教育读书心得体会范本集合八篇.doc

第 1 页 共 20 页教育读书心得体会范本集合八篇教育读书心得体会范文集合八篇当仔细品读一部作品后，想必你有不少可以分享的东西，需要写一篇读书心得好好地作记录了。是不是无从下笔、没有头绪？以下是 WTT 的教育读书心得体会 8 篇，有所帮助。教育读书心得体会 篇 1在看这本书之前，我是抱着一种完成任务的态度去看的，因为要交一篇。但是在我通读朱永新的这部著作之后，才发现为什么学校建议我们来读这样一本书。对于像我这样刚刚走上讲台的新老师来说，这确实是一本可读性很强的书籍。作者朱永新以澎湃的激情把他的教育理想书写在新教育之梦之中，在他的眼中，教育是一首命名为热爱和将来的诗，教育是一个让人充满期待的梦想。一番翻阅以后，他超凡脱俗的热情和诚恳的文深深地感染了我，他是一位受人尊敬的教育家，在书中，他是这样向我们畅谈着远大的教育理想，他为我们展开了一幅宏伟的教育蓝图。朱永新先生的新教育之梦“教育理想”系列摒弃了“书斋式”研究，扎根教育的沃土，围绕构成现代教育诸要素的核心词汇德智体美劳课程、学校、老师、校长、学生、第 2 页 共 20 页父母等，以对教育的至爱、激情、理性和建立态度，向我们描绘了理想的“教育图景”，阐述了作为老师、教育研究者、教育行政官员的教育主张。这样的教育著作因其防止了过多“博大精深”的理论阐述和学术语汇的堆砌而能直指教育理论本质，引起了一线老师的共鸣，成为广受欢送的教育学著作。新教育之梦是一本现代气息浓重的教育资讯集，一本如何做好老师、好校长、好学生、好家长的“教育指南”。有人认为朱永新先生对中国教育“理想”有余，批判缺乏，这种将理想和批判人为对立的思路殊不可取。我以为，作者之所以有理想，除了“心中有梦”，一个重要的原因是现实有缺陷。不破不立，朱永新先生对教育问题的批判不可谓不锋利。比方，在理想的德育中，他批判说“学生最不满意在课堂上和办公室里用两种声音说话的老师，最不满意用那些连自己也不相信的东西来征服学生的老师，最不满意那种盛气凌人、以教育者自居的老师”;在理想的老师中，他批判说“我们的不少老师，没有爱心，不是担任教书育人的角色，而是担任教育警察的任务，不是肯定成绩，而是发现缺点。在理想的美育中，他批判说”我常常看到天真无邪的孩童欣赏昆虫之间的厮杀，欣赏蚯蚓被踩成两截之后的挣扎，欣赏受伤后的蝙蝠无助的颤抖这样的孩子无论他在学校表现如何品学兼优，我认为其人格构成都是有缺陷的。“他对名校校第 3 页 共 20 页长们说：”你得意可以，但不要忘形，因为不是你的教学程度特别高，而是你的学生造就了你和你的学校、你的老师。“(理想的老师)这些批判因为立足学生、老师、教育研究者、代表社会公平的教育行政官员的角度，所以能直指教育”病灶“，至深至切，刀刀见血!朱永新对于”理想的老师“提出了八点要求。这些要求为我指明了努力的方向，同时也让我对自己的职业有了更深化的认识。”理想的老师，应该是一个擅长合作，具有人格魅力的老师“这句话给我的印象最为深化。任何一个岗位都充满着竞争，老师间的竞争往往又是多于合作的。目前，老师这个行业的职业特点，工作制度，评价方式都需要竞争。但是作者在书中说，一个不擅长合作的老师走不了太远，因为这个社会是需要合作的社会，社会如此，老师职业也是这样。从书中，可以看到作者对老师间合作的渴望和信心。”只有双赢才识真正意义上的竞争“这句话说得多好啊!当今社会除了竞争，合作也是非常重要。