幼儿园骨干教师工作计划.doc

第 1 页 共 7 页幼儿园骨干老师工作方案光阴在流逝，从不停歇，成绩已属于过去，新一轮的工作即将降临，不妨坐下来好好写写工作方案吧。相信大家又在为写工作方案犯愁了吧！下面是 WTT 的幼儿园骨干老师工作方案精选 3 篇，欢送大家借鉴与参考，有所帮助。幼儿园骨干老师工作方案 1为了能让自己不断的进步，本学期我参加新一轮骨干老师的申报评选活动。随着二期课改的深化，以幼儿开展为本的教育理念一直鼓励着我反思自己的教育行为。要成为一个骨干老师：在带班过程中不断更新自己的教育观念，正确树立目的意识，为进步幼儿的素质做出了自己的努力。结合幼儿园的办园特色，我不断探究、自我挖掘，端正了自己的前进方向，平日做有心人，想幼儿所想，做幼儿所做，尽心为幼儿布置一个美妙、新颖的活动室环境；全力为幼儿创设一个自主、平等的教学环境；努力为幼儿营造一个宽松、融洽的师生共处环境。幼儿与我齐成长、共进步，我们共同品味成功果实的甜蜜。要成为一个骨干老师，平日里用心于每一天的带班，因为真正在无人关注的带班中需要的是一份自觉、一份责任心。老第 2 页 共 7 页师的职能角色，决定了我们必需要有高度的负责精神，对每一个孩子都要认真负责，能在孩子们身上捕捉闪光，有时是份感动，有时就是信息。在制定教育方案中，非但要有明确的目的、详细的教育步骤和要求，更要表达二期课改的教育观和儿童观，平日的工作就是今后开放展示的根底，机遇是给有准备的人，只有不断地积累，不断地准备，才能走上通向成功的红地毯。要成为一个骨干老师，不仅要自身进步，还要带着大家一起互相学习、互相交流、互相竞争、你追我赶中不断进步、不断超越自我。在教研组学习、平时观摩活动中教学观念、教学才能都有所进步。只有勤奋学习，才能抓住机遇，立足于更高的起点，向骨干老师的目的方向迈进。要成为一个骨干老师不仅我爱孩子，如今的我要读懂孩子，孩子的本质都一样，他们亲近爱他们懂他们的人。爱能造就一个健全的人格；爱能让我们班级每个孩子都变得聪明、能干；爱能让我与孩子们心灵相通，促使我不断创新、不断探究，让每一个孩子获得最大的快乐和进步。要成为一个骨干老师一定要明白教育不是功利性的事业，老师要以平和的心态去对待孩子开展中的种种问题，既要学会宽容孩子又要为自己留有教育的余地。第 3 页 共 7 页我会以这次评选为契机，继续学习，不断地抓住机遇，在理论中不断积累经历，努力成为高素质、高才能的青年老师！幼儿园骨干老师工作方案 2在园领导的关心同仁们的帮助之下有幸被评选为骨干老师，作为一名业务上的骨干，我应该更加努力工作，为教育教学尽献一份力量。一、根本现状分析p：自从我踏上教育岗位，平日工作兢兢业业，工作有热情，求真务实，团结协作，擅长反思，勤于理论，对幼儿有爱心，有符合自己个性的教学风格。我要坚持发扬自身原有的优点，弥补先有缺乏之处。二、预期目的：作为骨干老师，本学期我要认真贯彻园新学期工作方案与教学方案，以幼儿为中心，以指南为导向，注重课堂常规教学，在学习中成长，在反思中进步。以培养幼儿“自主学习”、“探究学习”、“合作学习”为核心，创造合适幼儿开展的空间，让每一位幼儿在原有的根底上得到开展。三、详细目的：1、不断进步自身的理论素养，积极阅读教育教学报刊、杂志、专业理论书籍，并写好。2、增强科研意识和科研才能，积极开展科研工作。3、上好园公开课，做好相关教育教学总结。第 4 页 共 7 页4、合理运用教育信息技术，与幼儿平等交流，增强教学效果。四、详细措施：1、本学期里阅读教育理论的书籍，并写好。2、多向富有教学经历的搭班老师学习，注重典范借鉴、内化，争取尽快进步自己对幼儿的管理和教学才能。3、平日多与园内老师互相听课，交流思想，互相学习，共同进步。4、在教学中，做到“三反思”：即理论前的反思，理论中的反思，理论后的反思。5、在课堂中改变传统的教学方式，根据幼儿实际情况，创新一些合适幼儿的活动，转变教学方式，使幼儿会学、乐学。6、采用多种形式进展教育理论和新课标学习，以学导行，以学促教，以学提升个人素质。7、应用信息技术辅助课堂教学。要灵敏、合理制作、使用上课件，吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣，使幼儿乐学。恰如其分的使用这种图文并茂的形式，有效地激发幼儿的学习兴趣，使幼儿产生强烈的学习欲望，乐学、爱学。8、面向全体幼儿与关注个别差异相结合；加强环境保护教育、促进幼儿行为习惯的养成。第 5 页 共 7 页9、继续利用课余时间多读书多学习，不断进步自身教育教学程度及修养。幼儿园骨干老师工作方案 3一、指导思想为了加快我园素质教育进程，尽快建立一支高素质的，能适应教育教学改革的老师队伍，进步全体青年老师施行素质教育的才能程度，我园把培养青年老师的工作当作一项关系到幼儿园开展的首要战略任务来抓，努力使青年老师能早日进入角色，尽快在教育教学方面步入轨道，成长为我园教育教学骨干的后备力量。二、培养目的和任务结合纲要，从施行素质教育的目的出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使青年老师迅速成长起来。力争使每位青年老师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作才能方面达进一步的进步。在此根底上，培养一批有较高的理论与理论才能的园级青年骨干老师队伍。三、详细工作措施更新教育管理的观念，弘扬“以人为本”的教育管理理念。搭建老师成长的平台，发现他们的特色，闪光点。确定培第 6 页 共 7 页养对象，针对老师的实际，科学制定培养目的，鼓励老师向前奋进。加强师德教育，引导老师确立强烈的竞争意识和发奋向上的精神。实行多向互动管理，营造自由开放、宽松和谐的学习工作情境。倡导合作精神，发挥集体作用。为骨干老师的成长创造空间。关心老师的成长，鼓励老师参加高一层次的学历进修。通过多种渠道加强对骨干老师的培训，树立她们的新教育观。注重理论与理论的反思和指导作用，定期选择一些学前教育理论书籍，推荐给骨干老师，采用自学与辅导相结合的方法，使她们从中汲取精神营养，引发联想，形成观点。并结合保教工作理论，写出学习体会，使骨干老师不断更新教育思想，掌握现代化教育观念，并不断使自己的教育观念转化为教育行为，与市内骨干老师结成对子，学习别人之长，不断反思努力。使骨干老师学有目的，行有方向。通过现代化教育媒体，不断获取教育信息和资料，充足自我。有目的地开展形式多样的活动，引导老师找准自己的打破点，发挥优势，形成自己的特色。积极开展科研活动，让骨干老师通过研究性学习，教育行动研究，逐步提升专业素质。幼儿园搭建舞台为骨干老师创造抛头露面的时机，积极鼓励骨干老师参加各类竞赛、评比活动，对得奖的老师予以重奖。幼儿园骨干老师的第 7 页 共 7 页培养一定能带动幼儿园整个师资队伍素质的全面进步，促进了幼儿园的可持续性开展。