人教部编版小学语文三年级上册-美丽的小兴安岭-教学教案-设计反思.doc

好好学习 天天向上敎师姓名杨丽华单位名称阿克苏市第九中學填写时间2020.08.06學科小學语文年级/册三年级（上）敎材版本人敎部编版课题名称第七单元20、美丽的小兴安岭难点名称帮助學生再现小兴安岭的美丽画面,學习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。难点分析从知识角度分析为什么难体会作者准确、生动的语言,學习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。从學生角度分析为什么难抓住重点语句,感受小兴安岭的美,學习这课的写作手法进行小练笔。难点敎學方法1. 抓住重点语句,感受小兴安岭的美,体会作者用词的准确。2、通过精读课文,进一步感受小兴安岭的美丽,从而激发对祖国美好河山的热爱之情。學习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法进行小练笔。敎學环节敎學过程导入1、我们的祖国幅员辽阔,山河秀美。我们刚刚游览了南海的西沙群岛,欣赏了它优美的风景和丰富的物产。这节课,我们一起去中国东北的小兴安岭,去领略它那美丽的林海。板书课题:20美丽的小兴安岭2、指名读课题。3、复习生词,开火车式读词融 化  涨 满  俯下  淙淙  挡 住  浸 在  宿舍  蘑菇  舔着  榛子  紫貂  当美餐   积雪融化  汇成小溪  溪水淙淙   葱葱茏茏  涨满春水  严严实实  又松又软  又肥又厚   刮过树梢知识讲解（难点突破）一、整体感知快速读全文,边读边思考,课文主要写了什么?板书:春夏秋冬二、读中感悟,积累语言（一）學习第一自然段1、朗读第一自然段。思考:第一自然段主要写了什么?它有什么的特点?2、读后讨论第一自然段写小兴安岭的树木。特点:多。哪里体现?（1）“数不清”一词说明什么?(数量多)（2）省略号表示什么?你能再说出几种树的名字吗?省略号表示列举的省略,体现树的品种多。读的时候停顿比句号稍长。（3）“几百里连成一片”又说明什么?(树占据的面积很大)美。哪里体现?就像绿色的海洋。3、美美地齐读第一自然段。总结:小兴安岭的树木数量多,种类多,占地面积广,远远望去,树海真美呀!过渡:小兴安岭的树海非常美,你们还想不想看小兴安岭四季的美景呀?就让我们走进小兴安岭的春天,去欣赏它的美丽。（播放视频）（二）學习第二自然段1、朗读第二自然段,边读边思:哪处景物写出小兴安岭的美?哪个词用得又生动又准确,让你感受到美?2、汇报,交流 “春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。”（1）“抽出”是什么意思?（2）为什么说“抽出”新的枝条,不说“长出”新的枝条呢?敎师读句子,學生体会不同: 春天,树木长出新的枝条,长出嫩绿的叶子。（3）作者不但用词不重复,而且生动、准确地写出树枝生长速度快而有力。（4）指名读指导朗读:语速超快。读出赞美的语气。“山上的积雪汇进融化了,雪水汇成小溪,淙淙地流着。”（1）正因为刚才这个同學所说的天气暖和了,所以山上的积雪融化了。想不想见识一下雪水汇进小溪的情景（出示视频并讲解）原来“小溪”也在告诉我们春天来到了。雪水流动的声音用句子中的词来形容?（ “淙淙”）（2）“淙淙”什么意思?象声词,形容水流动的声音。（3）描写流水声的词你还知道有哪些?（哗哗哗、潺潺、丁冬丁冬）（4）雪水在树林下的小溪里淙淙地流着,给人一种静谧的感觉。读这一句时声音读大了好,还是轻点好?（读轻点）（同桌一起读。）“溪里涨满了春水。”从“涨满”感受春天万物复苏的气氛。