在平时的教学中，我们就呼唤培养学生的合作意识，社会需要合作，老师也要学会合作。老师要成为受欢送的老师，作者提出了三点建议：一换位，二尊重，三互惠。这三点建议同样也在告知人们怎样学会合作。假如说今后我还将有梦，那么我将永远记住那本书新教育之梦，是它让我懂得”我们的教育不能没有梦“，第 4 页 共 20 页是它告诉像我这样的新老师应该做怎样的梦，也将是它鼓励我为梦的实现而奋然前行。教育读书心得体会 篇 2古人云，“开卷有益”。经常读书和考虑，会使我们勇于自省，擅长自省，既不惮于正视自己之短，又能努力探究补救途径。尤其，读一本好书，可以使人心灵充实，眼界开阔;可以使我们不断总结自己以及同行的成功经历，从中提炼出可供借鉴的精华。寒假里，我拜读了老师最需要什么-中外教育家给老师最有价值的建议一书，获益匪浅。书中共谈了 69 条建议，涉及到老师生活、工作的各个领域，如：认识自己、人生境界、老师的魅力、做一个有品味的人、要常怀感恩之心、发现自己的潜能、个性老师的魅力之、快乐、安康、做自己的心理医生、把小事做好、明锐的观察力、毅力、读书要学会品书、精神饱满地投入每一天等。读此书，就好似有一个个智者站在面前，循循善诱，为我排解烦恼，为我指点迷津。又好似有一个个和蔼可亲而又博学多闻的老者，在我遇到困难的时候及时给我以帮助，让我充满信心书的封面上就有这样一段话：老师到底最需要什么?是金钱?是名利?是学生好的成绩?还是家长的尊敬、社会的推第 5 页 共 20 页崇其实、老师最需要的是认识自我、发现自我、开展自我、创造自我、成就自我的快乐，这种快乐会净化你的心境，使你越来越感受到活的价值、有意义、越来越能体悟到人生的真谛书中众多理论对我影响深远：如“老师，认识你自己”，初看这个题目，我就被深深吸引了。是啊，平时工作、生活中我经常听到有些老师抱怨：同样是老师，为什么我工作这么辛苦?为什么学生如此差劲难以调教?为什么学生成绩老是提不上来?为什么自己不被赏识、重用究其根，是他们没有真正认识自己。老师只有看清了自己、认识了自己，才能理解自己的性格优势与缺乏，准确地自我定位;才能正确认识职业价值，热爱自己的职业，才能扬长避短、形成自己独特的自信心。老师需要不断更新、不断完善对自己的认识，使自己变得更好和更完美。老师需要要做的用全面的、开展的目光看自己。老师需要有激情。罗曼罗兰曾说过：“要播撒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”要引导激发学生参与的积极主动性，作为整个教学的组织者和引导者，老师首先自己要有激情。老师需要有敏锐的观察力、用心、细心。敏锐的观察力是一个老师最珍贵的品质之一。老师需要用其敏锐的观察力从小第 6 页 共 20 页事做起，把小事做好。牵着学生的手，用心去呵护去支撑;从课堂上的师生互动到互相走进内心世界，心心相印，息息相关，活力勃勃，其乐融融，让自己成为真正的充满智慧、富有生命力的老师。如今的学生都很有个性。老师一般都是喜欢比拟听话的，积极要求上进，对老师和同学也比拟尊重的孩子，不太喜欢个别的将自己表现的与众不同、总是显得自己那么桀骜不驯的孩子。但是这样做的后果往往是师生之间“水火不容”，学生上课没有兴趣，上课捣乱，老师费尽心思，疲于应付所以，老师需要学会宽容与欣赏。要做到这一点，就要求老师能恰当控制和调适自己的情绪。每一个人都希望得到掌声，得到表扬。