送教下乡国培心得体会.doc

第 1 页 共 25 页送教下乡国培心得体会送教下乡国培心得体会当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，可以记录在心得体会中，这样我们可以养成良好的总结方法。那么要如何写呢？以下是 WTT 的送教下乡国培心得体会，欢送大家借鉴与参考，有所帮助。送教下乡国培心得体会 1通过这半个月的学习培训，我有幸观看了许多专家、教授的报告及他们的真实课堂，使我感悟颇多。带给我的不仅是知识上的收获，更是才能的补充。使我认识到，一个充满自信、蕴含知识的老师，必会带动一片知识的渴求。一堂成功的课必有一个气氛和谐的课堂。师生、生生互动，学习热情高涨。专家、教授的精彩点评，让我眼界大开，有如沐春风的感觉。更让我感到每一次的评课，必是一个进步的开端。作为一线老师，我有真实的感受，很多时候我们在努力追求良好课堂效果的同时，无视学生主体地位的发挥，致使课堂变成我展示的舞台。专家、教授执教的课各不一样，他们带给我一个开放的课堂，从课堂中我得到许多。第 2 页 共 25 页专家、教授教学方法灵敏多样，积极主动参与活动，师生平等，气氛融洽。注意面向全体，亲密联络实际，通过今昔比照呈现的反差，强调注重培养学生的兴趣、习惯、信心对等非智力因素。合理、充分利用现代化教学手段，独具匠心的课件，专家、教授的激情演绎，把我们的热情一点一点推向高潮。教学过程思路明晰，课堂构造严谨，重难点打破的自然，教学情境科学合理。教学根本功扎实，教态自然、端庄大方，语言有亲和力，有丰富的知识储藏。在科学教学中如何施行有效教学一直是科学老师不断探究的一个课题。说实话，在生活中我应当还算是一个热爱科学的人，但作为一名小学的科学课老师，我对当前科学教育的感受是：要真正地给孩子们上好科学课，还真不容易！要把科学书上涉及到的实验探究活动一一落实，那就更难了！究其原因有人说是社会上没有形成科学探究的大环境，有人说是科学课的教学时间不够用；还有的反映当前的教学学具及探究材料匮乏。这些原因在我看来确实对上好科学课有一定影响。但我认为科学探究活动难落实的更主要的原因还是在于老师自身知识技能的储藏缺乏和科学观念的滞后，而一些科学观念的滞后又是造成科学探究活动得不到落实的主要原因。很多科学老师在实际教学过程中为了完成教学任务，直接让学生记录下一些科学探究实验的过程和结论，而不愿意拿出时间让学生亲历科学第 3 页 共 25 页探究的过程。图省事，怕费事的思想扼杀了孩子们的好奇心和探究欲望！小学生在成长阶段，好奇心丰富，动手欲望强，乐于也敢于尝试一切。他们喜欢能做实验的科学课。所以我认为科学课就应当让学生亲自动手进展实验探究活动。只有这样才能让他们的好奇得到满足，探究欲望得到实现！才能进步孩子们的科学素养！因此如何使实验探究活动更有实效性，是我在一直考虑并不断理论的问题。“语言是花苞，行动是果实，”有了深化的体会，就要把它付诸于行动。在以后的课堂理论中我努力做到使课堂“回归生活和社会”立足于以人为本，以学生为本的主体性思想；立足于课内外结合，课堂与生活、与社会联络，促进知情意行统一的整体性思想；立足于学生社会活动的理论性思想的合理教学思路。力请教学目的、教育内容的选择与组织施行符合学生的生活逻辑，建立在学生生活经历根底上的，根据学生生理、心理开展的内在规律安排教育活动的开放性教学。使小学常识课真正成为一切学生喜欢的、真实有效的生活课程。送教下乡国培心得体会 2通过这次“国培方案”工程的培训，我们在教育教学方面承受了一次深化的洗礼，受益非浅，不妄此行。在这次培训的过程中，聆听了多位教育专家的生动、形象而精彩的讲座，一线教育教学专家的理论教学示第 4 页 共 25 页范，专家指导下的动手操作等。