课改培训心得体会1.doc

第 1 页 共 51 页课改培训心得体会 1课改培训心得体会 15 篇当我们积累了新的体会时，往往会写一篇心得体会，这样可以帮助我们分析p出现问题的原因，从而找出解决问题的方法。一起来学习心得体会是如何写的吧，以下是 WTT 为大家整理的课改培训心得体会，仅供参考，欢送大家阅读。课改培训心得体会 1这几天我参加新一轮高中生物课改培训，听了有关的专家、学者以及一线老师对高中生物课程标准的解读和对新教材的详细说明，使得自己对新一轮高中课程改革的认识也逐渐加深，对新的课程理念、课程目的、课程内容和评价理念、等也有了更深一步的理解，同时也明白岗前培训的重要意义，使我对新课程有了进一步的认识，让我更加走近了新课程。下面就浅谈一下自己学习之后的认识和体会。一、对新课程的认识1、生物知识与实际生活严密相连生物是人们对客观世界定性的把握和定量的刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进展广泛应用的过程。这个过程是生活实际的，它在人类社会中，是无处不在的，有着非常重第 2 页 共 51 页要的作用，与生活密不可分的，所以生物应该是生活，并且可以解决生活实际问题的。2、更注重学生全面、持续、和谐的开展教材的设计更注重面向全体学生，培养学生的个性。我们知道每一个学生因为生活环境，智力开展，性格特点等多种原因会造成，每个人对知识的理解和承受有差异，表现出学习的效果不尽一样。这种现象是实在存在的，而老师应充分尊重学生的这种差异，对每个学生提出合理的要求，使每个学生都学有价值的生物，不同的人在生物上获得不同的开展。3、形式和内容更加多样化高中生物课程分必修和选修。必修课程由 3 个模块组成，必修课程是每个学生都必须学习的生物内容。选修课程有 3 个专题，每个专题可组成 1 个模块。对于选修课程，学生可以根据自己的兴趣和对将来开展的愿望进展选择。二、体会到了课改的艰辛我在学习之余，与一起学习的老师私下也做了交流，深感课程改革前途光明，但眼下困难与阻力也不容无视。高中与初中的课程衔接问题，高考的问题;课程标准与教材中的问题;市场上大量充满的滥编滥印的教辅教材问题;老师的素质程度和对课程改革的认识以及培训的一些问题几天的学习紧张而有序，培训使我们理解了课程改革的理念，理解了生物教育的第 3 页 共 51 页方向，理解了教材的设计思路，理解了生物课堂教学的施行。也体会到了课程改革的艰辛。三、增加了新的考虑我觉得我们每位教育工作者身上的担子都不轻，因为进展新课程仅仅有热情是不够的，必需要有比拟充分的理论准备，必需要有教育观念的更新。为了课程改革的成功，为了下一代人的生物教育，我们生物教育工作者都应关注，都应考虑，都应行动，都应付出，都应探究。为了课程改革的成功，为了生物教育的美妙明天，让我们共同努力，在新课程的土地上辛勤耕耘。课改培训心得体会 2在今年暑假开场的新课堂培训中，我认真听取了山西太谷教研室主任张四保同志的讲座，对此我感触很深。如今我从以下几个方面谈谈我的感受。一、学生成长是学校生命力的所在学校是培养学生的摇篮，老师的成长是学校的根本，学生成长是学校生命力的所在。20_年至今太谷中考高考可以飞速开展，尤其 20_年在已到达极限的情况下还能再上一个台阶，这根本原因在于学校教育发生了本质的改变，课堂形式发生了改变。二、课堂是师生的主要阵地第 4 页 共 51 页课堂是师生的主要阵地，是学生学习才能和老师教学艺术提升的场所。课堂要进步学生的自主意识、合作才能，学生在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来逐渐打下学会生活、学会学习的根底，从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和积极的态度，以学生为主体，老师为主导，老师尽量只起到指导的作用，以培养学生的才能为中心，为重点。课堂是学生生活与学习的场所。老师是有限的空间，而课堂可以不局限于教室，它可以是学生在更广阔的时空中，更为个性化的学习与生活的方式。因此，只要是以学生的成长与开展为主要目的的存在方式的场所都可以是课堂，要让老师对学生的影响不仅仅在课堂上，要在课堂之外，要让老师对学生的影响不仅仅暂时的而是终身的。三、太谷的课堂形式太谷的课堂形式老师不是为了教而教，而是为了学生学而教。我们常常感慨如今的学生越来越难教，其实是我们的教育教学观念出现了问题。不要说&“道理我都懂&”，假设做不到就不算懂。