平面镜成像 教案： 物理 人教版八年级上册.doc

平面镜成像教学目标：1、通过实验，探究并了解平面镜成像的特点2、通过设置常见问题，经历一个相对完整的科学探究过程、初步掌握科学探究的基本要素3、能通过对平面镜应用的了解，获得“发现”的喜悦，感受科学对人类生活的影响教学重点：探究平面镜成像特点教学难点：设计实验及虚像的理解教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图引入新课魔术“隔着玻璃板吹蜡烛”投影图片：了解生活中哪些现象是平面镜成像思考：怎么做到隔着玻璃板吹灭“蜡烛的”了解生活中的一些平面镜成像的情况知道平面镜成像中：像，物和平面镜三个部分由魔术引入在一定程度上能激发学生的兴趣探究平面镜成像的特点：1提出问题？2、猜想：平面镜成像特点提问：通过了解和学习魔术的导入，探究实验：平面镜成像的特点平面镜成像的特点就是像和物体的位置关系和大小关系？分割成两个问题：1.像到平面镜的距离与物到平面镜距离的关系2.像的大小与物的大小的关系学生根据照镜子的现象或自己的理解来猜想。如：与物体等大；远小近大等（请学生说出自己猜想的依据）学生就不同的猜想作出简单的交流，发表自己的观点由图片、小实验及生活常识为猜想提供一定的素材，说出猜想的理由，让学生不至于瞎猜3、 设 计 实 验 引导学生设计实验1、 怎样来准确知道像的位置2、测出像距和物距，再比较3、把像拿来和物体比较大小3、怎样确认像的大小4、用平面镜有什么弊端？生活中有什么即可作平面镜，又可看清对面的像的？（玻璃板）提问：1、 怎么确定像的位置？，XX同学你把这个物体放到像的位置上去2、 XX同学，你把像拿过来我确认一下大小，如果不行拿一个等大的物体也行？3、多次实验学生之间进行讨论学生初步尝试实验，看如何将像的位置找到（中间隔一层障碍物不便比较）学生先用镜子进行试验活动，再由问题出发，改用玻璃板。学生在拿“像”的过程中发现等效替代的问题，从抽象问题转到实际问题，解决问题的过程中了解实验中用玻璃板和相同蜡烛的原因。明确探究目的，通过讨论逐步确定实验的方案，由尝试实验发现问题，并改进。4、学生分组合作进行实验巡视指导学生选取适当的器材，分组进行实验。要求：1、比较出像与物体的大小关系2、找出平面镜成像的其它特点在确定实验方案的基础上，学生进行操作，找出成像特点。5、分析论证对学生作出的结论暂不给予评价作光路图，让学生理解平面镜成像的原理：光的反射。小结：平面镜成像的特点像和物体到平面镜的距离相等；像和物体的大小相等；像和物关于镜面对称。平面镜所成的像是虚像；解密魔术各组代表进行发言，说出自己组平面镜成像的特点。学生结合自己的实验及平面镜成像的光路图思考再实验：作出像与物体间的连线，及他们与平面镜的距离，并作好记录、比较。PPT动画演示：虚像的形成过程和原因。前后呼应实验后进行交流，展示各组的成果，肯定学生的探究。由光路图理解平面镜成像的原理，在理论的基础上进一步认识平面像成像，从而得出成像的特点。平面镜成像应用练习师生共同进行评析学生根据平面镜成像特点进行做题巩固成像的特点平面镜的应用进行适当补充（牙医看牙、潜水望远镜等）小结：成像、改变光路思考：平面镜在生活和生产中有哪些应用？学生自由回答将所学与生活实际紧密联系起来，更好地理解物理与生活之间的关系。课时总结本节课你学到了哪些知识？及物理研究方法？对本节课所学的知识进行系统地归纳，帮助学生掌握。4