《××××××××》课程教学大纲（三号黑体）.doc

国际经济贸易学院宏观经济学课程教学大纲课程名称：宏观经济学 Macroeconomics课程编号：ECON105课程类别：学科基础课授课对象：全校各专业开课学期：二年级第一学期学 分：3学分主讲教师：白树强 董虹 李青 刘晓惠 施丹 孙华妤等考核方式：闭卷指定教材：多恩布什、费希尔、斯塔兹，宏观经济学，第八版，中国人民大学出版社，2003年。教学目的： 宏观经济学是以社会总体的经济行为即宏观经济运行作为研究对象的一门理论经济学。通过对各种国民经济总量相互关系的研究，揭示市场经济条件下宏观经济运行过程中的矛盾、宏观经济变化的规律以及政府的经济政策对国民经济的影响。本课程通过讲授和讨论，使学生了解现代中级宏观经济学的理论体系，系统掌握宏观经济学理论的前沿知识，使学生对理论问题有一定的抽象分析能力，对解决经济发展中的现实问题的政策和制度建设有更深刻的体会，并为深入理解其它经济和管理类课程打好基础。教学内容：（五号黑体）第一章 绪论  课时：1周，共3课时教学要求：使学生掌握宏观经济学的研究对象、了解宏观经济模型和宏观经济学的研究方法。教学内容：第一节 宏观经济学的研究对象与目的一、 宏观经济学的研究对象二、 宏观经济研究的目的三、 宏微观宏观经济学的区别与联系第二节 宏观经济学的形成与发展一、 古典宏观经济学二、 凯恩斯宏观经济学三、 新古典宏观经济学四、 新凯恩斯宏观经济学五、 争论和融合发展的趋势第三节 宏观经济基本模型一、 经济增长模型二、 长期宏观经济模型三、 短期宏观经济模型思考题： 1、 简述宏观经济学的研究对象。2、 简述宏观经济学的形成及发展过程。3、 学习宏观经济学应注意的问题有哪些？ 第二章 国民收入核算  课时：2周，共6课时教学要求：学生应掌握GDP和宏观经济其他总量的概念、这些概念相互关系的公式表达、国民收入核算的基本方法以及通货膨胀的概念和衡量方法。第一节 经济活动的总价值：生产总值一、 生产总值二、 衡量GDP的三种方法三、 与GDP相关的几个概念 四、用国内生产总值衡量经济成果的缺陷第二节 通货膨胀的衡量 一、 通货膨胀定义二、 价格指数 第三节 利率一、 名义利率二、 实际利率思考题： 1、  什么是GDP？GDP的衡量方法哪些？2、  查阅中国统计年鉴，了解上一年度中国GDP。 3、 什么是价格指数？常见的价格指数有哪几种4、 名义利率与实际利率的区别？5、 如何区分流量和存量？第三章 经济增长理论与政策 课时：2周，共6课时教学要求：掌握经济增长的决定性因素、增长模型的假设前提，基本方程 ；经济增长稳态的含义和条件；经济增长的最优路径、经济趋同概念，以及刺激长期经济增长的政策。第一节 经济增长核算 一、长期经济增长的含义 二、经济增长核算第二节 经济增长理论模型 一、 新古典增长模型二、 内生增长模型的含义三、 经济增长的黄金分割律四、 经济趋同理论与现实第三节 刺激长期经济增长的政策 一、 贫困陷阱二、刺激长期经济增长的政策思考题: 1、  什么是经济增长？决定经济增长的因素有哪些？ 2、 索洛模型稳定状态的求解、基本结论。3、 内生经济增长模型如何突破新古典模型？4、 请以内生增长理论为“科教兴国”提供理依据。5、 简述刺激长期经济增长的政策。第四章 劳动市场和总供给 课时：2周，共6课时教学要求：握通过本章的教学，旨在学生掌握总供给曲线与价格调整机制、劳动市场与工资的决定、供给曲线的推导和总供给曲线的变动，长、短期总供给曲线的不同以及供给假设条件下的政策效应。 