人教版八年级生物下册教学设计：7.2.2-基因在亲子代间的传递.docx

知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人。-培根1/3八年级生物下册教学设计课题7.2.2 基因在亲子代间的传递基因在亲子代间的传递教学目标1.描述染色体、DNA 和基因之间的关系；描述生殖过程中染色体的变化；说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。2.通过观察分析图片资料、录像资料，引导学生理解性状的遗传是基因在亲子代间传递的结果。3.通过介绍科学家发现生殖细胞中染色体减半的事实，对学生进行科学史的教育。、教学重点基因、DNA 和染色体的关系。教学难点基因在亲子代间的传递。教学过程教 学 内 容 与 师 生 活 动设计意图和关注的学生一、基因在亲子代间传递的桥梁1.基因控制生物的性状，性状的遗传实质上是亲代通过生殖细胞把基因传递给子代。在有性生殖过程中，精子和卵细胞就是基因在亲子代间传递的“桥梁”。2.亲子代之间的相似性叫做遗传。那这位妈妈是把她自己的眼睛、脸型这样的具体性状传给孩子了吗？传下去的是什么？小组回答：不是。传下去的是控制性状的基因。3.染色体主要是由 DNA 和蛋白质构成的。DNA 分子是长长的链状结构，外形很像一个螺旋形的梯子。一个 DNA分子与很多的蛋白质组合起来，经过螺旋、盘绕和折叠后，就形成了一条染色体。4.DNA 和基因激趣导入，引入 变 态 发 育的话题。知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人。-培根2/3DNA 分子含有许多有遗传功能的片段，不同的片段含有不同的遗传信息，分别控制不同的性状。这些片段就是基因。所以说，基因是有遗传效应的 DNA 片段我们用彩色长绳来代表 DNA 分子，不同颜色的区段代表不同的基因，把长绳不断螺旋缩短变粗成短棒状，就能够表示染色体。5.染色体、DNA 和基因的关系小组回答：染色体存在于细胞核中，主要由 DNA 和蛋白质组成；DNA 分子很长，在它特定的结构中储存有大量的遗传信息；基因是染色体上能控制生物性状的 DNA 片段。6.染色体、DNA 和基因成对存在一般情况下，在生物的体细胞（除生殖细胞以外的细胞）中，染色体是成对存在的。那么 DNA 分子也是成对存在的，基因也是成对存在的，分别位于成对的染色体上，如人的体细胞有 23 对染色体就包含 46 个DNA 分子，含有数万对基因，决定着人体可遗传的性状。7.染色体图片，数一数人体细胞内有多少条染色体？这些染色体有什么特点？小组回答：46 条 23 对。8.既然生物体细胞中染色体是成对的，那么基因是怎样的？小组回答：也应该成对。不同的生物染色体数不一样。二、基因经生殖细胞的传递知识像烛光，能照亮一个人，也能照亮无数的人。-培根3/39.说说基因是怎样传递的？小组回答：基因随着染色体通过生殖细胞传递给后代。教师小结：基因在染色体上，所以，基因的行为变化与染色体同步进行。在体细胞中基因成对，在生殖细胞中基因成单，减少了一半，受精卵中又恢复了原数，并且成对。子代拥有了父母传下来的基因，板书设计一、基因在亲子代间传递的桥梁二、基因经生殖细胞的传递教学反思