在培训中，专家和老师彩取参与式、讲座、室外拓展、现场理论技能训练、参观考察和实地观摩等方式，为我们提供了珍贵的教学案例和资，让我们从自身出发寻找差距，反复地琢磨和专研，不断地反思与总结。从而让我们在小学科学教育教学业务程度、业务知识业务技能方面得以很大进步。在培训即将完毕之际，我们学习小组七人对开班以的所有学习的回忆，学习收获如下。一、进步对小学科学新课标的理解，为今后开展教学活动找到了理论指导通过对课标的学习，我们知道科学教育承当着培养公民科学素质的重任。对学生进展科学教育，帮助他们建立一些根本的科学概念，开展科学思维和语言才能，培养科学态度，培养小学生科学素质，为他们继续学习和终身开展奠定良好的根底。同时，让学生通过体验科学探究过程，初步形成对科学的认识，到达培养学生科学素质的目的。通过对课标的学习，我们知道对学生学习的评测，应有利于学生安康开展，有利于课程各工程标的实现；既要关注学习结果，也要关注学习过程。评测内容应该是全面的，包括科学素质的各个方面。小学科学的内容包括科学知识、设计与技术、科学探究三个局部，课程总目的是培养学生的科学素质，并应为他们继续学习和终身开展奠定良好的根底。第 5 页 共 25 页二、进步小学科学教学设计才能，更好地驾驭小学科学课堂。通过培训，我们知道一堂好课的教学设计可从以下几个方面下功夫。教学目的的制定要充分理解学习者学科的预备知识和技能，已有的经历，年龄特点，个性特征，本课时的教学地位和教学内容，防止教学目的的偏低或超纲，力求恰到好处。同时围绕新课标的“知识与技能、过程与方法、情感与价值观”三维目的要求出发，正确定位，确定教学目的。科学合理地处理教学材料和内容，课本和活动材料是最根本的教学材料，老师要根据课时教学目的，对所有的教学内容进展分类，明确学习者的学习任务有哪些，它们属于认知技能领域、过程与方法领域、情感领域三大领域中的某一领域还是全部。不同的学习领域，我们要选择不同的教学方法，运用不同的教学策略，才能使教学恰到好处。三、搞高组织小学科学探究活动的才能，有效组织学生开展探究活动。通过培训，我们知道有效开展小学科学探究活动。一要正确认识科学探究活动的一般步骤是：提出问题推测和假设设计实验寻求证实信息和数据处理获得结论和表达。第 6 页 共 25 页二要注重培养学生良好的合作探究习惯。包括学生守时的良好习惯，即探究活动要在限定时间内完成任务，时间一到就停；学生学会倾听的良好习惯，以及学会交流时控制音量，交流讨论不要大声喧哗，尽量将音量控制得最低，本组内成员能听清楚为宜，不要影响别的小组。三要处理好探究活动中的各个环节。课前活动准备做到充分全面，也就是探究活动需要多少实验材料，做到充足而不多，到恰到好处，同时，实验老师在课前要亲自实验，做到心中有数，保证实验的顺利进展。让学生明确探究的目的任务和考前须知，探究目的和任务不明确，就会导致学生置身于探究活动之外。虽然有时学生的兴致很高，但却没有到达探究活动的目的。因此在组织探究之前要让学生明确所要探究的问题和目的，知道他们要完成的任务，并以适当的鼓励语言去鼓励他们，激发学生的兴趣和讨论的主动性。明确的活动要求是指引学生顺利完成探究的保障。明确考前须知，确保探究过程的平安。合理组织，分工合作，通常将优秀生、中等生和后进生合理搭配成合作学习的小组，给每个成员明确分工，每一位学生都担任一种特定的角色，如小组长、记录员、中心发言人、操作员、协调员等。可以让角色随时轮流互换，也可以保持一学期。同时加强小组合作学习的方式和习惯的培养。第 7 页 共 25 页评价鼓励，焕发学生探究兴趣，无论什么评价方式，不仅要及时，还要真实，不能夸张其词，坚持正面的肯定与表扬，尽量防止负面的否认与批评。