或许每个老师都有自己的教育教学观念，观念要转化成教育理念才行，理念才决定有效的行动，我们要经常反思我们的教育教学观念。老师毕竟不是一个普通的职业，虽然我们不骄傲地声称&“阳光底下最崇高的职业&”，也不张扬地自居&“人类灵魂的工程师&”，但是我们非常清醒地意识到，我第 5 页 共 51 页们是教育工作者，教育教育，教书育人。教书是手段，育人是目的。在教育教学过程中，我们常常忘了目的要育人，很多时候，我们只是被动敬业地教书，一心一意地教书，其结果顶多就是一教书匠，永远成不了教育的行家，真正的教育行家。我们要把教育当事业，而不仅仅是职业。改变原有教学方式，重视合作性学习，积极倡导自主，合作探究的学习方式。合作性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面进步学生素养。自主，合作探究学习是指学生在老师的启发帮助下，以学生为主体，充分发挥小组学习，全部学习的群体作用。要利用好 2 人一小组 4 人一大组，要让小组长催促组员学习，让组员帮衬组长，要学会兵教兵，兵带兵。在合作中学习,丰富学生的知识积累,培养学生主动探究,同时也是培养学生团结合作,勇于创新精神的重要途径,要改变原有的学习方式，主要是实现师生角色的转变。学生是学习的主体，是学习过程中的主人，老师首先是学生自主学习的伙伴，其次是学习过程的组织者和引导者。通过培训，我发现，教育的观注点是学生，所以老师要全身心的投入到培养学生身上来，学生成材了，老师才能自然也就进步了，学校才能安康才持续开展。课改培训心得体会 3新课改在我省已开展了一年多，可这期间我一直没有时机真正的接触新教材，仅对新课程理念第 6 页 共 51 页有一些理解。通过这几天的培训，我恍然大悟，开场真正的理解了新课改的本质。以下是我这几天的学习心得体会。第一、转变观念，更新教育教学理念。通过本次对新课程标准的学习培训，我理解到新课程倡导了许多新的教育理念，其中，“一切为了每一位学生的开展”是本次新课程的最高宗旨和核心理念，它的根本理念与追求要求以学生开展为本，转变学习方式，突出创新精神和理论才能的培养，倡导体验、理论、参与、合作与交流，坚持评价方式的改革等等。新课程把教学的本质定义为交往、互动，没有交往发生的教学不能叫做教学最多可以叫做报告。“教学是老师的教与学生的学的统一，这种统一的本质是交往、互动。”因此，我们广阔老师要彻底转变教育教学观念，以人的开展为本，尊重学生人格，关注学生的个性开展，强化学生理论，更新教学方法，改变教学评价，培养全面开展的综合素质强的创新型人才。第二、拓宽知识构造。作为老师，不仅仅要担负起“传道、授业、解惑”的职责，更重要的还是学生学习的促进者、组织者和指导者，拥有广博而精湛的知识是对老师最起码的要求。要给人一杯水，不仅自己要有一桶水，最好还要有不断的活水。老师知识的渊博，一方面会引起学生对知识的渴望和对老师的尊敬，另一方第 7 页 共 51 页面老师也可以利用多方面的知识引导学生翻开思路，满足他们对知识的渴求。因此，我们老师要有终身学习的意识，博览群书，不断理解新事物、学习新知识，不断更新和拓宽自己的知识构造，使自己具备与新课程改革教学适应的多元化的知识构造。第三、积极探究，创新教法学法。新课改不仅表达在教学观念、教材体系、教学评价方面的改变，更重要的还表达在教法学法的创新上，推进老师教学方式的转变是一项重要任务。新课改能否获得成功，很大程度上取决于老师教法的设计和学法的指导上。一种先进的教育观念要通过先进的教育方式表达出来，而教育观念转变本身也要在教育教学转变中进展，二者是相辅相成的关系。观念不转变，方式转变就没有了方向，没有了根底；方式不转变，观念转变就失去了归宿，失去了落脚点。在传统教学中，老师和学生的关系是传授与承受的关系，二者只通过知识和技能等信息媒介进展沟通，很难形成互动、合作的关系。而心理学和学习科学的研究说明，教育的过程应该是认知的过程、学习的过程，学生的知识是学会的不是的。在今后的教学中，我会加强课程与学生生活的联络，促进学习方式的多样化，引导高中生自主获取知识和观念，去适应知识经济的时代。第 8 页 共 51 页我们钟情教学，我们痴迷课堂，所以我们走到了一起。阳光灿烂，硕果飘香；百人团队，携手同行。一个富有诗意的日子，一次挑战自我的参与。怀揣梦想的翅膀，我们开场了这次英特尔培训。从过去至如今，我们都是互相促进的良师益友，这一次又一起经历令人难忘的学习旅程。作为老师，我想大家都会有一个朴素的愿望。当老师，就要努力当个好老师，当个名老师。我相信我们团队中的每一位老师都会不甘落后，不愿意虚度年华；我也由衷地希望，每一位老师都会用自己对事业的热爱感染学生，让学生在爱的气氛中体验成功学习的快乐。