假如人的情绪浮动时，总是要发泄的，有的会开展为破坏性行为。处于“青春叛逆期”这一危险期的中学生，由于此时心理起伏大，感情容易冲动，容易走极端，爱“逆流而上”，有的甚至与老师与家庭不可调和，再加上学生学业程度参差不齐，学习的积极性、自觉性有的又很差。当老师面对“恨铁不成钢”的学生时，当老师面对家庭和社会的烦恼时，一定要冷静。假如老师把指责、批评、抱怨，换成启发、表扬、鼓励会是另一种情景。“欣赏是一种积极的乐观向上的人生态度，是建立在擅长发现和摒弃第 7 页 共 20 页嫉妒、悲观厌世等不良心里的根底之上的优秀品质。只要我们学会了欣赏，就学会了尊重。让老师多用赞美之声，克制逼迫之声，放下我们的架子，少一些居高临下。老师需要会考虑，会反思。列宁说过：“忘记历史就等于背叛。”那么，我们又如何对待我们自身的历史-每个人已走过的生命历程呢?学会反思和忘记，也许是对老师个人教学生涯的很好把握。老师要多回过头来看过去，看自己原先所走过的路，所做过的事。让老师学会考虑，学会反思，在反思中不断汲取营养，在反思中不断成长与成熟，通过自己的思维和方法完成别人看来是艰巨或困难的事情。教育读书心得体会 篇 3书，是我们日常生活中必不可少的东西之一，作为老师的我们，更应将书视作精神的食粮。学校布置了读专着谈体会活动，更让我与教育类书籍有了更深的接触。爱的教育这就是我读的其中一本。爱的教育是意大利作家亚米契斯所写的，主要讲述了主人公安利柯在一个学期中所记的日记，以及每月一次老师所讲的关于意大利少年的故事。爱的教育中，同学朋友之间的友谊,兄弟之间的关心，子女与父母之间伟大的爱，师生之间的爱。天真无邪的心灵，处处为人着想的品格，知错就改的行为习惯，无一不冲击着我的心灵，洗涤着我的思想。第 8 页 共 20 页我是一口气把它读完的。我走进安利科的生活，目睹了他的生活，目睹了他和他的同学们是怎样生活、怎样学习的，是怎样去爱的，我发现爱中包含着对生活的追求!读这本书的时候，我并没有流泪，但是，我成认这是一本洗涤心灵的书籍，吸引我的，似乎并不是其文学价值有多么高，而是在平凡而细腻的笔触中表达出来的近乎完美的亲子之爱、师生之情、朋友之谊，乡国之恋。这部处处洋溢着爱的小说所蕴含散发出的人性之爱就是一种最为真诚的教育，真得很伟大。爱的教育文字虽然简单朴实，所描写的也是极为平凡的人物，但是，其中流露出人与人之间的真挚情感，会让人感受动不已。“爱”是我们每个人经常挂在嘴边的一个字，可是，有时候，我们也常会忽略周围的爱：如父母对子女无微不至的爱、老师对学生循循善诱、朋友间互相抚慰这些往往都被我们视为理所当然，而没有细细地加以体会。而假如你加以体会，你会感觉到，人生，这是一个多么美妙的 东西啊!其实，假如我们可以静下心来，细细品味我们周围的一切，一定会发现，在这个世界上，居然有那么多人疼我、爱我、帮助我、我多幸福呀!而我做为一名小学老师，就更加要第 9 页 共 20 页细心的对待每一个孩子，孩子幼小的心灵还没有成熟，许多事情都不懂，做为老师更应该正确的辅导。让每个孩子都能感受到爱，当你，我，他都可以感受那份极为普通的爱的时候，相信一定不会吝惜付出你的爱心给一些需要帮助的人，是不是?请你带着一颗圣洁的爱心，投入到每个孩子身上去吧。用心去爱，你会发现：在你教育孩子的同时，自己也会很快乐，假如你真心对待孩子，孩子也会永远安康快乐的成长。