即使探究没有得到预期的结论，也要肯定他们的一些做法与态度，让学生们充分体验到成功的喜悦，把他们在探究中遭遇的挫折和失败转化成再探究、再学习的动力。四、进步我们听课评课的根本功，促进小学科学教学专业化的开展。听课和评课是学员平常而又困惑的事，尤其是对小学科学这门知识综合性较强的科目。通过这次培训，如何去听、去评一节小学科学课如今算找到了方向。那就是听科学课，一要看教学目的是否到达，这里的教学目的包括知识目的，科学探究目的，情感态度与价值观目的。二看老师角色是否发生转变，即老师的教学观念是否转变，老师角色的转变，是否放弃权威形象，是否将学生作为科学学习的主体，老师是否以一个组织者、引导者的身份参与整个科学的学习活动，是否要充分开发学生的潜能，保护学生的好奇心和求知欲，培养学生参与活动的积极性。三要看老师是否把科学课程标准的新理念落实到课堂中。老师在教学中，是“用教材教”而不是“教教材”，是否把握第 8 页 共 25 页小学生科学学习的特点；是否用丰富多彩的亲历活动来充实教学过程等。评科学课，从要从学生和老师两个方面作手。从学生方面看，看学生在课堂上的表现、情绪体验、过程参与、知识获取以及交流合作等诸多方面。从老师方面看，看老师的课堂技能、对学生的理解和尊重程度、教学设计与施行、课滨城的交流与反思。无论有所测重，还是师生并重，评课都应该是质性与量化相结合，形成性与终结性相结合，自评与他评相结合，促进评课主体开展的评课形式。另外，西南大学附中课程研发中心主任黄仕友老师的三小小创造、小制作、小论文活动的选题，用自己及带学生在科技创造创新方面的成果，巧妙自然地把怎样带着学生开展科技创新活动，淋漓尽致地逞如今每个学员的面前。尤其是怎样带着学生提问和科技创造举例，让不少老师为之一惊，尤如春雨。送教下乡国培心得体会 3作为一名小学科学老师，我有幸参加“国培方案20_年黑龙江省中小学骨干老师网络培训”学习，感谢领导的信任与厚爱，让我有了这一次难得的学习时机。我非常想借这一次时机好好地学习科学教育理念与方法，因此，在培训期间，我每天的感觉是紧张而又充实，繁忙而又愉快。领导为我们设计了灵敏多样的培训方式，使我们有幸聆听了多位教授、特级老师对我们的理论第 9 页 共 25 页指导，通过听专家的讲座、与名师的对话、与参加培训老师的异构交流等一系列活动，让我不断提升了自身的理论程度，也丰富了教学理论经历，2 个多月的培训使我感触颇深，现将学习心得体会小结如下：解读了小学科学课程标准后，我才真正认识到“小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程”的含义。“培养科学素养”是小学科学的教育目的，而“科学启蒙”那么是对小学科学的定位。因此，我们要考虑的关键问题就是怎样培养学生热爱科学的兴趣。以前，由于科学课不被重视，有时候竟会被语文、数学课所取代，大多数情况下，老师重视的是教给学生一些科学知识，缺少动手动脑的时机，老师变成了教学的主体。然而，“科学是学和做的，而不是教的”，只有通过亲历探究和理论，科学知识才会在儿童心中获得新生和意义，获得“深层理解”。没有经过科学探究的过程，学生就不能理解科学结论，更谈不上去探究这个科学结论是否真实可靠。而且，科学结论也具有暂时性，随着更深层次的研究，人们对科学现象理解得更透彻，也有可能会推翻以前得出的科学结论。因此，科学教育不可能以系统的知识学习与方法训练为主，只能根据小学生的经历，在他们熟悉的周围生活中选择有关内容，让他们看一看，做一做，玩一玩，想一想，从中学到知第 10 页 共 25 页识、培养兴趣、练习方法、为后续的科学学习打好根底，这才能表达“科学启蒙”的含义。课堂上老师不要给出问题，应培养学生发现问题、提出问题的才能。