着力营造有效课堂，不断进步教学效率，我们已进展了前期的探究和理论，如何打破瓶颈，进一步提升质量，在这教学改革的十字路口，我们相聚“英特尔培训”。学思结合、知行统一，颠覆传统，在这里，我们可以聆听到专家的点拨、引领和指导，获得珍贵的教学建议；在这里，我们可以寻找到自身努力的新方向，无论是教学规律的探究，还是课改才能的增强；在这里，我们还可以结识到一群真诚相待的朋友，心与心的沟通，智慧与资的分享所以，我们肯定地说，在电大这个开放的平台上，我们会实现师德程度进步、专业开展的良好愿望！第 9 页 共 51 页学习永远是为愿意学习的人准备的知识盛宴。培训犹如一粒种子，我们要把它撒播开来，播散到_热土的角角落落，有春风吹拂，夏雨浇灌，秋季降临，示范区教育的百花园定会姹紫嫣红。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，且行且思，让我们扬帆启航！课改培训心得体会 4一、注重学习、转变观念、以推动新课改的顺利进展。新的课程、新的标准、新的教学形式，需要用新的教学理念，教学原那么来支撑，而这些理论的理论者，就是老师。二、开展课改实验、走进新课改一种全新的课堂教学形式展如今我们的眼前，数学教学采取了提出题目实验探究引导观察分析p推理得出结论的实验教学法。老师的关注由单一的学习效果转为学习过程和学习方法。详细做法是：1、确立一个思想，即“为学生一生的开展做预备”的思想。学生的开展，我们主要夸张应该是全体学生;而不是局部学生，应该是学生人格的全面开展，而不是重智力轻其他;应该是个性开展而不是同一形式，应该是可持续开展，而不是限第 10 页 共 51 页于当前的开展，老师的每节施教必须从这点做起，这是我们一切教学活动的出发点。2、落实两个重点，培养学生的创新精神和理论才能。在课改中我们要创设情境让学生们往想，鼓励学生动脑、动手往做。3、进展三个转变(1)老师角色的转变;(2)学生地位的转变;(3)教学手段的转变;4、采取四种方法(1)激发学习爱好，培养学生学习的主动性。(2)学生学习、开展学生的自主性。(3)营造创新教育气氛，培养学生的创造性。(4)面向全体，让不同层次的学生都有所得。三、新课程给我带来的考虑1、老师的教育观念开场发生变化，老师熟悉到教材只是教学的载体，老师不再是只受教材的框框限制，而是千方百计地利用教材启发拓展。课堂教学的角色发生了变化，老师能把平时积累的知识有机地融进课堂，重视研究性学习。第 11 页 共 51 页2、课堂教学气氛发生了较大的变化。更注重师生的交流、互动。老师从重知识的把握转变到更注重学习方法、研究才能的培养，学生的学习积极性得到充分的调动。3、夸张在课堂教学贯彻以学生为主体，注重学生自主探究性学习的同时，不能无视老师在系统教材体系着落实“双基”的主导性作用。在新课程中，我们深深地体会到，新课程已不仅仅是新课标、新理念，它已经与协作、创新、探究、_、希看、将来这些滚烫的字眼牢牢联络在一起，让我们与新课程一起成长，为孩子们每一天的成长而快乐着，愿我们的课堂呈现思想生命火花的碰撞与展现，成为不由自主的从心灵深处，淌出不断滋润精神之园的丝丝甘泉。3 年前开学以来，我在课堂上发现老师变非常注重与学生的交流和学生与学生之间的动态信息交流。通过信息交流实现师生互动，互相沟通，互相影响，互相补充，从而到达共识、共享、共进。原来我们这界是课改年段。新教材真正表达了这次课改的精神，学习过程与后果并重，同学们成为学习的主体和积极参与者。因此课堂上出现了轰轰烈烈的教学场景，我们忙于搜集资料，课堂上积极参与探究活动。我认为课改让同学们的学习方式改变了，同学们学得主动了，大胆了。我们变成了学习的主第 12 页 共 51 页人，变得主动而灵敏，大家都抢着发言。学习由苦变乐，师生互动，学生间的互动变成了课堂上的主旋律。四年级的时候，徐爱华老师开课，上了一节尊严。这一堂课赢得了许多老师的赞叹。我们查找了大量的资料，理解石油大王哈默，我们踊跃发言，还表演了哈默给镇长捶背的样子和哈默与镇长的对话。我们还讲了几个关于尊严的小故事。我们精彩的小故事和发言把这堂课推向高潮。徐老师与我们默契十足，搭配的很好。让我们和老师们感受到了课改的力量！课改主要表达在：创设情景、生成问题、合作探究、产生新疑。它让同学们对学习更有兴趣，发言更积极。没有了“满堂灌”、“填鸭子”的教学方式，同学们在课堂上大显风采，我们积极参与课堂讨论，学习热情高涨，使学习成为充满乐趣的事。教学方式的转变。