教育读书心得体会 篇 4看完插班生林可树后，我的脑海里就跳出了这句话：教育无难事，只怕有心人。林可树行为偏向的造成，是因为有一个不懂教育的母亲家庭。在教育方面是个门外汉，也可以说是个无心人。林可树对学习的厌倦，更是因为镇小老师的放弃，身在教育之门，却没有教育之心，也是无心人。幸运的是，林可树碰到了一个教育有心之人：杨聪老师。他细细观察林可树的一举一动，深化探究造成林可树厌学、冲动、好斗的原因与根本，有的放矢地去引导与纠正林可树的偏向行为与习惯，努力培养林可数的自尊心与上进心。终于有一天，林可树的脸上也绽开了阳光般的微笑，期待与老师的再次相见。那久违的笑容，那真心的召唤，是对杨老师最好的犒赏，也是对这个有心教育事业的老师又一次肯定。第 10 页 共 20 页我最心动于杨老师在文章最后的几句话：我曾经也是学生，也渴望着老师的沟通、理解、鼓励、宽容和赏识教育，就是让把我曾经需要的给学生！正是因为杨老师的有心，他愿意和学生换位考虑。让自己处处站在学生的角度考虑问题的症结，然后做出正确的教育行为。让林可树在心理上接纳老师，愿意和老师沟通，愿意承受老师的建议，从而一点点地改变自己固化的行为。正是因为杨老师的有心，他才会如此用心地记录教育过程。在这个过程中，及时反思，及时调整，及时跟进，使自己的教育行为能和林可树互动起来，热乎起来，最终感化了已然自卑的林可树，让这个孩子重新感受到了学校的美妙，学习的美妙，享受到久违的成功与喜悦。正是因为杨老师的有心，他才会在教育理论中总结出一串又一串闪光的智慧果：“当学生还不愿意同你对话，不愿同你交流内心的真实想法时，尤其在承受、信任、悦纳你之前，你再怎么苦口婆心，再怎么为他着想，再怎么批评教育，都可能是劳而无功、吃力不讨好，还可能让他走向你希望的反面。”“我的目的是让他从交流的本身之中体会到我对他的重视和关注，让他可以感觉到，他在我眼中是值得我为他说这么多花的。”第 11 页 共 20 页“我们应该考虑到，处理孩子世界里的一些矛盾，有时候不好用成人的目光去对待，不便用世俗的规那么去解决的。”“假如老师没有用心花时间把外在的理通过一些教育的方法和生活的细节内化为问题生的内在的理，那么，问题生的心门就没法被翻开，老师自认为为他好的种种言行，反倒让问题生毫无感觉，甚至他还可能认为是老师为了自己的利益而对他坏。”“我知道，退而求其次，适当地变通处理问题生的一些问题，这是很有必要的，不然死死板板的，看似严格要求，看似一视同仁，反倒无助于问题生的转化。”“习惯把学生往好处想的意愿会对问题生形成良性的正面的互动默化。心理学也说明，把学生往害处想，常常会把问题生难得的好苗头给掐断，而把学生往好处想，也有可能把问题生的坏水渐渐蒸发掉。人性是相通的，每个人都需要的人对他展示积极向上的期待，这更是学生成长，尤其是问题生转化的另一种阳光。”这些富有哲理的话，一次又一次激起了我的共鸣，感同身受。这些富有思想的话，也一次又一次提醒我们老师，只有在教育上做个有心人，才能真正地去理解我们的学生，才能真正意义上地为孩子们铺好路，打好基石。有心的老师们，请记住第 12 页 共 20 页苏霍姆林斯基说过：“只有那些始终不忘记自己也曾是一个孩子的人，才能成为真正的老师。”教育读书心得体会 篇 5为什么要读书?人的开展，表达在两个方面：身体的发育和精神的成长。吃饭，是身体发育的必需;读书，那么是精神成长的必需。一个人的阅读史就是他的精神成长史，不读书或者很少读书，其精神开展必然是不健全的。