老师的提问要有启发性，有价值，可采用“关于这个问题和现象你已经知道了什么？你还想知道什么？怎样做才能知道我们想知道的呢？”这样的话语作为科学课的主线。“同课异构”的小组合作交流形式新颖有趣，让我们知道了同课异构重在考虑自己的学生，实验设计要由易到难层层深化，给一定难度的实验设计，让优秀生有时机“吃得饱”，要相信自己的学生，科学的重点在于启蒙学生的科学探究兴趣。这次学习，我们参加培训的学员们带着问题与教授、省级科学骨干老师沟通、交流与反思，分享了各自的教学经历：科学课要让学生像科学家一样真刀真枪地去做实验；每学期开学初写出一份实验需要材料单，一次性买齐全，也写一份学生准备材料单给学生，以便平时搜集实验材料；可以办一些科学手抄报，稳固拓展科学知识；小组实验中强调“你能低声说话吗？”；实验要求停顿时说“看看哪个小组最先把实验器材收好。”“你们小组拾掇器材一次比一次快了。”或拍手示意，让学生停下手来听和说；实验考前须知，可先让学生来说，实验过程中发现问题又让学生来补充说明；实验尽量标准，减少误差；合理利用身边的教学资，节省准备材料的时间；实验小第 11 页 共 25 页组中的小组长、操作员、记录员、观察员分工要明确，并且每月互换一次角色；课堂上多提问爱动手不爱动脑的操作员；本班的两节课学科连排在一起，同年级的科学课也尽量连排在一起，这样便于实验器材的准备、拾掇；教科版的教材教学难度较大，苏教版教材难度小一些，而且有实验报告单，可以降低实验报告单的填写难度。总之，本次培训给我们搭建了自主学习，提升专业素养的平台，在学习的过程中，通过与专家的交流、同行的商讨与互相学习，使我们对科学教学相关知识有了系统全面的认识。教育专家的讲座和优秀老师的专业指导，使我大开眼界，给我指引了学科教学的新方向和目的。这次国培行动使我受益匪浅，在今后的教学中，我要汲取专家的精华，把培训中所学的业务知识运用到教学理论中去，反思自己的教学行为，让自己在教学理论中获得成长，使自己的教学程度和教学才能更上一个台阶，努力与学生共同进步、共同开展。送教下乡国培心得体会 4我们有幸观摩了两位经历丰富老师不同风格的课程。收获颇多，受益匪浅。因为有随时记录工作和生活的习惯，特将观课新得体会记录如下：我校李小乐老师授课内容虽三年级课程，为了准备好这堂课，认认真真试课修改，李老师的课堂充满激情，通过游戏和第 12 页 共 25 页老师良好的引导，师生互动热情，上课效果很好。孩子们在愉悦中学习。王一芳老师上课又是另一种风格，课程全英文授课，我一开场都替王老师捏一把汗，这里农村的孩子能承受的了吗，能理解老师的指令吗？渐渐我的疑虑就被消除了，渐渐地，孩子们就适应了这种授课形式。在王老师的引领下，孩子们自我尝试去表达的时机较多，大量的进展了听、说的输入和输出，个人才能得到极大扩展。听完两节课精彩的课，深化感觉到：孩子如那海绵，它的吸水性是极大的。关键看我们老师怎样去引导和塑造他们。课后主动跟王老师交流，原来王老师是一位爱看书，爱考虑课例，并有外教工作经历的老师，怪不她的课堂让人耳目一新，通过王老师的履历，让我想起一句话：你如今的气质里，藏着你走过的路，读过的书，遇到的人。送教下乡国培心得体会 511 月，我参加了市局组织的送教下乡活动，我下乡所在的是兑镇小学，通过一周的送教下乡工作，我理解到了兑镇小学美术教学的根本情况，参与了美术教学活动，这是个互相学习和交流的时机，彼此都有很多收获。现简要谈谈自己的感受和体会：首先，双方校领导非常支持我们的送教下乡工作，兑镇小学的美术老师和我共同进展了教研活动，围绕“如何加强小学第 13 页 共 25 页美术课堂教学的兴趣性”这一主题，我们共同选择了低段的二三年级进展了听课，评课，说课，并就此进展了专题讲座，互相交流看法，汲取经历，使我们对低年级的美术课堂实现兴趣性，有了一定的观念认识和经历成果，并且将它作为今后美术教学工作中的一个重要课题去不断研究扩展，更好地实现快乐美术课堂，促进学生乐学好学，全面开展。