“小鹿在溪边散步,它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。”（1）    溪边的小鹿在做些什么?有的有的（2）    “俯”是什么意思,用你的动作告诉老师?（3）再仔细看看这是一个什么句?拟人句（4）你从哪个词看出来的?欣赏（5）仿写:想象一下,小兴安岭还有哪些小动物,他们会做什么?（使用拟人句表达）这里把小鹿当做人来写,写出了它可爱和爱美的特点。总结:作者在描写小兴安岭春季的景色时,抓住了树木、积雪、小溪、小鹿这几种有代表性的景物的特点来描写,动静搭配,描绘了小兴安岭的春天是个生机勃勃、万物复苏的季节。（板书:生机勃勃）小兴安岭的春天这么美丽,你喜欢吗?你能把你的喜爱之情读出来吗?老师读树,女同學读春水,男同學读小鹿。4、回顾學法。（1）正确读这个自然段。（2）哪处景物写出小兴安岭的美?（3）哪个词用得又生动又准确,让你感受到美?（4）带着喜爱之情朗读。（三）學习第三自然段1、分小组合作學习（课件出示學法）2、集体交流。（1）你从哪些词句感受到小兴安岭夏天的美丽?谈谈你的感受。相机指导朗读:采用欢快有力的语调朗读,读到关键词要加重语气。     葱茏的树木。“葱葱茏茏”“密密层层”“严严实实”“长”“封”“挡”“遮”等重点词语准确、形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象,又显示出树木在夏天生长得旺盛。（板书:葱葱茏茏）    山谷里的晨雾。（观看视频）理解“升”,看到大雾笼罩森林,无处不在,采用在句子中找词的方法,理解“浸”字的含义。告诉我们雾大极了,浓极了,大雾弥漫中的森林,隐隐约约,迷迷蒙蒙,就像一幅壮丽的山水画。感受到朦胧美。穿过林间的阳光。重点体会句子“千万缕像利箭一样的金光”,把千万缕阳光比作利剑。比喻的手法生动地描写太阳驱散浓雾射在草地上的美丽景象。雾后的阳光,光芒四射,使人睁不开眼睛。这是一个多么美好的阳光灿烂的早晨!草地上的鲜花。通过词语“红的,白的,黄的,紫的”体会颜色多,通过词语“各种各样”体会品种多,非常的美,所以作者说“真像个美丽的大花坛”。3、全班齐读小兴安岭的夏天,漫山遍野都是五颜六色的鲜花和郁郁葱葱的树,在浓雾里,在阳光下,美不胜收。你认为小兴安岭的夏天美吗?请你把美的感觉读出来吧!过渡:盛夏时节,小兴安岭阳光明媚,枝繁叶茂,各种盛开的野花把小兴安岭装扮成一个美丽的大花坛。深秋来临,果实累累,落叶在林间飞舞,树林深处尽是宝藏。小兴安岭的秋天又是怎样的一番美景?让我们去看看!五、自學美丽的小兴安岭秋冬的视频四人讨论秋冬的景物,再以小组形式交流、汇报。六、配乐朗读全文。板书设计:            20.美丽的小兴安岭绿色的海洋春:树木、积雪、溪水、小鹿夏:树木、雾、太阳、草地 秋:树木、落叶、野果、药材 冬:树木、西北风、雪、动物 大花园,宝库根据实际敎學设计需要增行课堂练习（难点巩固）1.用一句诗或一句话赞美一下你心中的小兴安岭。2. 你觉得家乡哪个季节最美?为什么?仿照课文写一写。（每个小组派一名代表上台读给大家听,老师和其他同學给予评价。）小结1、作者是怎样描写小兴安岭的景物的?抓住了小兴安岭每个季节的景物特点来写。让我们充分地感受到了小兴安岭的美丽。东北三宝2、东北三宝有两种说法:人参、鹿茸和紫貂是富人、官家的说法,人参、貂皮、乌拉草是穷人的说法。东北冬季寒冷,穷人老百姓把乌拉草填在鞋子里,能保证脚不被冻坏,所以乌拉草是穷人的宝。而富人穿棉靴,就不认为乌拉草也是东北三宝了。 以下为语文學科长相思敎學设计案样例。敎师姓名××单位名称××填写时间×年×月×日學科语文年级/册五年级（上）敎材版本人敎版课题名称第七单元 21长相思难点名称在移情想象中建构“故园”的丰富意象,体味“故园”的文化意蕴。