老师课堂上教学过程是师生互动过程，同学们学习过程不仅要用脑子想而且要用眼睛看，用耳朵听，用嘴说，用手操作。即用自己的亲身经历、用自己的心灵去感悟，老师要积极参与同学的学习过程。我们才能无拘无束的置身于其中，尝试学习，享受学习的乐趣。课堂才能焕发无限的生命力，同学们思维活泼，热情高涨，真正成为了学习的主人、课堂的主角。六年级第一学期，周素娟老师开市重点课程，我们查找了充分的材料，以介绍的方式来描素我们的厦门。我们不仅介绍了厦第 13 页 共 51 页门还说了闽南语，唱了闽南语歌，介绍了美食，讲速了故事，描绘了风景，我们精彩的介绍和表演赢得了老师和领导们的掌声和好评，给这堂课画上了圆满的句号。虽然课改给给我们带来了不少好成绩，课堂、学生和老师都产生了可喜的变化。但是，新课程教学中不可防止地存在着问题。如：把课程改革仅理解为教材的变化，换了一套教材而已；知道学校教育要以学生发长为本，实际课堂教学中还是以老师为中心。老师还要给学生更多的选择权；更开放，向学生社会生活的更大时空开放；更有效，多一点探究、创新体验，多一些同伴互助协作。给我们一些权利，让我们自己去选择。给我们一些时机，让我们自己去体验。给我们一点困难，让我们自己去解决。给我们一个问题，让我们自己去找答案。给我们一片空间，让我们自己向前走。课改带给我们新一种学习方式，让我们更有信心，更有动力，更有力量！随着科学技术的开展，教育也不断地改革更新，发生着时代性的变化。在注重学生根本知识、根本技能的同时，更注重培养学生的思维才能、关注对数学的情感与态度，关注学生的开展。使数学教学面向全体学生，实现人人学有价值的数学、人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的开展。第 14 页 共 51 页新课程改革强调发现学习、研究性学习、探究学习。这些学习方式充分表达了学生学习的自主性。即：规律让学生自主发现、方法让学生自主寻找、思路让学生自主探究、问题让学生自主解决。通过研究性、探究学习，让学生在自主学习中探究、在质疑问难中探究、在观察比拟中探究、在矛盾冲突中探究、在问题解决中探究、在理论活动中探究。课改培训心得体会 5课改在我校如火如荼的开展起来，许多观念让我耳目一新，经过不断的学习理论，业务程度获得了开展。在享受课改带来成功体验的同时。本人对课改的认识也在逐步明晰，深化。1、要给学生充裕的时间自主学习，要让学生真心成为学习的主人。所以，在小学语文教学过程中，老师要给学生足够的时间，让学生充分的阅读课文，充分的考虑、探究、理解，让学生充分体会课文，万不可让自主学习流于形式。那种担忧自主学习占用过多时间，会影响教学进步，会影响教学任务的完成的总结是错误的。因为学生通过自主学习会进步自我对学习的兴趣，同时，学生通过自己喜欢的方式进展学习，对学习的效果也会有极大的促进作用。2、正确的学习任务第 15 页 共 51 页要使学生的合作学习有效的进展，我们必须让学生明确学习的任务，同时，合作学习的任务应当具有一定的速度，具有进展合作学习的价值。一般学生通过自主学习完成有困难的任务课进展合作学习，通过合作学习小组通过想互配合互相讨论，互相交流容易使学习任务更好的完成。假如学习的任务比拟简单，或者学习的任务，更合适学生自主学习，就完全没有必要让学生进展合作学习。3、适时进展可以在以下几种情况开展合作学习1学生通过自主学习，产生了合作学习的愿望。2局部学生在学习上遇到困难，凭借个人才能无法解决。3需要将学生的自主学习外向深化。4学生的思路不开阔，需要互相启发时。5)学生的意见分歧较大需要共同探究的时候。6学习任务较大凭借个人的才能无法完成以上只是自己在理论课改上的一些浮浅认识在课改的路上，我们还有很长的路要走，也许我会经历走走停停，停停走走，但有一点不会改变，那就是：目的在前方，为我在路上。课改培训心得体会 6_年的暑假校长培训完毕了，两天的学习生活，紧张而充实。聆听了各位优秀校长的精彩报告，学习了同仁们对太谷经历的个性解读，领略了兄弟学第 16 页 共 51 页校各具特色的办学理念，欣赏了各学校成功的经历和做法，我受益匪浅。通过学习，让我更进一步明晰了办学思想与理念，明白了一名合格校长应该具备的素养，明确了一名校长在团队中的角色定位影响与引领。回来之后，结合我校实际，及时梳理思路，确定今后工作的方向。现将我的收获与考虑汇报如下：1、深化研究小组合作学习我区各学校的课堂教学都以小组合作学习为主，进步小组合作学习的实效性一直是我们研究的一大主题。