职业学校教师企业实践工作总结.doc

第 1 页 共 8 页职业学校老师企业理论工作总结2022 年 9 月始至今，在山东泰通汽车销售效劳企业理论，主要从事汽车维修学习，到企业理论原那么:不给领导和企业添费事，主动自觉学习。理论的主要目的是:一、理解企业的消费组织方式、工艺流程、产业开展趋势等根本情况;二、熟悉企业相关岗位职责、操作标准、用人标准和管理制度等详细内容;三、学习所教专业在消费理论中应用的新知识、新技能、新工艺、新方法;四、结合企业的消费实际和用人标准，完善专业实训教学方案，改良教学方法，积极开发校本教材，实在加强职业学校理论教学环节;五、进步自己的实际操作才能，更好的将书本知识与理论相结合，以利于今后进步学生技能型人才培养质量。这次企业理论进一步推动教育教学改革，使老师所教、学生所学、市场所需到达有机结合，为社会培养合格的技能型人才，并有效进步自己的业务才能，以适应社会对职业教育开展的要求，实现中等学校可持续开展。通过企业理论，进步自己专业技术知识和技能程度，以进步自身综合素质。通过深化企业理论，理解企业的用人需求，带动课程改革与专业建立。使自己成为名符其实“双师型”专业骨干老师，以满足职业教育第 2 页 共 8 页持续快速安康开展的需要。通过下企业锻炼，理解企业消费经营全过程，进步动手才能，为专业设置、构建与中职培养目的、国家职业等级标准相适应的课程体系作好市场调研。国家示范建立的核心内容是大力推行工学结合，突出理论才能培养，改革人才培养形式，真正表达教学过程的理论性、开放性和职业性。要进展工学结合教学改革，前提与保障就是师资队伍。通过下企业锻炼把原来的“双证”改为“双能”，培养自己既有理论教学才能，又有理论教学才能，成为符合职业教育需求的真正“双师”素质老师。(学生实习情况:9 月开场 15 汽 2 刘月、冯徳旭;15 汽 3 刘豪、于海蛟、吕俊虎 5 人实习。11 月刘豪、刘月离任，12 月冯徳旭离任;现仍坚持实习 2 人吕俊虎、于海蛟)这段时间，让我感悟很深的就是 4S 店职工敬业爱岗的精神和认真负责工作态度，处在这样一种工作环境使我深受感染，让我明白到工作就是要这个样子，我深深的感觉到自己在企业里所学到的东西、在学校所教授的理论和企业理论看到的有一定的差异，所以我领悟到:理论和理论结合之必要，理论锻炼是培养“技能型”、“双师型”老师的需要。职业教育对老师有特殊的要求，它不仅要求老师具有较高的理论根底知识，更重要的是要具有很强的理论动手才能，以及对新知识、新技术的应用和开发才能。深化企业理论，使我们的专业老师第 3 页 共 8 页教育思想、教育理念得到了升华，理论教学才能和解决职业岗位实际工作才能得到极大的进步。一、教学理念的打破下企业理论，像企业人员一样上下班，从事企业员工一样的工作。在理论的过程中，我感受到书本知识和实际工作需求存在的间隔，教学理念上有了更深的理解。通过到企业理论，我的理论工作才能得到了训练和提升，通过与企业人员的交流，明确了职业教育教学改革的方向。二、形式内容的打破老师下企业，脚踏实地地深化消费一线，将培养环境从传统的教室转到企业的消费现场，把传统的讲学变为和企业行家的工作交流，传统的就书论事转为真实训练，把传统的以教学大纲、专业老师培训为主转为以企业标准、技术标准、产品标准培训为主。培训的形式、内容有了很大的改变。实效性、针对性、操作性方面实现了大的打破。三、理论才能的打破老师到企业理论，理解企业的消费实际，也带着问题，向有丰富理论经历的技术人员请教，进步了推广和应用新技术、新工艺、新方法的才能，掌握了相关消费工艺和新的技术信息，同时对企业运作形式、企业文化、企业经营理念有了充分第 4 页 共 8 页的认识，进步了理论才能，也对专业的现状和开展趋势有了实在的理解。四、人才培养的打破下企业锻炼学习，使我充分的搜集了企业一线的相关资料并理解了企业对学生素质和技能等方面的要求，还通过企业锻炼对教学改革进展了考虑，对如何培养高素质高技能的应用型人才有了更深化的认识和理解，理解到教学与企业之间的差距、当前人才培养与社会需求的差距，为以后在专业建立、课程开发、教学工作的进步打下了良好的根底。