其次，我感受到了乡村美术教学与城区存在一些差异，互有长短，可以互相借鉴。在备课方面，由于我在城区任教的青年路小学学生人数较多，每年级班数也较多，所以我在城区一般分带两个年级的美术课，而在兑镇小学，全校一共才七个班级，都由一位美术老师带。所以这位老师需要带全部六个年级的美术课。这样，乡村小学美术老师备课的工作量比我们城区美术老师要多，有忙不过来的感觉，所以他们的教案比我们简单。我感觉今后假如能提倡用电子教案，采取逐年完善修改更新的备课方法，会减轻乡村老师写大量教案的沉重负担，也会为所有美术老师节省每年重复写教案的大量时间，把它用在上网查资料开阔眼界及相关专业技能如绘画，手工的进步上，对促进美术老师的成长，效果会更好。第 14 页 共 25 页在班容量上，兑镇小学只有二三十人，我们小学一般有六十人左右，在课堂教学过程中队学生的辅导上，这里可以比我们更好地做到面对所有的学生，课堂管理也更好。在教学硬件方面，兑镇小学已与城区小学比肩，而且有比我们学校更优越的地方，例如，教室的多媒体电脑设备和办公室的电脑都能上网，方便了学习工作中及时查找资料，在教室也能直接观看网上的视频图片资料，对美术教学工作来说，这是非常有利的，可以让学生接收到更多的媒体信息。所以我感觉，我们城区小学也不该落后，应该及时更新硬件设施，方便教学工作。为期一周的送教下乡工作虽然就要完毕了，但它带给我们的考虑还很多，值得我们不断探究和发现，为我们彼此的美术教学工作，增添新的活力，共同开展。送教下乡国培心得体会 6首先很庆幸自己有时机参加这次培训，学到很多有用的经历，使自己在以后的工作中少走弯路。同时，通过这次培训，解开了许多工作中的迷惑。在上午，是尊敬的谢所长为我们讲解在数学课堂中如何教学。谢所长是特级老师，经历丰富，平易近人，和蔼和亲。他讲话特别有条理，一字一句，非常严谨。不愧是一个经历丰富的数学老师。他说了一个故事，我印象特别深化。他问我们，假如教室里飞进一只鸟你会怎么办?有的老师会把鸟赶走，然第 15 页 共 25 页后要求学生在继续认真听课。那么学生真的可以认真听课吗?我看未必，学生一定还在刚刚的事情中没有走出来。那作为老师应该怎么做呢?老师不能粗暴的这样解决问题，小鸟飞进教室打搅学生上课，老师可以幽默的说下“你看小鸟都来听课了，你们还有什么理由不认真的听课呢?其实，我们在课堂中，我们要考虑学生的感受，学生是非常单纯的，他们热爱自然，对生活充满热情。老师既要教学生知识，也要教学生价值观生活观。引导学生安康快乐的成长。下午，我们听了曾老师对新版教材的分析p，从中我学到了很多的知识。新教材与老教材想比，发生了很大的变化。尤其是一些知识点的编排顺序跟以往不同。曾老师还将了很多在教学中的方法，让我受益匪浅。总之，因为这次培训，我学会了很多。送教下乡国培心得体会 7_年 4 月 19日至 21 日我园正常开展了国培方案_年澄迈县送教下乡活动工程第二阶段的园级集体备课和微课展示活动。这一阶段的活动以民间游戏荷花荷花几时开、警察捉小偷、贴人、丢手绢为主题展开，老师们积极参加，都把这次活动当成交流、学习、互补和提升自己的一个时机来对待，充分地研究幼儿的情况和游戏的玩法，大家各抒第 16 页 共 25 页己见，提出了很多独特见解和珍贵建议，在交流过程中碰撞出了很多闪亮的火花，现将大家的珍贵建议小结如下：老师在设计中首先要研究好根本玩法、规那么，抓住游戏关键点来设计教案。在施行过程中要减少幼儿消极等待的时间，要把握好时间，合理分配。