白居易钱塘湖春行教案.docx

Word文档白居易钱塘湖春行教案 白居易的?钱塘湖春行?描绘了诗人沉醉于这湖光山色中的心境。如今请观赏学习啦我带来的白居易钱塘湖春行教案。 白居易钱塘湖春行教案一 学习目标： 1、学问目标：了解古代诗歌所表达的思想感情。 2、力气目标：了解诗歌情景交融的特点，培育同学赏读诗歌的力气。 3、情感目标：感受对祖国河山的宠爱之情。 教学重点： 1、通过精读、诵读、美读，理解体会诗歌的意境美、语言美，受到美的熏陶。 2、理解的思想感情，激发同学宠爱祖国大好河山的思想感情。 教学难点：引导同学进入诗歌意境，运用再造想象感悟诗歌内容。 教学方法：美读法、合作探究法、协商法、 课前预备： 要求同学搜集有关描绘西湖的诗文，体会西湖的美。 学情分析及相应对策： 七班级的同学刚进入学校，对诗词的教学在学校阶段要求背诵为止，而到了学校阶段古诗的赏析已是考试考察的范围了，所以在学校阶段除了熟读成诵的根底上还需要教给同学赏析诗词的方法，并能够品尝诗中的意境。所以在上课时除了让同学多读、美读、背诵，让同学通过合作学习共同探讨完成教学任务，并利用多媒体课件上课，让同学在直观形象生动的教学中获得学问，得到美的熏陶。 教学手段： 为增加本节课的趣味性、直观性和参与性，让同学更简洁品尝诗的形象和意境，借助多媒体网络关怀贯穿整个教学过程。 教学过程 一、引入新课 1、投影西湖春景图，播放?春江花月夜?的音乐，由图片及音乐营造一种浓浓的学习气氛，从而引入课题。 2、引出白居易，简介。 3、出示学习目标 二、初读诗，知诗意 1、给生字注音：啄没堤 2、听录音范读课文，要求同学在听的过程中留意： a、朗读的节奏 b、体会的思想感情 3、依据古诗的要求同学集体读课文，四人学习小组互读课文。 4、请个别同学作示范性朗读，然后让同学相互点评。 5、同学说出标题提示了哪些方面的内容?(地点：钱塘湖、季节：春、事情：出游) 6、明确诗的体裁(七言律诗) 7、同学读后协商提出诗中难理解的字词：水面初平云脚低暖树乱花缺乏 8、诗题说"春行'，说说的游踪：孤山寺贾亭白沙堤 三、再读诗，赏美景 1、同学自读后协商：诗中所写的是春天的哪一个阶段，找理由说明： 写的是早春，早莺、新燕、乱花、浅草。是"早莺'，而且几处，不多，所以抢着向阳的暖树，来试它滴溜的歌喉;由于是"新燕'，是不多的几家，就会引起人们一种乍见的喜悦。，而春天百花争艳，眼前一片万紫千红，便有迷乱之感。草初生，故"浅'，也是早春景象。 2、诗中写了哪些景物?怎样写? 春水，春云，春鸟，春树，春泥，春花，春草， 春水初涨，春水淙淙;白云重叠，同湖面相连，水云相接连成一体;早莺抢着向阳的暖树，来试它滴溜的歌喉;新燕刚回引起人们一种乍见的喜悦;而春天百花争艳，眼前一片万紫千红，数量多，颜色艳，使人目不暇接，便有迷乱之感;草初生，刚能漂移马蹄印。 四、品读诗，赏妙笔 1、古人对语言的锤炼极为讲究，所谓"文章本天成，妙手偶得之'，其实都是"吟安一个字，抚断数根须'的结果，白居易、欧阳修、贾岛都是其中的典范。本诗"乱花渐欲迷人眼'中的"乱'不仅写出了花的品种数量之多，颜色之艳，眼前一片万紫千红，使人目不暇接，便有迷乱之感;更显出了一种勃勃的生气。 2、诗中还有类似的妙笔，同学协商找出并说说妙在哪里? 初、低、早、争、暖、新、春、渐、浅' 3、想象诗中秀丽的意境，老师配乐朗读。投影钱塘湖的春景图 在一个明丽的春日，我信马来到钱塘湖畔，由孤山寺的北面绕到贾公亭西。