁的头围。选择其中一个来量。看谁量的又快又准，量好的同学汇报你量的是谁，怎么量的。（学生说，到前面量，老师更正） 4、测量一组图形的周长 分组进行，可选择合适的工具进行测量，并把测量的结果记录下来。 5、分组汇报 6、提问小结：什么图形可以干脆用尺量？什么图形不能干脆用尺测量？ 三、实践运用，激励创新 课件：第一关，考视力。老师邀请你们到我家去做客，看美丽吗？请你说一说你看到哪些物体的表面上有周长？ 课件：其次关，玩拼图，打出字：请你们在粘板上摆出你喜爱的图形，并算一算它的周长，看谁摆得快，算得准。） 摆好的同学在小组内说一说你摆的是什么图形，周长是多少，每个小组送一份作品，到前面来。 第三关。（课件：第三关争冠军，（打出：小白兔和小灰兔在不同的图形边上赛跑，它们跑的路程一样长吗？） 你们猜一猜，究竟谁说的对。（课件：平移）边演示课件老师边说，两边平移，长度不变，周长一样。 四、联系实际，全课总结 通过这节的学习，你有什么收获或体会？