规那么性游戏重点在于老师的示范和玩游戏的过程中理解和掌握。老师要扮演好组织者、引领者、玩伴者三重身份，激发幼儿深化游戏。创新玩法和难度挑战，要在大局部幼儿掌握了根本玩法后才添加，且游戏内容要有层层递进，在根本玩法的根底上完成创新玩法和难度挑战环节。要准备合适本游戏荷花荷花几时开的音乐来调动幼儿参加游戏的积极性和主动性。带幼儿玩游戏中，假设幼儿掌握了游戏规那么，老师要适时的退出，将游戏的主场还给幼儿，要时刻明确幼儿才是游戏的主人，老师引导即可游戏中，假如幼儿有犯规现象，老师可以帮助幼儿积累经历，与幼儿共同交流与小结，让更加理解游戏的规那么。第 17 页 共 25 页总而言之，这次磨课研课，让我成长了很多，不断地在理论中找问题，共同商量对策，老师们你一言我一语，积极发言，解决游戏中所存在的问题！这样的学习气氛让自己提升了不少，加油！送教下乡国培心得体会 8幼儿园工作规程中明确指出：“游戏是对幼儿进展全面开展教育的重要形式。”幼儿园指导纲要中同时指出：“玩是幼儿的天性”，“要发现、保护和引导幼儿固有的天性”，“以游戏为根本活动”。游戏是幼儿童年生活不可或缺的一局部，它是孩子童年的欢乐、自由和权利的象征。丰富多彩的游戏不仅可以促进幼儿身心安康开展，培养良好品行，而且能增长幼儿的知识，开展智力。每个人都有一个童年，而童年趣事也就像海边那各色各样的贝壳，在海水的陪伴下闪闪发光，散发着五颜六色的光荣，数都数不完。来自海口市机关幼儿园的何老师给我们带来的专题讲座玩转游戏。何老师让我们回忆童年中最让我们快乐、最难忘的游戏。说到童年游戏，大家脸上的微笑就不断。通过何老师组织一起玩游戏，我懂得了游戏是符合幼儿心理特点、年龄特点的一种独特的活动形式。我们要成为一名富有游戏精神的幼儿老师，保卫童年、呵护天性、善待成长。第 18 页 共 25 页游戏是促进幼儿智力开展的最正确活动。通过游戏唤起幼儿的兴趣，集中注意力，充分发挥想象力和创造力，使幼儿在轻松愉快的气氛中学习，促进幼儿智力开展。按照皮亚杰的理念，从认知活动而言，游戏是同化的过程。幼儿玩游戏越多，他们智力会开展更好一些。陈鹤琴先生说过，游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命，从某种意义上说，幼儿的各种才能是在游戏中获得的。幼儿园教育是终生教育的奠基阶段，我们应该因地制宜地施行素质教育，还要从小培养良好的行为习惯。俗话说：好习惯难养成，坏习惯一学就会。只有在良好的教育环境下渐渐地养成好习惯，长大才不会走弯路。如今社会的青少年犯罪例子比比皆是，这是需要反思的，这都是从小缺乏正确的教育的缘故。我们应该营造一个良好的学习环境让幼儿可以更好地正确开展，幼儿园还应该与家庭、社区亲密合作，与小学互相衔接，综合利用各种教育资，共同为幼儿的开展创造良好的条件。送教下乡国培心得体会 920_年 11 月 7 日到20_年 12 月 4 日，我有幸参加了 20_国培方案工程县送教下乡培训活动。这对我来说是一次非常好的学习时机。此次培训，内容丰富，精彩纷呈。此次活动我受益匪第 19 页 共 25 页浅，不仅让我领略了数位出类拨萃的数学老师的讲课风采，感受了专家的独到的讲评，也让我从中觉察到了自身在课堂教学方面的浅薄与缺乏。下面我就这次培训谈几点自己的心得体会。一、加深了我对数学新理念的认识和理解。让我理解了四基和四能，认识到了新理念下的数学教学，老师担任着课堂的组织者、引导者和合作者的角色，而怎样做好这一角色，教学理论中我有许多困惑。这次活动中，张锦妮、潘海波老师的教学，让我找到理解决困惑的方法。老师要适时地引导学生考虑，也就是要适时地引导学生提出问题，让学生自己分析p问题，解决问题，而不是直接告诉学生什么，否认学生什么。