深化学习太谷经历听取兄弟学校报告我发现合作时机的选择很重要，当所学问题的难度不高时，学生可以单独解决时，就不要合作，给学生充足的时间，让学生独立考虑，独立完成。当出现的问题学生单独解决不了时，就让两个学生合作完成。假如问题的难度更大一些，可以是二分之一组合作或是发挥小组整体的作用来解决完成。然而在合作学习过程中，我们还要关注一些更细节的问题。如：小组成员的发言顺序、问题的提出、质疑、检验等，在整个活动过程中，怎样保证全员参与、全程参与，让教学活动面向全体学生。我们将对这些问题进展了深化研究，找到适宜的的方法。2、建立完好的评价系统第 17 页 共 51 页建立完好的评价系统对于施行小组合作学习是一个有力的保障。我们将继续梳理已建立的评价系统，评价内容包括学生在校活动的各个方面：纪律、卫生、作业、到校、以及课上学习等。评价时以小组为单位，调动和鼓励小组的整体积极性，并且关注个人评价。评价的结果以计分的形式呈现。在学校总体的要求下，各班主任及各学科老师可以就细节的评价做个性化的修改，让评价方式更丰富，让评价系统更具有鼓励性。关于对评价的解释，学校每学期进展两次，期中一次，期末一次。其余为老师自行解释，只要老师做得合理，学校不干预。3、加强学习习惯培养在初次制定新课程改革工作方案的时候，我校也是把培养学生的良好习惯作为重点工作之一，如：培养学生擅长交流积极合作的习惯、乐于读书擅长积累的习惯、标准书写的习惯等。一学期下来，从整体而言学生是有了很大变化，但是经过学校反复地检查和老师自查，尤其是聆听各位校长报告比照自己以往做法，却发现有的工作做得还不到位，学生的良好习惯还没有真正地养成。学校再一次把这一工作提出，要求各班主任针对本班的实际情况扎扎实实地做好。我们一直努力在课程改革之路中探求自己的方法，形成自己的特色。也许还有很多缺乏，然而有这么多美丽的风景足以第 18 页 共 51 页吸引我们，让我们去欣赏，去效仿，去学习，我们走在课改的大路上，意气风发，斗志昂扬！课改培训心得体会 7新一轮课程改革的一个根本取向就是要改革学校教育与社会、消费、生活实际严重脱节的问题，从而进步学生的综合素质，新课程理念的核心是为了每一位学生的开展，我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。透过教学理论，下方谈谈自我的一点体会:1、创设情境，发挥最正确效果。在教学理论中，试图从日常生活入手，创设生动搞笑的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经历和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习化学、理解化学，同时把学习到的化学知识应用到生活实际，使学生亲近化学，感到学习化学的快乐，初步表达与现时生活的联络。2、奖励鼓励，进步学惯用心性。在教学中，充分关注学生情感态度变化，采取用心的评价，较多地运用鼓励性的语言。如:说得真好!你懂得真不光少!你想象力非常丰富!真聪明等等!调动了学生用心探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强自信心。第 19 页 共 51 页课改:要能发挥学生主体性和用心性，有一个创新思维活动的空间，关键在于老师;老师如何引导，启发，点拨?能否真正地把学生引到这一领域?老师在平时备课中不但要吃透教材，而且要尽量地搜集，制作与教材有关的知识，教具;又要擅长把握学生的心里，使学生可以与老师发生共鸣。生物学科与自然界严密相联，和生活，消费亲密相关。因此，在教学中老师要擅长引导学生从熟悉的事物，现象出发，根据学生掌握的状况，创设情境提出问题，鼓励学生共同参与，发挥想象，用心思维来解决问题的意向。3、应对新课程，老师应确定更高层次的教学目的。对于教学课而言，不能光是知识的传授，而是包括知识与技能、考虑、解决问题、情感与态度等几个方面。那种追求可以教好一节课或教出了几个能高分的学生为目的的教学已经不贴合课改精神了。学生知识，教给学生方法，教给学生独立和生存的潜力应成为所有老师的职业追求。4、学生应成为课堂学习的主人环顾周围，在我们的教学中还存在许多这样的现象:一些学生在生活中早已熟悉的东西，老师还在不厌其烦地从头讲起;一些具有较高综合性和较高思维价值的问题，老师却将知识点分化，无视了学生自主探究和知识的综合运用潜力的培养;一些本该让学生自我去动手操作、试验、讨论、归纳、总结的资第 20 页 共 51 页料却被老师取而代之;一些学生经过自我的深思熟虑构成的独特见解和疑问，往往因为老师的就照我教的来而扼杀。