教师培训总结模板合集8篇.docx

Word文档教师培训总结模板合集8篇 【精选】教师培训总结模板合集8篇 总结是对取得的成果、存在的问题及得到的阅历和教训等方面状况进行评价与描述的一种书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，不如我们来制定一份总结吧。但是却发觉不知道该写些什么，下面是我收集整理的教师培训总结8篇，供大家参考借鉴，渴望可以挂念到有需要的伴侣。 教师培训总结 篇1 我有幸参与了“国培打算”乡村中小学教师书法传统文化专项培训，培训匆忙而过，回顾这几天的培训，并且收获颇多。这次培训对于我们乡村教师来说，无疑是一次很好的学习机会。作为美术教师，能参与这样的书法培训对我来说是多么好的学习机会。这次培训中，我学到了不少东西。这次培训还使我意识到了书法对于教师的重要性，教师的字体会潜移默化地影响学生的字体。 本次培训通过听老师的讲座，我深深认识到做为一位书法老师，不但要有扎实的基本功，而且还需要更多的文学学问才能更好的引导学生学习书法，学习书法不但可以培育学生的生活常规，而且可以使学生了解我国的经典文学，让学生从小学会做人，学会做事，传承了中国文化，陶冶了人的情操，提高了学生的审美力量，增进他们对祖国语言文字的宠爱，加深了对传统文化的理解，增进了学生的学识修养。 通过听老师的示范课，我感觉到练字的过程首先培育提高孩子的学习品质，同时又是了解我国的经典文学的过程，而做好一件事情是不简洁的，要坚持不懈，持之以恒，没有随任凭便就成功的。其次，培育孩子的耐性和留意力，从开头时的格外钟、二格外钟到如今的三格外钟甚至四格外钟。再者，临摹的过程，也锻炼孩子的观看力量。由于他必需认真观看，才能发觉这个字的结构特点，才能发觉自己的字和字帖的字的差异，该怎样改良。还有，我觉得，练字还能让孩子体验成功，在学习中形成良性循环。我信任，受到赞扬，孩子的学习劲头就大，学习成果也会不错，也会激励他更加刻苦练字，好好学习！我信任练字与学习是一种相互促进的关系，会形成良性循环。 在听老师的讲座，让我认识了书法的进展及怎样进行书法教学和写好楷书方法。在楷书教学中教师必需从学生的习惯、执笔、坐姿等严格要求。字的结构，字的笔顺，落笔的轻重转变，结构的支配，笔画的长短不一，原来都是有讲究的。学习时，临练结合，摸索规律。临帖是学习书法的不二法则。断断续续临了几十遍，受益匪浅。在临帖时，先读帖，把握帖的神采特点，运笔特点，临帖时不求数量，注重质量。勤学苦练，便会逐步写出一手自己满足的字来。 我作为一名一般教师，上班事务繁多，练笔和学习机会极少，自己的专业和理论水平及文学修养无法上去，又如何成为一名优秀的教研型的书法专业教师呢？ 这次培训老师为我敲响了警钟，也教给我不少解决这些困难的方法。我想，我确定会挤出时间，学会取舍，多练字、多读书、多争辩等等，终身学习，提升自己，争做一名全面的、优秀的书法教师。 在学校里我主要是一名美术专业教师，对于毫无书法教学阅历的我来说，真是一头雾水、困难重重。老师的课无疑给了我极大的挂念。让我知道原来还有书法教学的指导纲要，这就给我指明白方向。老师具体的讲解分析极具可操作性，对我很有挂念，回校后我会再认真体会。 参与这次书法培训，收获很大，明白了很多道理，更新了理念，我会把我学到的东西在学校推广，更会牢记老师们的话，提升自己，提笔即是练字时，争做一流的教师。人品有多高，书品就有多高我会始终朝着书法艺术殿堂的方向不懈的努力。 光听老师讲可不管用，只有自己静下心来练一练才能体会到练字的技巧与欢快，练得不只是字，也是一种心境。意识到自己字体中的缺乏，今后我将会在空闲时间练练字，作为一名教师，写一手好字也是必不行少的。 总之，短短几天紧急而又欢快的培训中，既出名家名师和一线老师的讲座、又有参观和笔会等活动，既有理论又有实践，内容充实而丰富，形式严谨又不失活泼，尤如秋日的阳光暖和，明晰着我们书法教学的方向，让我受益匪浅，使我在思想、理念、方法等不同方面都得到了洗礼和提高。