第一节 劳动市场与工资的决定 一、 劳动市场的需求曲线二、 劳动市场的供给曲线三、 劳动市场的均衡和工资的决定四、 工资粘性五、 粘性工资与粘性价格的关系第二节 供给曲线的推导：从菲利普斯曲到供给曲线 一、 菲利普斯曲线二、 自然失业率三、 奥肯定律第三节 不同供给假设条件下的总需求政策 一、 长期总供给曲线与短期长期总供给曲线的区别二、 长期总供给曲线与政策效应 三、 短期总供给曲线与政策效应思考题： 1、简述劳动市场均衡。什么是充分就业？2、利用劳动市场的供求曲线说明工资的决定。3、试推导总供给曲线，并解释其经济含义。4、凯恩斯主义总供给曲线与古典总供给曲线的异同。5、简述不同供给假设条件下的财政政策效应和货币政策效应。 第五章 失业与通货膨胀 课时：1周，共3课时教学要求：通过本章的教学，旨在学生掌握失业、通货膨胀表现、经济代价及其它们之间的交替变化。 第一节 失业的类型和代价 一、 失业的类型二、 产出缺口和牺牲率三、自然失业率的估计*第二节 通货膨胀成因和代价 一、 通货膨胀的含义和种类二、 通货膨胀形成的原因三、 通货膨胀的代价四、 痛苦指数思考题： 1   什么是失业？引起失业的原因是什么？ 代价是什么？2   什么是通货膨胀？引起通货膨胀的原因是什么？代价是什么？3 试分析失业与通货膨胀同时性和交替性。4 失业是可以避免的吗？ 第六章 收入和支出：简单国民收入决定课时：2周，共6课时教学要求：掌握总支出、总产出、消费函数、乘数、两部门经济中的均衡产出决定模型、三部门经济中的均衡产出决定模型和四部门经济中的均衡产出决定模型。 第一节 总支出和总产出 一、 总支出及其构成 二、 总支出与总产出的区别三、 总支出与需求的区别四、 总支出和均衡产出 第二节 总支出函数一、 消费函数和储蓄函数 二、 投资函数三、 政府支出函数四、 净出口函数第三节 均衡产出的决定模型和乘数一、 二部门经济中的收入决定和乘数 二、 三部门经济中的的收入决定和乘数三、 四部门经济中的收入决定和乘数四、 简单收入决定的动态模型* 思考题： 1、什么是总支出和总产出？ 2、什么是乘数？乘数发身发挥作用的机制和条件是什么？ 3、简述两部门经济中的均衡产出决定模型。 4、简述三部门经济中的均衡产出决定模型。 5、简述四部门经济中的均衡产出决定模型。 第七章 产品市场与货币市场的均衡：IS-LM模型课时：2周，共6课时教学要求：使学生掌握IS曲线与产品市场的均衡、LM曲线与货币市场的均衡、产品市场和货币市场的一般均衡、产品市场与货币市场的非均衡及其调整。掌握总需求曲线的推导、总需求曲线的斜率和位置。第一节 产品市场的均衡与IS曲线 一、 资本边际效率与投资函数二、 IS曲线与产品市场的均衡 第二节 货币市场的均衡一、 货币需求动机和货币需求函数二、 货币供给的形成和货币供给函数 三、 均衡利率的决定第三节 LM曲线与货币市场的均衡 一、 产出变动与均衡利率的变动二、 LM曲线与货币市场的均衡 第四节 IS-LM模型：产品市场和货币市场的一般均衡 一、 一般均衡条件下的利率和收入 二、 均衡收入和利率的变动第五节 产品市场与货币市场的非均衡及其调整 一、 产品市场与货币市场的非均衡 二、 产品市场与货币市场的非均衡及其调整第六节 总需求曲线 一、 总需求曲线的推导 二、 总需求曲线的斜率 三、 总需求曲线的位置 思考题： 1、简述IS曲线与产品市场的均衡。 2、影响货币需求的因素是什么？3、简述LM曲线与货币市场的均衡。4、简述IS-LM模型5、总需求曲线的位置和斜率是由什么决定的？