书那么多，我该从哪里读起?随着人类文明的飞速开展，世界上的书是越来越多的，古时候用汗牛充栋来形容还算得上是夸大，如今那么早已超越这个程度了。面对浩如烟海并且层出不穷的书，应该从哪里开场读呢?其实，没必要为此而烦恼。世界上的饭菜种类也是无止境的，每天也还有各种新把戏出现，我们并不会因此就茫然，也绝不会因为饭菜太多无法选择就不吃了。其实，就算饭菜种类再多，我们日常吃的其实还就是十余种而已，其他的，不过偶然品味罢了。吃饭，有家常菜;读书，也有家常书。吃饭，吃来吃去，主要还是大米、面条、蔬菜和水果;同样，读书，应该以根本的典籍为主，经典应该是伴随着我们一生的主要读物，其他的尽可能涉猎即可。读了不少书，感觉不到有什么用，还要读吗?第 13 页 共 20 页吃了一顿饭，吃得再饱再好，也还是要吃下一顿的。你不能因此而说，我上一顿吃的没有用，正是一顿又一顿的饭，被我们的身体消化吸收，最终成为身体发育和保持活力的营养与能量。读书也是如此，读了书，除了读的时候感觉有意思，也许并不觉得它有什么详细的作用，但是，长时间的阅读，不断地吸收，它们也将在不知不觉中被我们的心灵所吸收，逐渐融入我们的精神世界，从而促进思想的提升和灵魂的变革。人长大了，并不是因为哪一顿饭的作用;精神成长了，也并不是因为哪一本书的作用。我读了不少书，可是别人说这些都是垃圾书，这问题怎么看?首先，就像世界上有许多垃圾食品一样，确实存在着许多垃圾书。垃圾食品再美味，终究是有害安康的;垃圾书再有趣，也终究是有害的。所以，我们读书，一定要尽可能地远离垃圾书，否那么，书读得越多会越蠢。其次，人的口味是有着宏大差异的，你最爱的臭豆腐可能是别人最讨厌的“垃圾”，你最喜欢的书也有可能是别人看不上的垃圾书。在这一方面，我们要有自己的判断力，也要有自己的坚守。当然，正如吃饭要都尝试各种口味，我们读书也是，也应该尽可能多去见识不同种类、不同品味的书，见多了，判断力自然也就提升了，就不容易被坑了。第 14 页 共 20 页教育读书心得体会 篇 6读了朱永新老师的新教育，对书中的第五章新教育的儿童课程感触颇深。他所倡导的“晨诵、午读、暮省”是一种回归朴素的儿童生活方式。1、晨诵与黎明共舞 唤醒生命晨诵，在生命的黎明，你让儿童吟诵什么?前几十年儿童晨间机械地背诵课文的晨读，引发了极大多数人的反对，然后，读经运动，英语晨读等替代性课程便应运而生。新教育实验认为，晨诵的目的主要不在于记忆将来可能用到的知识，不是为了进展记忆力的强化训练，而在于丰富儿童当下的生命，在于通过晨诵，既养成一种与黎明共舞的生活方式，又能习诵、领略优美的母语，感受诗歌所传达的感恩、优美及音乐感。说得通俗一些，就是说，晨诵不是背诵而是朗读，或者说是美诵。在朗读的时候去感受祖国语言的音乐美，节奏美，去领略诗歌中蕴含的美妙情感，从而激发孩子的积极性、自信心，或者说得更单纯一点，就是带给孩子一个好心情，让孩子能满怀激情地投入一天的学习。晨诵课的一个【关键词】：p】：就是“感染”，当我们要带给孩子一首诗的时候，首先要找到诗歌与自己生命体验最为接近的切入点，把诗歌编织在自己的生命中，让它成为自己的诗，这样的话或许你的普通话不是很过关，或许你的朗读技巧也不是很高超，但是你朗第 15 页 共 20 页读出来的诗情一定是最真。然后带着这样的生命体验把这首诗读给孩子听，去感染孩子，进而再去帮助孩子寻找贴近他们生命的切入点，也就是与孩子当下的生命结合。