高中生物《ATP主要来源细胞呼吸》教案.doc
第 1 页 共 7 页高中生物ATP 主要来细胞呼吸教案作为一位不辞辛劳的人民老师，时常需要用到教案，教案是教学活动的根据，有着重要的地位。那么教案应该怎么写才适宜呢？下面是 WTT 的高中生物ATP 的主要来细胞呼吸教案，与。一、教材内容分析p呼吸作用是生物界中所有生物每时每刻都在进展的生命活动。“细胞呼吸”是人教版普通高中课程标准实验教科书生物必修 1分子与细胞第五章细胞的能量供给和利用中第三节的内容。教材首先简要概括地介绍了呼吸作用的概念，再重点讲述有氧呼吸、无氧呼吸和细胞呼吸原理的应用三大局部内容，为学生理解不同生物生命活动的过程奠定了根底。它与前面所学的线粒体的构造和功能、主动运输、酶、ATP 等内容严密联络，也为今后学习其他生命活动及规律奠定根底。二、学情分析p细胞呼吸是一个微观的化学反响过程，学生理解起来可能有一定的困难，需要老师借助于多媒体课件等手段把细胞呼吸的过程直观形象地展示出来，帮助学生理解。课堂上老师要引导学生积极考虑探究，提出并解决疑惑，敏锐地发现生成性问第 2 页 共 7 页题，灵敏地运用多种教学手段，使学生在轻松活泼的课堂气氛中掌握本节课所提醒的细胞呼吸的本质，使知识构造完好化、逻辑化、系统化，并能在一定范围内迁移应用。三、教学目的知识目的说明线粒体的构造和功能；说明有氧呼吸和无氧呼吸的异同；讨论细胞呼吸原理的应用。才能目的通过比拟有氧呼吸与无氧呼吸的概念及过程，培养归纳、分析p、比拟的才能；通过资料和图片阅读。考虑讨论，问题探究等活动，培养提取信息和分析p信息的才能。情感目的通过学习线粒体是有氧呼吸的主要场所，树立构造和功能相适应的生物学根本观点；通过分析p有氧呼吸和无氧呼吸的关系，浸透生命活动不断开展变化以及适应的特性，逐步学会自觉地用开展变化的观点认识生命；通过联络消费、生活等实际，激发学习生物学的兴趣，养成关心科学技术的开展，关心社会生活的意识和生命科学价值观。四、教学重点和难点教学重点：有氧呼吸的过程及原理。教学难点：细胞呼吸的原理及本质。五、教学过程一回忆与导入新课2min第 3 页 共 7 页由上节课内容的回忆引导学生记忆探究实验的相关结果；使学生对细胞呼吸有总体的认识：回忆细胞呼吸的概念。上节课的探究实验得知细胞呼吸分为两类：有氧呼吸和无氧呼吸。对于绝大多数生物来说，有氧呼吸是细胞呼吸的主要形式。二学习新课36min1、有氧呼吸17min1让学生快速阅读 P9394 有氧呼吸局部。2min2老师做出以下总结：4min有氧呼吸的顺利进展需要有氧的参与。作为生物体内的代谢反响，还需要有酶的参与。提示：本章第一节内容在前面学习细胞器的时还理解到线粒体是进展有氧呼吸的主要场所。提问：从生物学构造与功能相适应的观点出发，线粒体的哪些构造与此功能相适应的特点？线粒体为什么被称为细胞的“动力车间”，能为生命活动提供能量呢？ppt 展示线粒体构造示意图，标示出各局部构造名称。说明线粒体基质与内膜上分布着有氧呼吸相关的酶。3播放 ppt 及 Flash 动画展示并讲解有氧呼吸的三个阶段：7min第 4 页 共 7 页第一阶段：葡萄糖的初步分解发生在细胞质的基质中在酶的催化作用下，分子葡萄糖脱氢氧化成两分子丙酮酸,脱下少量的氢H,释放少量的能量,一局部能量散失，少量储存在 ATP 中。第二阶段：丙酮酸的彻底分解发生在线粒体基质中在酶的催化作用下，两分子丙酮酸氧化脱羧,分解生成二氧化碳和H,释放出少量能量,一局部能量散失，少量储存在 ATP中。第三阶段：H和氧结合生成水，释放大量能量发生在线粒体内膜上在酶的催化作用下，前两阶段产生的H，与氧气结合生成水，同时释放大量的能量，生成较多的 ATP。列出每个过程的反响方程应式，强调H的写法，讲解酶的催化作用以及各阶段生成的能量多少。由三个阶段的反响方程式推出有氧呼吸的总反响式，请学生上台写出反响式，并修正讲解。1min(4)老师做小总结：4min根据有氧呼吸的过程可知：氧化分解 1mol 葡萄糖需要消耗 6mol 氧气和 6mol 水，将产生 12mol 水和 6mol 二氧化碳，释放出大量的能量，形成 38molATP。其表达式为：C6H12O66H2O6O26CO212H20能量第 5 页 共 7 页通过表格比拟三个阶段，它们有哪些共同点与不同之处呢？共同点：都需要酶的参与；不同点：从反响场所，反响物，生成物，放能四个方面进展比拟。强调：反响场所从细胞质到线粒体中，又从线粒体基质到线粒体内膜上的区别。第三阶段产生大量能量，与氧气参与反响有关。各阶段的反响物与产物之间的联络：第一阶段产生的丙酮酸参与第二阶段的反响；第一、二阶段的反响产物H作为第三阶段的反响物参与反响。2、无氧呼吸7min1让学生快速阅读 P9495 有氧呼吸局部。1min2播放 ppt 及 Flash 动画展示并讲解有氧呼吸的两个阶段：3min反响场所细胞质基质。过程：无氧呼吸第一阶段与有氧呼吸一样；第二阶段丙酮酸分解不彻底，而有氧呼吸丙酮酸被彻底分解。无氧呼吸的第二阶段根据产物的不同分为乳酸发酵和酒精发酵。板书两种无氧呼吸的反响表达式：乳酸发酵：C6H12O62C3H6O3少量能量酒精发酵：C6H12O62C2H5OHCO2少量能量第 6 页 共 7 页3引导学生参考有氧呼吸的概念归纳得出无氧呼吸的概念，并试着标出【关键词】：p】：。3min特点：不需 O2；有机物分解不彻底；放能少。理解无氧呼吸释放的能量196.65KJ，与有氧呼吸2870KJ相比拟少。提问：与有氧呼吸相比，同样是分解葡萄糖，为什么无氧呼吸只可以释放少量能量？答：无氧呼吸的第二阶段丙酮酸分解不彻底，大局部能量储存在有机物中，因此只释放出少量能量。3、细胞呼吸原理及运用(7min)1比拟有氧呼吸与无氧呼吸：5minppt 出示并填写相应表格，比拟有氧呼吸与无氧呼吸的异同。提醒细胞呼吸的本质：分解有机物，释放能量。2构建知识框架，通过箭头说明细胞呼吸的两种类型及其产物，分析p得出细胞呼吸的原理和本质。5min3运用细胞呼吸原理，分析p消费理论中的现象。介绍细胞呼吸原理常常运用的几个领域。(2min)发酵技术：酿酒等；农业消费：晒田等；粮食储藏和果蔬保鲜：低温储藏等。第 7 页 共 7 页三布置课下作业2min完成 P96 页习题，尝试把归纳所学知识，画成表格或概念图。
