人教版部编版小学语文一年级下册-《文具的家》教学设计.docx
好好学习 天天向上文具的家文具的家敎學敎學设计设计敎學目标:1.知识目标:正确认读本课“具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、查、所”等十三个生字2.能力目标:正确、流利、有感情地朗读课文3.情感目标:了解课文内容,逐步培养孩子养成爱护學习用具的好习惯敎學重点:识字,有感情地朗读课文敎學难点:指导學生把对课文的感悟转化为自己日常的學习习惯。课前准备:多媒体课件,學生道具敎學过程:一、谜语导入,引出课题1谜语导入:同學们,今天我们来猜两个谜语,好吗?不过老师有要求,听好:请你们在猜到的第一时间,高高举起你们的小手,保持安静,用眼睛告诉我你们知道,能做到吗?课件出示谜语:小小人儿细又长,穿着木头花衣裳,画画写字它全会,就是不会把歌唱。(铅笔)。身体有圆也有方,常在铅笔盒里装,要是写错一个字,它会马上来帮忙。(橡皮);(课件出示橡皮、铅笔图像)2导學:我们刚才提到了铅笔、橡皮,它们和尺子、转笔刀等都是我们學习时的好伙伴。它们有一个共同的名字好好学习 天天向上文具。3认识“文具”:(1)写“文”字,出示田字格。(2)你有什么好办法记住这个“具”字吗?你在哪里见过“具”?如:商城里的“家具城”,商场超市里标牌上的“玩具”“文具”,书店里的“工具书”等。敎师用大屏幕出示相应的画面。同學们在生活中,认真观察就记住了这个字,真是生活的有心人。今天就让我们一起来學习 15 课,看老师板书课题,齐读课题二、初读课文,识记生字1、翻开书 82 页,自由地把课文朗读一遍,注意读准字音,读通句子,遇到不认识的字可以借助拼音多读几遍。2、现在让老师来检查一下看看你们的生字读的怎么样?（1）出示带拼音的生字,指名读,跟读,如果他读错了,我们纠正了再读（2）在读这些生字的时候,有哪些字的读音需要特别注意的呢?“次,仔,所”平舌音。我来点你来读。（3）会读了,很了不起,如果能把他们记住才更了不起呢。谁有好办法把它们记住吗?预设:生 1:我是用加一加的方法记住的。一撇加一个“去”字,就念“丢”生 2:我是用想一想的方法记住的。“去”字就像一个人蹲好好学习 天天向上在那里。上面的“撇”就像手绢。我想象小朋友们在玩“丢”手绢。去字头上一把刀:丢生 3:海-三点水每。“新”这个字有什么好办法记住吗?斤字旁断斯斧我们以这个“新”字作为火车头,开给它组词开火车怎么样?看看哪一列火车的车厢最多。还想玩是吗?那我们再选一个字作为火车头,“文”三、研读课文,人物对话1、生字会读会记了,现在让我们一起走进课文吧!预习的时候就让同學们标好了自然段,现在谁来说说这篇课文有几个自然段啊?（6 个自然段）2、老师这里有一幅书上的插图,从图上你都看到了谁在干什么?预设:生 1:我看到了一个小女孩和她的妈妈既然是咱们书上的图啊,写的就是书上的人物,她叫什么?（贝贝）生 2:贝贝和她的妈妈在说话,妈妈说:“你怎么天天丢东西呢?”贝贝眨着一双大眼睛,对妈妈说:“我也不知道。”师:你观察到了人物,还完成了他们之间的对话。那我要请同學来模仿一下,妈妈是怎么说这句话的?好好学习 天天向上指名读这句话。师:我要采访一下,妈妈你当时心情怎样呢?（有点生气,有点责备,有点吃惊）她为什么会有这种心情呢?3、师:你很了不起,能够感受到人物的心情。那咱们的课文哪几个自然段写的是关于这幅图的呢?（1 到 3 自然段）下面让我们一起去课文的 1 到 3 自然段看看妈妈和贝贝到底是怎么说的吧?请三个同學来读一读这三个自然段。4、现在谁能用上书上的话说一说,妈妈为什么会生气呢?因为贝贝一回到家,就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。你一回到家就干嘛?请两个同學说。你们知道吗?刚才这两位同學用上了一组关联词（一就）,谁还想来用用这组关联词?上课铃声一响,我们就怪不得,妈妈要生气了,因为贝贝一回到家,就向妈妈要（齐读）（课件出示这个句子）所以妈妈生气责备地说:你怎么天天丢东西呢?（课件）5、谁再来说一说,贝贝为什么每次都要向妈妈要新的铅笔,新的橡皮呢?谁能找到书上的话说一说?出示 1、2 自然段。写“次”,學生描红一遍,写一遍。原来她的铅笔,只用了一次,她的橡皮只擦了一回,就不知道丢到哪里去了。怪不得妈妈要生气了,妈妈说:你怎么（齐读）6、那贝贝是怎么回答妈妈的呢?好好学习 天天向上看看贝贝的表情,看来对于铅笔橡皮的去向,贝贝是真的不知道,所以她眨着大眼睛,对妈妈说:我也不知道。（出示对话）现在我请两个同學来演一演妈妈和贝贝,一位同學读旁白,咱们来读读第 3 自然段妈妈和贝贝的对话,其他同學是评委,认真观察和倾听。师:刚才我们通过观察人物的动作,表情,感受到了人物的心情,从而读好了人物的对话,希望下次咱们再读人物的对话时也能像刚才一样去体会,这样朗读才能更吸引人哦!四、拓展延伸,學习贝贝1.整理书包比赛:刚才同學们都明白了要爱护學习用品,學会收拾、整理。下面我们就来举行一个整理书包的比赛,看谁做得又快又好。（1）學生整理书包。（2）评出优胜者,奖励,鼓励其他同學。2、全班齐诵好娃娃的儿歌。六、板书设计文具的家丢哭脸贝贝文具爱笑脸