所以，新教育实验开发的晨诵，是一个结合了古典诗词、儿歌与儿童诗、晨间诵诗的复合课程。词句优美、儿童在吟诵时可以感受与理解、传递人类美妙的愿望与情愫，这是新教育晨诵的三个根本特点。在我们自己的 教学中，我们可以利用我们的经典读本作为晨诵的素材。2、午读阅读属于自己的童年书籍一本丰富的书，永远不可能把它读透，无法把任何问题都解决。午读最大的作用，是为孩子的精神世界提供丰富的智力背景。孩子读书的时候，很多主题会被他运用到自己的生活中去。当他在生活中遭遇这些问题的时候，他会想起这些经历，从而做出最为正确的决策。关于这一点我们不难做到，我们学校的每个班级都有一个图书角，我们可以好好利用。可以让每一位孩子捐一本书，中午课前时间让孩子们读读课外书。学生在读的过程中，把精彩的词句、段落摘抄在午读摘抄本上，之后反复琢磨、体味，为写作积累素材，到达了让经典走进学生记忆，流淌到笔尖的效果。美丽的童书伴随着师生一路欢歌一路笑语，潜移默化地熏陶着孩子们的心灵，滋润着孩子们的童第 16 页 共 20 页年，呵护孩子们在漫长的人生旅途中保持着纯真、快乐和勇气。3、暮省编织有意义的生活暮省指的是学生随笔、日记，以及师生通过日记、书信等手段，互相编织有意义的生活。用日记记录成长，亲子之间、师生之间用词语互相鼓励、抚慰。一个学期下来局部孩子们的写作有了很大的变化，同时也拉进了我与学生之间的间隔。早晨，天真纯洁的儿童诗，为同学们开启黎明的歌喉;中午，同学们畅游书海，采集书中甜蜜的花粉;黄昏，同学们通过日记、读书抄报、读书心得、读写绘、汇编诗集等等作品，反思一天的学习、生活，留下暮省的足迹。“晨诵午读暮省”，是一种新的学校教育方式，也是一种儿童新的生活方式。这种新的生活方式强调的是一种师生交往的生活，一种共读、共写、共同生活的新生活方式。在这种方式下，师生关系改变了，老师学会了鼓励欣赏，学会了关注发现，学会了做教育。孩子们在这种新的生活方式中，找到了自信，找到了快乐，得到了改变。作为一种新方式，我们在以后的教学中要试着去运用，并不断在运用中得到新发现。总之，通过晨诵、午读、暮省，我们要努力为孩子开拓一条让生命更为丰富、更为精彩的道路;我们要努力播撒阅读的种子，唤醒每个孩子心灵中的美妙与神奇;我们要努力去做这第 17 页 共 20 页件让世界更美丽的事。当然这条路上将布满荆棘，可我有信心带着孩子们走上另一条享受的读书之路。教育读书心得体会 篇 7最近读了一本书教育的奇迹,里面讲述了十八个令人难忘的故事,我被其中的一个故事震撼了。他是霍金,一位伟大的物理天才,被人们称为“宇宙之王”.他所撰写的时间简史在全球也拥有着无数的读者,霍金本人也跻身世界顶级的科学家之列,但是命运对他非常残酷,21岁的他在剑桥大学读研究生时,不幸患上了肌肉萎缩症,不久完全瘫痪.1985 年,霍金又因患肺炎做了穿气管手术,失去了说话的才能.在疾病的折磨下,他的身体严重变形,头只能向右倾斜,肩膀也是左低右高,双手紧紧并在当中,握着手掌大小的拟声器键盘,两只脚只能向内扭曲着.嘴已经变成 s 型,要是略带微笑,马上就会出现“龇牙咧嘴”的样子.看书、写字都需要别人的帮助.医生断言他只能活 2 年,但是他却创造了医学史上的奇迹,坚强的活了下来,而且是 40 年,多么惊人的数字啊!由此可见,霍金这 40 年将是何等的艰辛。从古至今,多少人在逆境中成长,在艰辛中奋斗,他们都是经过多少的坎坷和磨难,才到达光芒的顶点.