在本次的培训活动中，老师就很好的做到了这一点，课堂上老师所创设的师生互动环节引人入胜，气氛融洽，他们根据学生的心理开展特点，把枯燥、呆板的课堂教学变成灵敏有趣的师生互动，不仅培养了学生学习数学的兴趣，同时也激发了孩子的求知欲。二、关于小组合作学习方面也有了进一步的认识。在日常的教学活动中，我也会组织学生进展小组合作。但小组合作却往往流于形式了。本应该是小组成员的集体讨论，却变成了一些学优生的独角戏。一些反响比拟快的学生，往往能在第一时间说出答案，让小组中的其他成员失去了独立考虑的空间。而第 20 页 共 25 页刘霞老师的小组合作学习如何在课堂教学中有效落实这节专题报告给我指明了方向，使我明白了合作学习的根本内涵：一是分工学习，二是讨论学习，三是交流学习。刘老师对小组合作中的常见问题的原因进展了分析p，并给出了一些针对性的建议，为我以后在课堂上的小组合作活动指明了理论方向。三、王会宁老师的备课、观课、评课的有效性这节专题报告，也让我收获颇丰，首先，从备课方面，于漪老师的三次备课让我印象深化，第一次备课不看任何参考书和文献，全按个人见解阅读教材准备教案。第二次备课广泛涉猎，仔细对照名师教案以及相关内容的教学建议，借鉴里面对自己有用的教学方法。第三次备课边教边改，根据课堂上的情况及时调整自己的教学方法，课后再次“备课”，修改教案。还有叶澜教授的一节好课的标准以及评课的一些要点。这些内容对于我们这些基层的老师真的特别实用，我也会在以后的教学活动中，吸收采纳这些好的方法和建议，进而来完善自己在备课、观课和评课方面的缺乏。四、在教学设计方面。这次的示范课，每位授课老师都煞费苦心的作了周密而细致的准备，因此我也在课上发现许多值得我们学习的闪光点。通过这次听课，我深化的体会到这些数学老师教学方法的与众不同，也感受到了老师和学生之间原来第 21 页 共 25 页可以如此的默契看到每位老师精心设计的这几堂课，孩子们都深深地被老师的课所吸引着。我感触颇深，也发现了许多值得我们学习的地方，在以后的工作中，我要学习他们的优秀经历，让自己的课堂也活泼起来，真正让学生在快乐的气氛中学习，充分让学生参与到数学学习中来从而实在感受到数学的魅力。总之，这次培训是一次对老师专业成长极有意义的培训，带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去进步。惟其如此，我们才会在老师专业化成长的道路上走得更好，走得更远!送教下乡国培心得体会 10本学期我有幸参加了国培送教下乡活动。本次活动首先进展了集体研究，自主备课，评课，同课异构。通过对同样内容的不同教法和把握，成功地为参与老师提供了一个面对面学习交流的时机，讨论教学的艺术，交流彼此的经历，更容易看到自己的缺乏也更容易学到同仁的优势。我发现同课异构对进步课堂教学有效性有很大帮助，它可以促进课堂优势互补，老师之间互相启发，智慧共享。而且同一课题便于老师理解教材，深化挖掘教材，通过同课异构的比照研究开展本质性的讨论与反思，可以促进老师的专业成长。第 22 页 共 25 页通过同课异构活动也给我们老师“个人自备，分头施教”提供了一个很好的形式和学习范本。任何一位老师都不可能是一切优点的全面的表达者，每一位都有他的的优点，有别人所不具备的长处，可以在某一个领域里比别人更突出、更完善地表现自己。老师之间的这种差异性资，在活动中得到了充分地展示。在互相的听课过程中，其他老师的教育机智可以被互相体会。通过聆听专家讲座，我懂得了，作文教学首先要从培养学生的感知才能入手，让学生写真话，诉真情，远离假话、大话、空话。让习作成为学生展示自己的感知才能，与老师进展思想交流、心灵沟通的一种方式，一座桥梁。到达这个境界的前提必须是：把小学生真正当作亟待培育开展的小生命去对待，去负责。