难点分析从知识角度分析为什么难体味“故园”的文化意蕴,要通过理解诗句,展开想象,将凝固的语言转化为可感的画面,具有一定的难度。从學生角度分析为什么难这首词中,词人的内心矛盾和冲突學生较难感受,因为这高于五年级學生的情感经验和生活经验。难点敎學方法1.通过情境诵读和想象,感悟诗人天涯行役的相思之苦和相思之深。2.通过讨论及问题探究,体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情。敎學环节敎學过程导入1.如果用一个词表达你读完这首词的感受,你想到了哪个词?（艰难、悲壮、思乡、危险、豪迈、思念）2.指名學生朗读（读出自己体会）知识讲解（难点突破）3.理解诗句。（1）从哪一句词中读出了这种感受? “山一程,水一程,身向榆关那畔行,夜深千帐灯。”作者此时身处何地?想象:这边是故园,那边是榆关,中间隔着“山一程,水一程”,你想到了哪个词?（跋山涉水）故园的人思念亲人,榆关的人走过了怎样的山,怎样的水?将士们走过“山一程,水一程”,越走越远,思念越走越长。身在故园的人“遥望这山一程,水一程”,牵挂前方的亲人。由晚上的“千帐灯”想到了什么? 故园人的牵挂,榆关人的思念 跋山涉水的艰难 身向榆关的豪迈,壮观。（2）“风一更,雪一更,聒碎乡心梦不成,故园无此声。”“更”在古代分为五更,每更大约2小时,风一更,雪一更,更更交替,体会边关环境的恶劣。借助注释理解“聒碎”, 体会“聒碎乡心梦不成”实为“聒碎乡心梦难成”,就是因为那份思念。体会作者用词的精妙。上阕“一程一程”、下阕“一更一更”对仗应和,“一”虽为数字之首,却有连绵不绝之意,实为“一程一程又一程”,“ 一更一更又一更”。“故园无此声”想象:身在征途的将士们此时会想些什么?故园的亲人又会想些什么?难道故园真的无此声吗?故园的人看到风雪也会想念远在塞外的亲人。将士们思念故园的宁静,山水分隔的只是距离,但却隔不开牵挂思念的心。指导朗读:读出风雪的肆虐、读出将士难以入睡、读出对家人的思念。“山一程,水一程”隔不断思念的心,“风一更,雪一更”吹不散思乡的情。难怪作者长相思。齐读。那就让这风雪带去故园的人对将士们的牵挂和思念吧。此时,身在榆关外的将士们,他们也让这风这雪带去自己对故园人的思念和怀念。如果将这首词定格成一幅幅画面,当你的耳畔响起这样的声音,你的眼前会出现哪些画面让你印象深刻。配乐朗读课堂练习（难点巩固）4.提到“思乡”,在古诗词中,表达对家乡思念的诗句也有很多,有一些特定的“景”或者“物”都可以和思乡联系起来,比如:（指名回答）举头望明月, 低头思故乡。独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。春风又绿江南岸,明月何时照我还。露从今夜白,月是故乡明。此夜曲中闻折柳,何人不起故园情?这么多古诗词当中,有明月寓相思,有书信寓相思,还有佳节寓相思。在纳兰性德这首长相思当中,他的相思又寓托在哪里呢?纳兰性德,他生在关内,长在关内,在这个初春的季节,他去塞外,冰雪未消,一切在他的眼中都是那么的荒凉,寂寞。难怪他会思念。寒冷的帐外,帐内的点点灯光应该是最温暖的,这一暖一寒,更让纳兰性德和无数将士们心里想着故园。带着这份思念,带着这份想念,一起走进长相思。在纳兰性德的笔下,他将思乡之情寓于风雪之中,将这份不得不离,不得不别的牵挂写在这首长相思中。配乐朗读。小结当一个人的身和他的内心相统一的时候,我们叫做“身心合一”,而此时的纳兰性德,一生跟康熙皇帝出巡无数次,他早已厌倦了这样的征途,所以这种离别是不得不忍的离别,这种跋山涉水是不得不进行了山一程,水一程,这种听风沐雪也是他不得不的。那当他的身和心分开的时候,此时,纳兰性德的身在哪里?心在哪里?（身在征途、心系故园）全班配乐朗读。8