在新课程下，老师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学惯用心性、创造性，为学生带给从事活动的时机，构建开展研究的平台，让学生成为学习的主人。5、灵敏使用挖掘教材有许多老师不适应新教材，不明白把教材与实际联络起来。实际上，老师在教学过程中应根据学生的认知规律和现有程度，在认真领会教材编写意图的同时，学会灵敏、能动地运用教材，根据学生实际进展必要的增删、调整，这样才能从有限的教材中无限延伸。6、追求形式和效果统一的课堂此刻，一些课堂滥用讨论、合作学习的方式，不给学生足够的时机和科学的指导，使课堂流于形式。在教学过程中，老师设计组织有效的、科学的活动应从以下几个方面入手:首先问题情境务必贴近学生的实际生活，活动资料务必与学生已有的知识构造和认知程度同步;其次要让学生有一个独立考虑的过程，让他们带着自我的观点去充分地讨论研究，发现自我的缺乏，构建完好全面的知识体系;还有对不一样层次的学生要有不一样的要求，允许学生有不一样的方法和观点，让学生在第 21 页 共 51 页交流、探究、比拟的过程中将知识优化组合，完成挑选，做出正确决定。课改培训心得体会 8经过又一轮课改理论，结合上学期的课改理论活动，我对新一轮语文课程改革的认识也逐渐加深，对新的课程理念、课程目的、课程内容和评价理念等也有了更深一步的理解，它使我对新课程有了进一步的认识，让我更加走近了新课程。下面谈谈自己在课改培训之后的认识和体会。我认为课程改革实验给我的教育事业注入了活力与活力，它使我懂得：僵化呆板的课堂需要激活，学生的探究热情需要激发，探究意识需要增强，学生的创新精神和理论才能需要培养。我的教育观念也因此发生了深化的变化，课堂教学相貌焕然一新。成长记录、教学反思，引导我走上一条研究之路。课改实验，带动了教科研工作的开展，使我具有了研究意识，养成了课后反思的习惯，不仅重视授课前的设计，而且重视课后的总结和反思，即对照新课程的理念，反思教学过程中对课程标准的把握，对知识与技能、过程与方法的落实等。研究方式的改变带动了我工作方式的改变，我走出封闭的教室，打破学科壁垒，与其他学科老师互相沟通学习，共同研究解决教学中的问题，老师之间更加严密地合作。我认识到这次新课改，决不仅仅是教学内容与方法层面上的改革，而是一场教育思想、第 22 页 共 51 页教学观念的大转变。所以我首先要调整心态，以积极的心态面对新课程。在接下来的课程改革的大浪潮中，我认为我还应该从以下几个方面进展努力。一、在课堂教学构造上，更新教育观念，始终坚持以学生为主体，以老师为主导的教学原那么。教育家苏霍姆林斯基曾经告诫我们：“希望你们要警觉，在课堂上不要总是老师在讲，这种做法不好。让学生通过自己的努力去理解的东西，才能成为自己的东西，才是他真正掌握的东西。”按我们的说法就是：师傅的任务在于度，徒弟的任务在于悟。语文课堂教学必须废除“注入式”“满堂灌”的教法。复习课也不能由老师包讲，更不能成为老师展示自己解题“高难动作”的“绝活表演”，而要让学生成为学习的主人，让他们在主动积极地探究活动中实现创新、打破，展示自己的才华智慧，进步数学素养和悟性。作为教学活动的组织者，老师的任务是点拨、启发、诱导、调控，而这些都应以学生为中心。复习课上有一个突出的矛盾，就是时间太紧，既要处理足量的题目，又要充分展示学生的思维过程，二者似乎是很难兼顾。我们可采用“焦点访谈”法较好地解决这个问题，因大多数第 23 页 共 51 页题目是“入口宽，上手易”，但在连续探究的过程中，常在某一点或某几点上搁浅受阻，这些点被称为“焦点”，其余的那么被称为“外围”。我们大可不必在外围处花精力去进展浅表性的启发诱导，好钢要用在刀刃上，而只要在焦点处发动学生探寻打破口，通过访谈，集中学生的智慧，让学生的思维在关键处闪光，才能在要害处增长，弱点在隐蔽处暴露，意志在细微处磨砺。通过访谈实现学生间、师生间智慧和才能的互补，促进互相的心灵和感情的沟通。二、注重知识归纳，方法归类进步复习课的有效性知识的归纳复习过程中很重要的是将知识点归纳梳理，并将概念的内涵和外延加以说明，适当举些判断例子加深对概念的理解。在复习课前面局部应安排知识的归纳总结，给学生一个重复再现的过程。解题方法的归类学生学习过程是一个“由薄变厚，由厚变薄”的过程。即要学会将问题的解决方法归类，做到以不变应万变，透过现象看本质，这样才能让学生感到学习语文并不困难。由此产生对学习语文的兴趣和信心，因此复习课的编排过程中可按问题的类型归类，并指出此类问题的通法。三、趣浓情深，进步复习课解题教学的艺术性在复习时，由于解题的量很大，就更要求我们将解题活动组织得生动活泼、情趣盎然。