其次，以育人为本，以培育开展人的真、善、美品格为导向，鼓励儿童放飞心灵的感受和想象，自由如实地写出自己最想表达的见闻、认识、和心声。只要是吐真言，抒真情，文通句顺，表达清楚，写完后自己也爱读的习作都应是佳作。再次，从开发、激活儿童的感觉器官所具有的潜能入手，进而，用标准优美的语言训练学生的思维系统，让儿童在轻松的习作理论中，在师生合作交流，生生合作交流，共同参与习作评价的全过程中，领悟习作规律，远离假、大、空的虚伪内第 23 页 共 25 页容，先从心理上走出作文难的误区，再从质量上走出作文差的困境。通过学习和反思，我认识到将来教育需要科研型的老师，而不再是“教书匠”。老师要想从“教书匠”转为科研型老师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水。同时老师要成为研究者，还要不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经历写成论文。既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进展的研究，即不是在课本上进展的研究而是在教学活动中的探究。在今后的教学活动中，我将继续虚心地学习;兢兢业业的奉献，踏踏实实的工作;理论结合实际，实现自己的教育梦想。送教下乡国培心得体会 11漫步表达着浓浓亲情的一篇文章，文章记叙了一家三代野外漫步的“生活细节”，表现出一家人之间的互敬互爱的真挚感情，表达了中华民族尊老爱幼的传统美德。这单元的学习要求是要在整体感知课文内容的根底上，注意语言的积累和运用，并学习朗读和圈点勾画。所以，教学这篇课文，要在学第 24 页 共 25 页生学习前面课文所掌握的方法的根底上，在老师的启发指导下，在学生的合作探究过程中，运用所学方法，继续稳固感受亲情的要求。八年级的学生正处于开展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大进步，不再喜欢被动地承受知识，已初步具有自主、合作、探究学习的才能。但同时缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验，对散文知识的理解更少，而且由于受社会上许多不良因素影响和家庭的误导，许多学生没有形成正确的家庭道德伦理准那么。因此，通过引导学生去自读自悟，运用自主探究的方法学习，通过朗读、圈画、小组讨论、揣摩鉴赏从中对散文有初步的理解，体会课文浓浓的亲情，并从中感悟出正确的家庭伦理道德准那么。指导学生有感情地朗读课文，同学们自由选择课文内容可以是一个段落，也可以是一句话，只要读出感情，选择几名同学读，其他同学点评，老师在此根底上适当指导。大屏幕显示朗读要求：朗读时要注意文章的感情基调、语气、语调、语速、停顿、重音等方面A、指导学生分析p本文的朗读基调：欢愉而深沉B、“我”的语气、语调应该怎样把握？例如在漫步这一课中，学习本文通过细节描写，展示人物感情是我设置的一个教学目的，这也是我选取的一个教学第 25 页 共 25 页重点。漫步中的第三自然段中的“太迟、太迟”“总算”“又”“熬”这几个词语要学生重点领会，强调要重读，并要求反复地朗读，以到达理解的程度。在整个教学过程中，课堂的气氛有些紧张，这其中一局部原因是学生在课堂上有很多老师听课，导致了害怕的心理。在这一课中有很多的内容可以作为重点来讲，主要是选取亲情方面来延伸。在备课过程中，对漫步这文本剖析得不够透彻，文中的有些语句还是可以挖掘得更为深化的，比方文中的“生命”一词的深化含义。因选取的内容容量太大，一节的内容没完成，应该在以后的课堂上把握好时间，以保证一堂课的完好性。