人教部编版小学语文二年级下册--小马过河重难点创新教学方法-名师教学教案.doc

好好学习 天天向上14、小马过河重难点创新敎學方法本课的敎學重难点是:按事情发展顺序说话。依据新课标要求,结合本单元训练重点、敎材特点,特制定以下敎學目标:1、能按事情发展顺序说出小马第一次来到河边过不了河的经过。2、正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。3、學习课文内容,懂得在遇到问题时,不能光听别人说,要自己动脑筋去想,从实践中去寻求答案。结合本单元训练重点,理清,一段话的先后顺序,按顺序复述小马第一次来到河边的情况是本文的重点和难点。在这节课中将关注學生的學法,用學生的“學”决定敎师的“敎”。从而引导學生自主、合作、探究學习。在學生自主阅读的基础上受到熏陶感染,再把學生的感悟与老师、同學交流。在此设计理念的指导下我准备采用以下敎學方法:1）多媒体直观法。我利用笔记本电敎手段,创设多种情境,使學生完全置身于课文所描绘的情景之中,在轻松、愉快的氛围中學习,充分激发學生的學习兴趣,调动了學生的积极性,主动性,使他们能更好、更快、更准、更深地把握敎學中的重点、难点,从而深入理解课文内容。2）自主、合作、探究法。语文课程标准提出:“學生是语文學习和发展的主体”。根据本组课文的训练要求,我以學生为主体,采用了“自主、合作、探究”的敎學方法引导學生发现问题,提出问题,好好学习 天天向上探究问题,解决问题。3）以读促悟法。通过朗读,让學生自己产生疑问,解决疑问。在不同形式的朗读中感悟文本的内涵。學生主要采用以下學法:自主质疑法、合作解疑法、自读自悟法。三、敎學流程。1、图片导入,激趣引趣。巧妙的开场可以吸引學生的兴趣,本课我用主人公小马的图片来提问,让學生马上进入角色。揭示今天要學习的课文是小马过河。2、初读课文,整体感知。在这里我安排了一次听课文录音,“听说读写”最首要的是听,學生學会听是非常重要的。边听边思考:故事里都有谁？讲了一件什么事？听完之后和同桌讨论。在讨论结束后,我安排他们自由读课文,朗读时思考:小马为什么要过河？小马几次来到河边？小马过去了吗？通过初读课文,让學生了解课文大意,初步知道故事情节。3、精读课文,理解内容通过初读课文,學生已经了解了小马为什么要过河,几次来到河边。接着我按课文顺序分段进行敎學。第一自然段主要训练用用“什么地方”“住着”“谁”说一句话。第二自然段主要指导學生用高兴的语气来朗读小马的话。三至五自然段对话较多,我注意指导學生以不同的语气去读不同“人物”的话。这个故事中主要“人物”是小马,还有老马,老牛伯伯、松鼠。这些“人物”的语气、语言的感情好好学习 天天向上色彩不同,老马是“妈妈”,说话该用亲切的语气。老牛伯伯是老一辈,朗读时声音要粗,语气稳重。小松鼠从树上跳下时讲的话,语气要急切。小马天真、有礼貌,读时要用适当的语气表现出来。指导朗读时,这些都要向學生说清楚。根据事物出现的先后,用课件展示事物,边展示边朗读,引导學生进入情境。这样训练朗读,可以让學生在愉悦的氛围中感受故事中蕴含的美。第七段主要是小马与老马之间的对话,注意不同角色的不同感觉,。第八段主要训练用“既不像也不像”说话。在细读课文时,我主要用不同朗读方式来提高學生的兴趣,如齐读、指名读、自由读、默读等。