第 24 页 共 51 页让学生领略到语文的优美、奇异和魅力，这样才能变苦役为享受，有效地防止智力疲劳，保持解题的“好胃口”。一道好的语文题，即便具有相当的难度，它却像一段引人入胜的故事，又像一部情节曲折的电视剧，那迭起的悬念、丛生的疑窦正是它的诱人之处。“山重水覆”的困惑被“柳暗花明”的喜悦取代之后，学生又怎能不赞叹自己智能的威力？我们要使学生由“要我学”转化为“我要学”，课堂上要想方设法调动学生的学习积极性，创设情境，激发热情，有这样一些比拟成功的做法：一是运用情感原理，唤起学生学习的热情；二是运用成功原理，变苦学为乐学；三是在学法上教给学生“点金术”等等。四、讲究讲评试卷的方法和技巧。复习阶段总免不了要做一些试卷，但试卷并不是做得越多越好，关键在于做题的质量好坏和收益的多少。怎样才能获得好的讲评效果，要做好以下几点：照顾一般，突出重点在讲评试卷时，不应该也不必要平均使用力量，有些试题只要点到为止，有些试题那么需要仔细剖析，对那些涉及重难点知识且才能要求比拟高的试题要特别照顾；对于学生错误率较高的试题，那么要对症下药。为此老师必须认真批阅试卷，第 25 页 共 51 页对每道题的得分率应细致地进展统计，对每道题的错误原因准确地分析p，对每道题的评讲思路精心设计，只有做到评讲前心中有数，才会做到评讲时有的放矢。贵在方法，重在思维方法是关键，思维是核心，浸透科学方法，培养思维才能是贯穿教学全过程的首要任务。通过试卷的评讲过程，应该使学生的思维才能得到开展，分析p与解决问题的悟性得到进步，对问题的化归意识得到加强。训练“多题一解”和“一题多解”，不在于方法的罗列，而在于思路的分析p和解法的比照，从而提醒最简或最正确的解法。分类化归，集中讲评涉及一样知识点的题，集中讲评；形异质同的题，集中评讲；形似质异的题，集中评讲。总之，课改浪潮滚滚而来，我们谁都不能避开，所以我应该积极面对和参与。通过学习，同广阔同行一起讨论交流，我深感课程改革前途光明，但困难与阻力也不容无视。我觉得我只有不断探究，不断反思总结，才能将课程改革进展到底。课改培训心得体会 9一年一度的培训学习，都是为了搞好教学工作，适应新一轮，新形势下的课程改革工作，为社会，为国家培养出更多，更好，更富有创造力的开拓型人才。为期一周的新课程培训让我学到了新的东西第 26 页 共 51 页通过一周的远程培训，引发了老师们对于教育、教学诸多方面的考虑。每位老师都对新课程有了不同程度的认识。在各个方面都有很大的收获，对于这次远程培训我个人感到：1。这个培训平台不仅提供了老师们一个学习的空间，同时也给老师们一个发表自己的观点，交换意见的一个很好的平台。这种形式的培训很好在网络顺畅的情况下，希望以后各级教育部门尽可能多的采用这样的形式进展培训，进步培训效率。2。加强了对高中新课改的整体理解，对教材的构造，教材的内容，施行与评价有了一个宏观的认识。新课程更注重教学内容的多样性和选择性，满足学生的不同学习需求。新课改提倡教学方式多样化，注重保护学生的探究兴趣，学习欲望。3。关于教学方式改革的几个详细专题，包括探究教学，实验教学及概念规律教学这几个问题的讨论，老师们一致认为对他们以后的教学理论参考帮助很大;对一些详细问题提出的研修内容，包括新课程中的疑难问题案例，课程资开发等几个方面，使老师们对新课标有了更进一步的认识。通过这次培训，老师们也产生了一些疑问，现归纳如下：第 27 页 共 51 页1、尽管培训中在线研讨了今后高考怎么考得问题，但是并没有一个结果，那么学生解题才能的进步就不能减少，为了高考题海战术又不可防止了。2、对学校教育教学成果的评价制度、评价标准3、对老师的教育教学成绩的评价制度、评价标准4、对学生的评价制度、评价标准许许多多的心得与感触却不是这么一两句话可以说完的，这次培训确实给我们带来了很多，期待能有时机再学习。远程培训让老师开阔了视野，翻开了教学的新思路，真是学有所得，培训完毕后每位老师的培训心得，发自内心，感人肺腑，每位老师以新课标写的一堂课教案，虽说不一定完全适应新课程教学，但也是一种大胆尝试，理念已先行，但理论才刚刚开场！相信我们一定会在新理念的引导下，在新一轮的教学改革中克制困难，开拓进取，探究规律，开拓出我校教改的硕果。课改培训心得体会 10近来，我对新修改的小学英语新课标进展了研读。学校教研组也对此进展了学习培训。我逐渐对新课标有了较深化的认识。