26、全神贯注.doc

千阳县城关镇中心小学 自主 Q 合作C探究 高效课堂 我在行动26全神贯注导学单班级：四年级 组名： 姓名： 指导老师：吕兰兰【教材分析】这篇略读课文，生动地记叙了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬茨威格到家里做客，自己却如痴如醉地投入到工作之中，完全忘记了客人的事。文中对罗丹的语言、神态和动作的描写，生动传神，使我们如临其境，如见其人，充分表现出罗丹全神贯注的工作态度和对艺术执着追求的精神。【学习目标】1、认识本课生字，练习给课文归纳主要内容。2、了解法国大雕塑家罗丹全神贯注工作的故事,懂得要做好一件事，就必须全神贯注。 3、体会并学习全神贯注的工作态度及通过具体事例表现人物品质的写法。【学习重难点】1、抓住重点词句体会罗丹全神贯注的工作态度及通过具体事例的描写来表现人物全神贯注的写法。2、了解罗丹全神贯注的工作态度及通过具体事例表现人物品质的写法。【课时】2课时【自主学习 生发问题】预习任务 1读准字音，会写词语，想办法理解词语的意思。2. 有感情地朗读课文，读通读熟，弄清楚故事的内容。3品味含义深刻的句子，联系实际，获得启发。一、读拼音，写词语。yo qn zhì yu dun xián jié zuò dàn shn bào qiàn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) mò mín qí miào ( ) 二、给加点的字选择正确的读音，打上“”。邀请（yo yo） 挚友（zhì zhí）痴迷（ch c） 仪态端庄（y yí）三、根据所给的意思写出相应的词语。1、全副精神，高度集中。 （ ）2、仔细地看。 （ ）3、一个人的外表（包括容貌、姿态、风度等）端正庄重。（ ）4、自作主张，直接行动。 （ ）5、表示事情很奇怪，使人不明白。 （ ）四、选择义项。1、注：灌入；（精神、力量）集中；解释字句的文字；记载；大雨如往（ ） 注册（ ） 注解（ ）全神贯注（ ）2、名：名字，名称；名字叫作；名义；名声；有名声的；说出；量词莫名其妙（ ） 世界闻名（ ） 名医（ ） 一名工人（ ）姓李名红（ ） 命名（ ）3、触：接触，碰；触动，感动一触即发（ ） 感触（ ）五、加标点。 1、罗丹自己端详一阵 却皱着眉头 说 啊 不 还有毛病 在肩偏了点儿 脸上 对不起 请等一等 他立刻拿起抹刀 修改起来 2、茨威格莫名其妙 赶忙叫住罗丹 喂 亲爱的朋友 你怎么啦 我还在屋子里呢 3、同学们正全神贯注地听着音乐 你不要打扰他们 六、判断下列说法是否正确，对的打“”，错的打“×”。 1、罗丹是法国大雕塑家，他的朋友茨威格是法国大作家。 （ ） 2、罗丹把茨威格锁在工作室里，径自走出门去。（ ） 3、“径自”就是“直接”的意思。 （ ） 4、“端详”的近义词是“安详”。（ ） 5、思想者是罗丹的作品。（ ） 6、“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”这是茨威格的名言。（ ） 我的疑惑：小组长评价： 学科长评价： 教师抽查：【合作探究 解决问题】通过预习，老师相信每一位同学对本篇课文都已经信心百倍了，解决一下下面问题，相信难不倒你。【学法指导】请同学们认真阅读课文，回答下列问题。1、 本文主要讲了一件什么事？2、充分自读课文，把自己认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子画下来，并说说你的感受。3、读课文最后一自然段，联系实际说说自己的体会。 小组长评价：【训练巩固 拓展延伸】一、读读下列句子，体会省略号的用法。 A、用于说话中间，表示说话断断续续。 B、用于引文的省略 C、用于列举的省略 1、罗丹皱着眉头，说：“啊！不，还有毛病左肩偏了点儿，脸上对不起，请等一等。”他立刻拿起抹刀，修改起来。（ ） 2、他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动。（ ） 3、“呜卟，呜卟，呜”（ ）4、她轻轻地哼起了摇篮曲：“月儿明，风儿静，树叶”（ ） 5、只见蓝天白云之下，一架架风车在慢慢地转，一群群牛羊在悠闲地吃草这样的景色真让人着迷。（ ） 二、读下面一段话，回答问题。 只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动一刻钟过去了，半小时运去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了大约地了一个小时，罗丹才停下来，对着女像痴痴地微笑，然后，轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。 1、写出5个描写罗丹动作的词语。 2、用“一会儿一会儿”造句。 3、这段话的主要内容是什么？ 【课后反思】自我评价： 教师评价：教师寄语：一份耕耘，一份收获。努力了，就会有收获，加油哦！