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尊敬的各位评委、老师：大家好！我是建三江分局七星农场第一中学物理教师孙丽新，今天我说课的内容选自人教版九年义务教育课程标准实验教科书，初中物理八年级上册第二章第四节“光的折射”，下面我将从以下几个方面对本课进行说明。 一、教材分析与处理“光的折射”安排在学生学习了光的传播和光的反射知识之后，这样安排符合八年级学生的认知规律，由浅到深、由易到难，易于学生接受。光的折射是光传播规律的一个重要组成部分，同时也是后面理解透镜成像的基础。因此本节是本单元教学的重点，无论在知识学习上，还是学生能力培养上都有承前启后的作用。在教材处理上是这样做的,通过播放一些相关的动画和图片，适当增加学生的分组讨论，作为教学内容的拓展和补充。 二、学情分析学生对光的现象已有一些简单了解，具备了学习光的折射的基础知识，也具备了一定的实验探究能力，同时学生的求知欲望较强也为上好本节课打下基础。 三、教学目标确立依据：新课程标准规定的课程目标是：“经历基本的科学探究过程，具有初步的科学探究能力”，据此我们结合学情和对教材的深入挖掘与研究，确定教学目标如下：（1）知识与技能本节课将通过探究，使学生了解光的折射现象及光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律。并能用光的折射解释生活中的一些简单现象。通过本节课的学习能提高学生探究能力、逻辑思维能力和运用物理知识解决实际问题的能力。(2)过程和方法 大胆地把课堂交给学生，通过演示实验和分组探究，指导学生观察现象，鼓励学生自己分析、归纳、总结规律，充分体现新课标“学生为主体，教师为主导”的教学理念。(3)情感态度与价值观学生通过本节课的学习，初步领略折射现象的美妙，使学生热爱大自然，激发学生学习物理的兴趣；通过实验探究，培养学生实+事求是的科学态度，勇于创新的探究意识和和分工合作的团队精神。 四、教学重点、难点及确立依据新课标要求我们“要重视学生在教学中的主体地位，让学生自主学习”。而实验探究是开启学生自主学习的一把“金钥匙”。 因此，做好实验，让学生了解光的折射现象及折射规律是本节课的重点。对于八年级阶段的学生来说，刚刚接触实验探究，对探究过程还未完全掌握，教师能否引导学生通过实验探究活动得出光的折射规律，并用光的折射解释一些日常的光学现象是本节课的难点。 五、教学手段苏霍姆林斯基说过:“在每个人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,那就是希望自己是一个发现者,探索者”。在教学手段上采用教师引导，再结合多媒体的教学策略。用创设的实验激发学生的求知欲望。引导他们动口、动手、动脑，积极参与教学过程。教学方法与学法在前面过程与方法中已经阐述，这里不再说明。 六、教学流程1、趣味实验，引入光的折射学生通过观看视频：原本看不见的硬币倒入水后又重新出现了，这时，向学生提出“为什么硬币能够再现呢”？引导学生思考、讨论、回答，进而引出光的折射现象。这样可以迅速吸引学生的注意力，激发学生强烈的求知欲望和探究意识。 2、创设情景，感知光的折射【情景】：由教师用光的折射演示仪演示光从空气射入玻璃中的现象，引导学生观察，让学生依据这情景自己归纳出什么是光的折射。并引导学生做出折射图像。这一环节可以大大激发学生从身边最平常、最一般的事物中探究科学规律的兴趣和热情，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和作图能力。3、分组讨论、探究折射规律 在本环节中，以师生互动、生生互动为主。为了培养学生竞争意识，激发学生学习积极性，把学生分为竞争小组，通过观察实验现象及电脑课件的演示，进行合理猜想、分析讨论，并且对比反射定律，自己总结出折射规律。这一环节可以使学生的在教师的引导下，从感性认识向理性认识飞跃，不仅培养了学生的探究能力，同时学生情感也得到升华。4、梯度训练，深入理解光的折射 这一环节，设计了不同梯度的练习，让不同基础的学生都能得到锻炼和提升，是对学生已学知识的检验和拓展。5、社会生活与光的折射这一环节中截取几段光的折射与生活相关的视频和动画，这样即增加了学生学习的兴趣，又将物理与生活紧密结合起来，体现了新课标“从生活走向物理，从物理回到生活” 的理念。6、自我总结，深化新知这个环节学生在教师得指导下，自己总结所学知识，概括掌握规律，这样学生得到的是一种思考和领悟上的满足。完全把教师的会教深化为学生的会学。同时也突出了学生的主体地位和教师的指导作用。7、分层作业，发展能力为了让不同层次的学生能力都能得到锻炼，设计了不同难度的作业。七、板书设计 光的折射1、光的折射： 2、折射规律 空气空气空气玻璃玻璃玻璃同增同减，垂直入射方向不变 三线共面、两线异侧折射光线、法线偏折 玻璃空气大角在空气，光路为可逆3、折射与生活 三、折射与生活该板书设计不仅巩固了所学知识，条理清晰，重点突出。而且还把结论用最精炼的语言展示出来，有画龙点睛的作用。总之，我们力求为学生创设一个充满知识性、趣味性而又不乏严谨性的课堂氛围。我的说课结束，不足之处，敬请各位评委提出宝贵意见。建三江首届“绿色米都”杯物理说讲评材料
