《孔子学琴》第一课时教学设计说明.doc

1/7孔子学琴第一课时教学设计城区三十九校王丽琼2/7孔子学琴第一课时教学设计教学目标：1、会认“痴字，理解如醉如痴。2、会写“纯、浸、溢、抑、炉以与理解会写炉火纯青、沉浸、抑扬、洋溢四个词。3、抓住课文主要容概括段意。4、根据板书容归纳课文主要容并讲述。5、流利阅读课文。教学重点：抓住板书容归并课文主要容。教学难点：有条理有重点地讲述课文主要容。理解“抑扬“和“洋溢。教具准备：课件。学情分析：学生对几个音乐素语不太理解：曲谱、弹奏技巧、曲子的思想感情，可能会影响到对孔子由浅入深的学弹琴的理解。学生对几个乐器比拟陌生，笙、磬。教学过程：一、激情导入：师：孔子师中国古代的文化巨人，有关于他的故事都闪烁着智慧的光辉。今天，我们就来读一读，他是如何精益求精地学琴的。我想通过这个故事，同学们对他会有更深的了解。请同学们齐读课题。板书：29孔子学琴二、了解孔子带入文本：1、师：孔子何许人也？请同学们轻轻地翻开书 152 页，快速浏览学习，说说你从中得到关于孔子的哪些信息？学生：孔子姓孔名丘，春秋末期鲁国人。我国伟大的思想家、3/7教育家。学生：他致力于教育，弟子很多。学生：孔子的言论大都由他的学生收集在论语一书中。师：大家从学习中了解到这么多有关于孔子的信息，教师告诉大家，他还是位音乐行家呢。你从课文中哪个自然段捕捉到这样的信息？生：第一自然段。师：请一位同学朗读这一段，在他读的时候，其他同学想一想，就这一段而言，你觉得他伟大在什么地方？生：他五十岁向师襄学弹琴。师：他这么大岁数还向师襄学弹琴是源于他的一个非常优秀的品质，什么品质？生：从不满足。板书：五十岁学弹琴2、师：下面我们来读一读他师如何不知足，勤学苦练的。第二自然段，请一个小组来读。同时，其他同学思考，如何用一句话来说说这段话主要讲了什么容？生读。生：这段主要说孔子学会了曲谱。师：孔子学会了曲谱他不满足，他还想学什么？生：他还想学弹奏技巧。师：谁能完整地说说，孔子学会了什么，不满足，还想学什么？生：孔子学会了曲谱，不满足，还想学弹奏技巧。师：教师概括成这样行吗？板书：学曲谱3、师：第三自然段请一个小组来读。生读。师：同学们读得很流利。谁能用一句话说说这一段主要讲了什4/7么容？生：这一段主要说孔子学会了弹奏技巧，他不满足，还想感悟曲子的思想感情。师：谁能像教师这样，用三个子概括出来。生：学技巧。师：这个可以。谁还有？生：练技巧。师：这个比刚刚那个更适宜。那教师就用你的了。板书：练技巧师：第四自然段，请同学们集体读，边读边思考，你能用三个字来概括本段的主要容吗？生：体思想。师：不错，谁还有？生：悟思想。师：这个好，那教师就用你的了。(板书：悟思想)师：这一段中，孔子的乐曲声变得师激情洋溢，你师怎么理解激情洋溢的？生：感情很剧烈。生：感情很充分。师：同学们说得真好，激情洋溢的意思就是丰富的感情流露出来。你是怎样记住“溢字？生：我是这样记住这个字的：“益虫的“益字加三点水。师：你认为这个字在写的时候需要注意什么？生：在写的时候右半部的上面不要写成快乐的兴的样子。师：那你带大家写一写好吗？5/7板书溢字，强调右半部上面师：师襄听得如醉如痴，这个词是什么意思？你认为师襄听得如何？生：我认为这时候师襄听得非常投入，非常醉。师：说得好。你是如何识记痴的？生：“知字加病字旁。师：这个字是什么结构？生：这个字是半包围结构。师：师襄觉得这时候孔子可以学新的曲子了，可是孔子还想体会作者是怎样的人，他又沉浸在琴声里，大家是如何理解“沉浸？生：我认为沉浸就是入迷了，忘我了。5 师：同学们刚刚理解词意理解得很到位好。我们继续读读孔子怎样练琴。第五自然段，请一个小组来读。你们继续概括一下这段讲了什么容？生读。生：学作者。师：不错。还有没有？师：那好，看教师，我写成知作者。师：板书：知作者师：同学们注意到没有，这一段中有一个生字和我们上一段学过的一个字是同音字，就是“抑字，谁来带大家学习一下“抑字？生：我是这样记住这个字的，把欢送的迎字换成提手旁。这个字在写的时候需要注意的是，不要把右边写成“柳树的“柳字那边。请大家跟我一起写。师：这位小教师观察得很仔细。抑扬的琴声是什么样的琴声呢？生：就是上下起伏的琴声。6/76、师：同学们说得真好。最后一自然段，教师来读，你来概括好吗？生：赞琴艺炉火纯青。师：谁来精炼一下？生：赞琴艺。师：好。板书赞琴艺师：炉火纯青是什么意思？生：我认为炉火纯青的意思是，琴艺到达了纯熟完美的地步。师：说得好！谁来教大家学习“纯字？生：“纯是把“吨字换成绞丝旁。它是个翘舌音还是个前鼻音请大家跟我读。在写得时候，需要注意不要把一竖写成点。请大家跟我一起写。师：这个小教师教得很好。再请一个教师教写“炉字。生：这个字是一个形声字。左边火字旁最后一笔要写成点。请大家跟我一起写。师：同学们刚刚学得很好，现在根据教师的板书，说说这篇文章能分成几个局部？为什么这样分？生：这篇文章可分为两局部，第 1 自然段为第一局部，介绍孔子。第 2、3、4、5、6 主要说孔子如何练琴的，所以为第二局部。师：大家刚刚学得非常好。现在请同学们跟据教师板书的容，以小组的形式，说说课文的主要容。整理好了，请一个同学说。生小组讨论。师：哪个小组来说？生：课文讲了我国伟大的思想家教育家孔子五十岁向师襄学弹琴，他勤学苦练，最后琴艺到达了炉火纯青的地步。师：说得好，还有哪个小组说一说？生：课文讲述了我国伟大的思想家、教育家孔子，五十岁向著名的7/7音乐家师襄学弹琴，他从不满足，学完了曲谱练技巧，练完技巧还要感悟思想，他还要体会作者师谁，最后琴艺到达了炉火纯青的地步。7、小结，引起下个检测环节。师：教师第一次和同学们上课，同学们表现得很好，学得专心致志。到底刚刚的知识你们掌握没有，教师想考考你们。拿出小测试。看谁写得正确、工整、漂亮。出示课件。生做小测验。师：做好了，请坐起来。谁愿意把自己的小测验让大家欣赏一下？生踊跃举手。小教师上台做评价。师适时点评。注意写字工整，美观。8、完毕：同学们今天表现真是不错，今天这节课上到这里，教师给大家留个作业。课后第三题：出示课件作业：从课文中找出孔子练琴、师襄听琴的句子，摘抄下来。同学们，下课，再见。三、板书设计29一五十岁学弹琴学曲谱学练技巧二悟感情知作者赞琴艺孔子学琴