一场春雨刚过。云气同湖面上的微波连成一片，像贴在水面似的。而湖水涨得满满的，快要跟岸齐平了。远处近处都有黄莺动听的叫声，这些春天的使者们，玩耍追赶，争着抢着往向阳的枝头飞。谁家新归的燕子在湖边飞上飞下，它们忙着衔泥筑巢。沿途繁花东一簇，西一丛，快要让人目不暇接了。而路上的春草刚从土里钻出来，刚够遮住马蹄。春神把花挂在树上，把草铺在地上，供人们尽情赏玩，而我最沉迷的却是湖东一带，这里绿杨成荫，白堤静静的躺在湖边，安闲，自由，真要让人留连忘返了。 五、精读诗，悟诗情 1、诗中流露出怎样的思想感情? 最终两句直抒胸臆，表达诗人喜悦的心情。"最爱'，表达对钱塘湖美景的赞美宠爱之情;"行缺乏'，是由于看缺乏，说明诗人流连忘返，完全沉醉在奇异的湖光山色之中。 2、面对奇异的大自然，我们应持什么样的看法? 3、西湖是我国一颗荣耀夺目的明珠，是知名世界的旅游胜地，有着"人间天堂的美誉'。历代文人咏赞西湖的诗文很多，你们能举出一些吗? 例：苏东坡?饮湖上初晴后雨?："水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总适宜。' 杨万里?晓出净慈寺送林子方?："到底西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。' 六、全班同学自由朗读，直到能背诵 七、全文总结 这首诗的题意主要在"行'字，诗人写骑马游春的乐趣，截取从孤山寺北写起至白沙堤。开头写"湖面初平'是孤山寺所见之景，中间写游程中所见，最终用"绿杨荫里'写白沙堤之景，明丽轻快，令人目迷神驰。 教学反思： (1)留意文言文的朗读，让同学熟读成诵 在教学过程中，让同学在多读、精读、美读中对诗意逐步了解，以至生疏诗的内容，设计不同的教学情景让同学读，进一步品尝诗的好词妙句，感受诗中的秀丽意境，最终到达诗词教学的目的，熟读成诵。 (2)在合作学习中培育探究力气 赏析诗中的好词妙句，让同学找出自己认为好的词句，在合作小组中协商探究，沟通自己的意见和看法，从而形成合作学习的力气。 (3)多媒体教学手段激趣 用多媒体播放有关的音乐，有关的春的图片，有关的课件，让同学有爱好去学习，使教学的内容直观形象生动好玩，从而活泼课堂气氛，使同学乐学。 白居易钱塘湖春行教案二 【教学目标】 1. 学问与力气： 美读诗歌，想象诗歌中的画面，体会诗歌情景交融的形象美、情感美.这也是教学重点 初步把握诗歌观赏的一般方法，并运用此方法自学一首诗歌.这也是教学难点 背诵诗歌. 2. 过程与方法： 朗读法. "教学千法读为先'，"熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟'本节课以诵读贯穿学诗的全过程，制造浓郁的学诗气氛，让同学在反复朗读中体悟诗文描景绘物的美和寄寓其中的情。 【教学目标】 1. 学问与力气： 美读诗歌，想象诗歌中的画面，体会诗歌情景交融的形象美、情感美.这也是教学重点 初步把握诗歌观赏的一般方法，并运用此方法自学一首诗歌.这也是教学难点 背诵诗歌. 2. 过程与方法： 朗读法. "教学千法读为先'，"熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟'本节课以诵读贯穿学诗的全过程，制造浓郁的学诗气氛，让同学在反复朗读中体悟诗文描景绘物的美和寄寓其中的情。 3 / 3