要是能天天这样学习充实，这是一件多么美好的事情，我又是一个多么美好的人！ 经过培训，我感觉自己书写水平、文学功底的欠缺，字的用笔、结构、笔画的质感等方面还要苦练基本功，还有很多需要提高学习的学问，我还有很远很困难的路要跋涉，要制定一个具体的的自学打算。提高教师的课堂教学组织，加大自身修养，基于这种认识，确定楷书为我的主攻方向,在主攻楷书的同时，加强了对草书和隶书的临帖和练习. 教师培训总结 篇2 我有幸参与了在国家教育行政学院举办的为期七天的全国中等职业学校德育骨干教师培训班的学习。特殊感谢高等教育出版社、中国职业技术教育学会教学工作委员会和学校领导给了我难得的学习机会。培训的每一天都是充实而感动的，我们倾听了专家们对职业教育政策的解读，对德育大纲、教材的解读，明确了德育教育进展方向，学会了更好地把握德育教材;我们观赏了优秀教师对德育课程教学方法的演示，认识到教学方式创新的必要性。各位主讲执着于德育教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的敬业精神令我感动!他们思维的灵敏，语言的幽默饱满，独特的教育视角，健康乐观的人生观，丰富的教育阅历令我感慨!使我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我能站在较高的层次反思以前的教育教学工作，更严峻地思考职校德育所面临的挑战与机遇，更糊涂地明确中职德育教师的责任。下面将8天学习所得简要总结如下： 一、职业教育不仅要注重学生就业技能培训，同时要注重其可持续进展素养的培育，公共基础课在中职教育中地位重要。 进入新世纪以来，我国职业教育进入了新的进展阶段。党和政府空前重视职业教育，全教会提出“大力进展”职业教育的方针，把职业教育的进展作为我国经济社会进展的重要基础，作为教育工作的战略重点，职教的规模到达了历史新高，职教改革进展的思路更加清楚。比方在教学方面就明确了“两个加强”，即加强思想道德教育，加强职业技能教育。教育部职成教育司郭春鸣处长指出：20xx年全教会后，职教改革进入了更重要的内涵建设阶段，前期师资培训重视“双师型”教师建设，以培训专业教师为主。我们要树立科学的人才观，注重人才的可持续性进展，在重视学生就业技能培训的同时，要重视其可持续进展素养的培育，公共基础课和专业公共课的教学对促进学生可持续进展具有作用重要。 公共基础课进展要服务于学生基础文化素养，服务于专业课学习，为学生的可持续进展奠基，我们要认清第一、二个定位，同时要注重第三个定位，坚持完成国家教学大纲的教学任务;文化基础课的教学要注重学以致用，坚持以学生为主体的课堂教学方式。德育课程关系到国家接班人的培育，是社会主义核心价值观培育的重要途径，加强德育教育是世界进展的战略性选择。德育教师要将课程教学融入学校教育教学实践中，致力于提高学生思想道德素养，培育学生正确的价值观、人生观和世界观，促进学生的可持续进展。 二、工业文化进校内是促进学生主动适应社会，开创奇特将来的有效途径，职校教师要适用社会需要，提高自身工业文化素养。 我国目前处于工业化进展中期，但工业文化在我国进展很不充分。职业学校的育人环境、对学生的要求与就业后工作场所环境、社会对从业者要求有太多的不同，部分学生就业后不能适应公司环境，不能很好地立足公司，部分学生进公司初期进展较好，但进展空间有限，职业生涯进展可持续性差，这些现象的产生有一个重要缘由，就是学生工业文化素养不高。我们应当实事求是，敬重现实，整合多种资源，对学生进行工业文化补课。20xx年以来，我们学校推行“学生准企业管理9S模式”的课题争辩与实践，学校在“教育育人，管理育人，服务育人，环境育人”等方面开展大量的实践探究，在学生规范化管理方面取得了较大的成效，但没有彻底解决学生轻松融入社会的问题。通过学习余祖光所长工业文化进校内的争辩成果，使我认识到，学校实行学生准企业管理9S模式的方向是正确的，做法也是对的，但向纵深推动不够，我们应当进一步深化学校教育教学改革，加强内涵建设，提高教师的工业文化素养，让老师们把工业文化要求与教育教学工作紧密结合，提高学生的工业文化素养。