第八章 IS-LM模型中财政政策和货币政策的效果课时：2周，共6课时教学要求：使学生掌握财政政策和货币政策的类型、影响政策的有效性的因素，会比较不同经济条件下政策的效果大小、为达到某一政策目标构造政策组合。 第一节 财政政策的效果 一、 财政预算与财政政策 二、 财政政策的传导机制和效果三、 财政政策的挤出效应 第二节 货币政策的效果一、 货币政策的类型二、 货币政策的传导机制和效果第三节 财政政策和货币政策效应的极端情况 一、 凯恩斯主义的极端情况 二、 古典主义的极端情况 第四节 政策组合 一、 膨胀性财政政策和紧缩性货币政策 二、 膨胀性财政政策和膨胀性货币政策 三、 紧缩性财政政策和紧缩性货币政策 四、 紧缩性财政政策和膨胀性货币政策 思考题： 1、 什么是挤出效应? 2、 简述财政政策的传导机制和效果。3、 和货币政策的的传导机制和效果。 4、 请举出财政政策和货币政策混合使用的实例。5、 描述凯恩斯主义的极端情况和古典主义的极端情况第九章 政策动态和规则课时：2周，共6课时教学要求：使学生了解政策实施中的困难、不确定性，政策规则的设计和效果，以及政策最终目标和操作手段之间的关系。第一节 政策时滞和反应一、 政策时滞二、 经济表现对政策反应的不确定性第二节 政策规则一、 固定规则二、 相机抉择三、 政策动态不一致第三节 政策操作和目标*一、 最终目标二、 操作工具三、 中介指标思考题： 1、 政策时滞的分类和表现2、 政策动态不一致产生的原因3、 以不利的外部冲击为例，说明不同政策规则下经济的表现。4、 比较名义GDP和实际GDP最终政策目标的优劣。第十章 国际经济部门的作用*课时：2周，共6课时教学要求：使学生掌握国际收支、汇率概念、存在对外贸易条件下的产品市场均衡、资本的国际流动与国际收支平衡、IS-LM-BP模型和内部经济与外部经济的非均衡及其调整。 第一节 存在对外贸易条件下的产品市场均衡 一、 汇率与净出口二、 存在对外贸易条件下的IS曲线第二节 资本的国际流动与国际收支平衡 一、 净资本流出函数 二、 BP曲线 三、 资本的国际流动与国际收支平衡第三节 IS-LM-BP模型：内部经济与外部经济的均衡 一、 IS-LM-BP模型 二、资本完全流动下的IS-LM-BP模型 三、资本不完全流动下的IS-LM-BP模型 四、内部经济与外部经济的均衡第四节 开放经济中的财政政策和货币政策效应 一、固定汇率制度下财政政策和货币政策效应 二、浮动汇率制度下财政政策和货币政策效应 第五节 内部经济与外部经济的非均衡及其调整 一、内部经济均衡与外部经济的非均衡及其调整 二、内部经济非均衡与外部经济的非均衡及其调整思考题： 1、简述国际收支平衡的确切定义。 2、为何开放经济下的IS曲线要比封闭经济下的IS曲线陡峭？3、利用IS-LM-BP模型分析内部经济与外部经济的均衡。 4、简述固定汇率和浮动汇率制度下财政政策和货币政策的效应。 5、简述内部经济与外部经济的非均衡及其调整。 第十一章 宏观经济学的微观基础课时：2周，共6课时教学要求：通过本章的教学，旨在学生了解消费需求、投资需求、货币需求、货币供给与货币制度、价格与工资等领域的新发展。 第一节 消费需求 一   凯恩斯的绝对收入的消费函数及其缺陷 二   相对收入假说 三   持久收入假说 四   生命周期假说 五   消费函数的近期研究 第二节 投资需求 一   投资支出的波动 二   资本品投资 三   住宅投资* 四   存货投资* 五   投资与税收* 六   投资函数 思考题： 1、生命周期假说与持久收入假说如何解释“消费函数之谜”？