相比 20_年出台的英语课程标准对小学英语教学的指导性不够突出，对小学英语的详细学习内容目的要求得不够详细，小学阶段词汇表、语法工程没有分别列出;对小学英语教学和评价指导力度不第 28 页 共 51 页够，缺乏可操作性建议和案例，等等问题，英语课程标准(20_年版)在小学阶段主要表达如下特点：一、理念更先进1.更符合社会开展对人才的需求。修订稿中首次将英语课程的性质界定为具有工具性和人文性双重性质。语言学习不仅是为了培养学生交流、沟通的才能，更重要的是在语言学习的过程中，加强人格品质和道德情操的修养。一个人假如具有较强的语言交际才能、较高的综合人文素养，他会更快地适应社会变化，更好地效劳于社会。工具性与人文性并重的理念符合社会开展对人才培养的需求。2.更符合语言学习的规律。修订稿在面向全体学生、突出学生主体、尊重个体差异的根底上，更注重了语言学习的渐进性和持续性。不仅表达在根本理念的调整上，也表达在了课程内容的设置和各级目的的描绘中。语言学习是一个长期积累的过程，学生的学习必然经历 8由浅入深、由易到难的渐进深化过程。修订稿强调了语言学习的渐进性和持续性，更符合语言学习的规律。二、目的更明晰就小学英语教学而言，修订稿在对原有语言知识、语言技能、情感态度、学习策略、文化意识目的微调的根底上，在技能教学参考中，对各项技能教学的目的、技能要求以及主要活第 29 页 共 51 页动都给予了分级描绘，还明确了小学阶段语法教学的内容与要求，列出了小学阶段应掌握的 423 个根本词汇，这些也是以往教学中老师们感到比拟模糊或困惑的地方，这次课标的修订能使老师们在教学中更好地把握教学目的。三、方法更详细课标对于一线老师而言，不仅是理念的引领，也是方法的指导，老师们看了后知道做什么、怎么做。如施行建议中对教学和评价都给出了详细的、符合实际的建议，同时评价方式与方法的举例非常详尽，不仅例举了各项技能不同级别的评价方案，还有对评价方案的评析，对老师们在教学中的评价操作具有很强的指导性。再如修订稿中的课堂教学用语更详细、更符合实际教学需要，语言也更具有时代气息。总之，此次修订的新课标更贴近教学实际，目的更明晰，方法更详细，具有实在可行的可操作性，将对我们的教学起到更大的指导作用。今后一定要继续深化研读，全面体会，用以指导自己的教学实际。英语教学是可以充分活泼学生的思维，让学生在不同的情境中感受异国语言的魅力之所在，从精神上、从思想上丰富并陶冶了学生的情操，使他们对英语的学习充满乐趣。新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心安康的开展，培养学生良好的品质的终身学习的才能，新课改倡导建立性学习，第 30 页 共 51 页注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于老师，老师是课程改革的施行者，作为老师的我必须做好充分的准备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。一、课堂教学活动要目的明确新课程理念下，根底教育阶段英语课程的总体目的是：培养学生的综合语言运用才能，学生可以用英语做事情是课堂教学目的达成的主要表达。在小学英语课堂教学中老师应广泛采用贴近学生生活的，易于学生参与体验的任务型教学活动。在小学英语教学中，有声语言是老师从事教学，培养学生们语感的主要手段。但是往往外来语的生疏的语音，特殊的语法，会使小学生感到与母语宏大的差异，从而在内心产生排挤。因此导致在记忆和理解上的多种学习困难。假如这种困难一点点的堆积到一起，就会挫伤孩子们学习的积极性。其实，在教学中采用形体语言教学就能解决这些困难了。再者，我根据每个字母的形状，编了一个顺口溜。这种方法符合孩子学习的兴趣所在，又容易记忆。例如：学习字母ABCDE 等时，我 10就让孩子唱出儿歌：“尖角 A，双圆 B，半圆 C，馒头 D，倒山 E”。书写字母时，我教孩子们念着字母书写有规律，边认边读边写，通过几遍的练习，充分调动学生的情第 31 页 共 51 页绪，就连平时不爱张嘴的个别学生也积极去和别的同学练习，充分调动了这局部学生的积极性。二、创设情境,激发学生的学习兴趣，培养学生良好的英语学习习惯英语情景教育就是把“快乐学英语”的理念融入英语教学中，让孩子们不知不觉地置身于英语的环境中，感觉到学习英语的兴趣。在外语教学中，情景教学法不仅活泼生动，可以营造气氛和意境，激发学生的学习热情，而且更易于创造、模拟母语学习环境，使外语教学在科学而且正确的方向上施行。“情景教学”是指：在外语教学中运用于交际的社会情景。脱离了社会情景，语言就难以恰当地表述，难以发挥其表达进展交际活动的本质作用。因此，