霍金是逆境成才的典范,因为他是凭着坚强不屈的毅力和战胜困难的信心才成功的。第 18 页 共 20 页霍金这位生活强者、科学巨匠,永远是我敬仰的人,我佩服他,他能用一个常人不能想象的毅力和感恩的心战胜病魔,并且不断求索,实现了自己的价值。我要向霍金学习,他了我不管什么时候都要保持着一颗乐观、感恩的心.在生活中不管遇到什么困难和挫折,都不能放弃,要坚持到底,要勇于克制困难和挫折,这样才会到达成功的终点!教育读书心得体会 篇 8每个学生的每个方面都要按统一要求平均开展。一刀切、齐步走、统一要求，这是当前现行教育中存在的一个突出问题。实际上，学生是存在差异的，目前在对待学生差异上，主要有两种倾向：一种是不敢成认学生的差异，怕成认了差异会使老师放弃一局部学生的教育;一种是夸大学生的差异，把学习好的看作是天资聪明，将来有所造就，把学习不好的看做是天生笨蛋，是朽木不可雕也。显然，这两种倾向都是错误的。如何以科学的态度对待学生的差异呢?教育家、思想家孔子已经给我们做了典范。孔子有三千弟子，其中贤者七十二人。为了因材施教，孔子平时对其弟子进展了详细的观察：视其所以，观其所由，察其所安，退而省其私。经过一段时间的观察，他认为其弟子柴也遇，参也鲁，师也辟，由也彦。其意思说高柴不老实，曾参天性钝拙，颛孙师偏激，伸由那么粗鲁。这就是孔子对他的弟子个性差异的分析p，然后再根据其个性差异，施行因材施教。第 19 页 共 20 页学生的差异主要表如今智力程度的差异、环境影响的差异、个性特点的差异、非智力因素上的差异等等。面对以上的种种差异，特级老师马芯兰对教学提出下要保底，上不封顶的评价思路(保底是指保证学生人人到达一个根本要求：不封顶是指在到达根本要求的根底上，让不同的学生都有所开展)。林崇德教授提出鼓励冒尖允许落后。以上这些都是因材施教的典范。老师应视学生的差异为正常，不能强求学生在学习上获得同样的成功，企图让所有的学生获得优异的成绩是不现实的。其次要树立主体教育的思想。一堂好课的标准是什么?用现代教育思想来看，不仅要看老师教的怎样，还要看学生学的怎样，而且要从学生如何学这个基点来看老师怎样教。叶圣陶曾说过，他不称赞某老师讲课是最高艺术欣赏，而认为，最要紧的是看学生，而不是光看老师讲课。看老师表演的怎么样，这是当前评课中存在的一个突出的问题。评课重视老师的教，无视学生的学，弊端有三：一是在一定程度上容易助长老师上假课花架子课，搞脱离学生实际的教学;二是不利于调动学生的学习积极性、主动性;三是不利于学生的开展。好的教学应该是从学生的生活经历和已有的知识背景出发，提供应他们充分进展学习活动和交流的时机，实在地把学生看作是学习的主人，老师成为他们学习的过程中的组第 20 页 共 20 页织者、引导者、合作者与共同研究者。老师的指导作用的表达应该是间接的、潜在的，而不是直接的、明显的。另外，要树立情感教育的思想。传统的教学重视学生在知识、才能和思想品德方面的培养，而无视对学生的情感的培养。致使老师们在课堂教学中只看重认知过程，放弃了非智力因素在学习过程中的宏大作用。现代心理学的研究成果说明，学生的学习心理存在两个过程，一方面是感觉思维知识、智慧(包括知识技能的运用)的过程;另一方面是感觉情绪意志、性格(包括行为)的过程。前者是一种认知过程，是智力活动;后者是情感过程，是非智力活动。两者密不可分，缺一项地都不成其为真正合理的学习过程。