更重要的是使我对于大力推行工学结合，突出理论才能培养，改革人才培养形式，真正表达教学过程的理论性、开放性和职业性有了进一步的考虑。同时我也理解到企业的良好效劳意识、心理素质与沟通才能、随机应变才能，这些都是企业员工的根本要求，对我们下一步进展教学改革等都有很好的参考价值。五、理论技能的打破下企业锻炼学习，增强了我对理论知识的感性认识，获得了企业各方面的真实知识和技能，充分理解了企业各方面的操作流程，特别是车辆维修方案的制定、技术更新的理论操作，不仅进步了自己的理论技能，也使理论教学的针对性、应用性和理论性增强，同时也进步了自身的理论开发才能和指导学生解决难题的才能。理论中发现，自己的理论知识虽然丰富，但第 5 页 共 8 页是详细到企业中差距还是很大，同样，这种情况也会发生在学生身上，所以要想进步学生的理论技能，老师首先要进步自己。六、责任意识的打破企业的每一道工序流程都是非常严谨的，不容出错，面对效劳对象，不容许任何环节出错，企业的决策更是需要万无一失，只有这样才能保证品质，才能做出正确的决策。作为老师，学生的素质和专业程度就是我们的产品，只有具有严谨的治学态度和高度的教书育人的责任感才能培养出合格的、能为社会所用的学生。通过理论锻炼，要树立培养合格人才的高度责任感和迫切性，同时要增强治学的严谨性。在以后的工作中要把在企业中所学到的吃苦耐劳，精益求精，一丝不苟的精神贯穿到课堂教学中去，同时，要把这种精神传播给学生，以身作那么培养学生良好的职业道德。在学习期间，我通过观摩、虚心请教、动手理论的方法对汽修行业进展理解，在实习的过程中虚心请教，完成理论与实际相结合、学校与社会的沟通，这样不仅实际工作才能有所进步，进一步激发了自己对专业的兴趣，并可以结合消费实际，在专业领域进展更深化的学习，培养自己的环境适应才能及发现问题、分析p问题、解决问题的实际才能，为今后的开展打下良好的根底。第 6 页 共 8 页学校的环境相对是比拟稳定的，所以一成不变的学习环境容易使学生缺少应变才能，企业环境的多变性恰恰需要的是这种才能，另外，企业开展需要创新，详细到员工身上，就需要员工也具有创新才能。所以希望学校在传授知识的同时，也要注重培养学生的这些方面的才能。本次理论活动给了我们很大的触动:理论与实际有一定的间隔。职业教育是一种技能型教育，老师仅仅具有理论知识是远远不够的，必需在不断进步自身理论程度的同时，加强理论才能的培养;在授课过程中理论联络实际，既有利于学生对新知识的掌握，又可以调动学生的学习积极性，进步知识掌握的效率。老师企业理论建议:一、调动老师企业理论的积极性，变“外压”转为“内需”在学校制度层面加强标准，在评优晋级直至奖金福利等鼓励措施上给予调控，让其先“被动地”尝到深化企业的“甜头”，再逐步转化为内在的自觉。在学校管理层面对全校的专业老师企业理论工作进展统筹规划，增强方案性，并在课务安排、时间协调、人员对接等方面对老师给予照顾、提供方便，让老师可以真正有需求、有积极性、有条件地走进企业，汲取营养和真知。第 7 页 共 8 页二、指导老师有目的地进展企业理论1、参观考察 参观企业运营和机构设置，观摩主要岗位和业务流程，考察企业人才培训培养，理解企业管理实务等。2、培训研讨 邀请企业负责人就企业组织构造、岗位设计、业务流程与管理方法、企业人员培养体系、方法等进展讲解，分享交流、互换心得，通过集中研讨构建认知框架。3、课程体验 在研修过程中可安排体验企业局部课程，分析p企业人才培养方法和理论，激发企业人才培养方法在学校理论教学中应用或改良的思路。4、进展理论 深化企业主要业务岗位，理解岗位职责、业务流程，进展一定时间的岗位工作记录、业务操作理论，并在多岗之间轮岗，深化理解企业人才培养方法与理论。5、结合开发 理论老师参与到企业课程设计与开发过程，借鉴企业人才培养方法，针对在校学生开发基于案例、情境、任务的理论教学课程。因此学校在老师决定进展企业理论之前，应当要求老师理解企业的相关情况，制定合理的企业理论工作方案。作到有目的地进展理论。三、建立长期稳定的校企实训基地第 8 页 共 8 页通过校企结合、优势互补，建立长期稳定的合作关系。双方共赢，关注企业需求，在技能人才培养等多方面的严密合作，以求校企合作到达理想的效果。最后感谢领导给予的这次实习时机!