2、亚洲金融危机后，中国政府为刺激内需，先后数次调整公务员工资、实行住房改革；然而，与此同时，由于受到财政压力，政府又加强税收的征收，并不断推行教育、医疗等改革。请用生命周期假说与持久收入假说分析这些政策对居民消费的影响*。3、 加速原理公式及其经济含义。 4、 简述税收对投资的影响第十二章 货币需求、货币供给与货币制度课时：2周，共6课时教学要求：学生应该掌握货币需求函数的特征、影响货币的收入流通速度的因素货币政策如何影响货币供给和利率，了解利率的期限结构、股票价格和汇率的决定与变动过程。第一节 货币需求一 货币需求动机二 货币需求弹性三 货币的收入流通速度 第二节 货币供给一、货币供给的构成二、货币创造乘数三、货币供给量的控制四、货币政策操作目标的选择利率与货币第三节 金融市场*一、利率的期限结构二、股票价格的随机行走三、汇率的决定与变动思考题： 1、推导鲍莫尔-托宾的货币需求平方根公式2、决定货币的收入流通速度的因素有哪些？3、货币乘数的推导及其经济含义。4、货币政策的三大工具及其作用机制。5、货币政策操作目标的选择依据。第十三章 经济周期的理论模型* 课时：2周，共6课时教学要求：使学生了解乘数加速数模型、新古典宏观经济学的经济周期模型和真实经济周期理论。 第一节 乘数加速数模型 一、   加速原理 二、   乘数加速数模型的基本思想 三、   乘数加速数模型及其求解 第二节 新古典宏观经济学的经济周期模型 一、   货币周期模型 二、   实际周期模型 第三节 真实经济周期理论 一、   一个简单的真实经济周期模型 二、   真实经济周期模型的特例 思考题： 1、  什么是乘数加速数模型? 2、  什么是新古典宏观经济学的经济周期模型？ 3、 什么是真实经济周期理论？ *为选讲部分。参考书目：1、 Blanchard,Macroeconomics,清华大学出版社2003年版。2、 希勒，当代宏观经济学，人民邮电出版社2003年版。3、 夏皮罗，宏观经济分析，中国社会科学出版社1985年版。4、 蔡继明，宏观经济学，人民出版社2003年版。5、 曼昆，宏观经济学，中国人民大学出版社2000年版。6、 欧阳明、袁志刚，宏观经济学，上海人民出版社2000年版。7、 霍尔、泰勒，宏观经济学，中国人民大学出版社2000年版。8、 黄亚钧、袁志刚，宏观经济学，高等教育出版社2000年版。9、 加尔布雷恩、戴瑞提，宏观经济学，经济科学出版社1997年版。10、 萨克斯、雷恩，全球视角的宏观经济学，上海三联书店，上海人民出版社1997年版。 11、 斯诺登、文、温纳齐克，现代宏观经济学指南一各思想流派比较研究引论，商务印书馆1998年版。12、 高鸿业，西方经济学（宏观部分），中国人民大学出版社2000年版。13、 曼昆，经济学原理（宏观部分），中国人民大学出版社2000年版。14、 宋承先，现代西方经济学（宏观经济学），复旦大学出版社1999年版。15、 袁志刚、宋铮，高级宏观经济学，复旦大学出版社2001年版。16、 周爱民，高级宏观经济学，经济管理出版社2001年版。17、 罗默，高级宏观经济学，商务印书馆1999年版18、 斯考森、泰勒，经济学的困惑与悖论，华夏出版社2001年版。19、 艾克纳，经济学为什么还不是一门科学，北京大学出版社1990年版。20、 下列期刊的有关文章：经济研究、经济学动态、经济科学、宏观经济管理、宏观经济研究、金融研究、金融论坛、经济理论与经济管理 执笔人：孙华妤 _2004_年_2_月_24_日 8