假如做到这些，我们的学生将能更好地主动适应社会，开创奇特的将来。德育教师应充分利用课程优势，开展工业文化教育。 三、德育教师应当明确中职德育教学的意义和职责，克服倦怠感，布满激情地工作。 中职教育要培育高素养的劳动者。部分中职学生以“失利者”心态进入学校，他们文化基础学问相对较差，良好行为习惯养成相对缺乏，部分学生法纪观念淡薄，他们自卑自弃，对前途失去了信念。中职学校要用短短的三年、甚至是两年时间去转化他们，很不简洁。中职学校学生是社会进展不行或缺的建设者，我们转化了一个孩子，就是转化了一个家庭，是对社会做出了一份奉献，是我们实现自己人生价值应当做的事情。把这些孩子都培育成合格的、优秀的国家建设劳动者是我们职校教师义不容辞的责任!德育教师要明确自身工作的意义与职责，利用课程优势，教会学生敬重自己，信任自己，重构学习、人生的动力机制，主动规划将来;要挂念学生学会遵守社会公德、职业道德，养成文明行为习惯，维护法纪、懂得用法律爱护自己;要挂念学生了解我国社会政治、经济和文化进展的环境，认识其与自身职业生涯进展的关系，鼓舞学生投身国家建设;要教会学生初步学会用辩证唯物主义、历史唯物主义观点、方法正确看待自然、社会与自己的人生。我们的工作责任、意义重大，必需克服职业倦怠感，布满激情地工作。 四、中职德育教师只有不断学习，修养自我，提高综合素养，才能有效完成工作任务。 我们都想做有才智、高素养、受欢迎的德育教师，为此，应当树立高尚的师德。“对老师来讲，没有爱就没有教育”，“学为人师，行为示范”，我们要把立德树人作为教育的首要任务。力量高于欲望，才能有潇洒的人生。德育老师不仅需要透彻了解德育教学大纲、精确把握全套教材的学问结构、重难点;还要把握更广博的学问，比方：我们应当对本校全部专业的教学打算、各行业的进展状况和要求有确定的探究;我们要不断积累、创新教育教学方法等等。时代进展日新月异，学生是时代进展下的新人，德育教师必需提高自己的素养才能适应时代进展的需要。正如李晓凡老师所说：教师要具备不断学习的力量，认真不用手段的力量，溶于自然、超越自我的力量，不教之教的力量，培育学生自主创新的力量如何提高自身素养?转变过去不能打开学生心门、走进学生心里，不能很好转化学生的状况?提高教师魅力?我们应当多学习、不断学习。首先，应当树立终身学习的意识，把不断学习作为自身进展的源泉和动力;其次，把学习贯彻在自己的教育教学实践中，将学习与实际教育教学结合起来，努力探究新的教育教学方法，创新课堂教学形式,创造多彩课堂。再次，要适应教育改革的浪潮，不断反思，总结、积累阅历，不断的提升自身的修养和素养，向更完善的目标努力，只有这样，才能完成自己的教育教学任务，实现自身工作的可持续进展。 蒋乃平老师说：教师要做指教学生人生的导师。职校学生更加需要大量能真正指教他们、转化他们的导师。作为中职学校的德育教师，我将不断地提升教育理论水平，用科学的理论指导教学实践，争辩、探究德育教育教学规律，把科研和教学结合起来，做一个学者型的教师，提升自己教育教学的前瞻性。我将用终身学习引领自己的进展，努力成为指教学生人生的导师。 教师培训总结 篇3 20xx年8月至9月，在学校领导的关怀和支配下，我有幸参与了哈尔滨工业大学举办的国家级骨干教师培训，教师培训总结反思。此次培训有来自全国二十六个省市的焊接专业64位教师参与。在这两个月的学习中，我严格服从学校的教学支配，认真对待课堂理论教学，两个月保持全勤，主动参与商量和授课，努力完成作业，主动参与各项专业技能训练和社会实践活动，先后参观了哈尔滨工业大学焊接国家重点试验室，哈尔滨焊接试验室，中国兵器集团下属哈尔滨建成集团、哈尔滨飞机制造厂、哈尔滨空调制造集团，在哈工大导师的无私奉献和指导和挂念下，取得了丰硕的培训成果。 一、体会 这次培训，内容丰富，形式多样，有专题讲座，有实践观摩、互动商量等，回首这两个月的培训，感觉自己是经受了一次观念上的洗礼，理论上的增长，既有学问的积淀，也有教学技艺的提高，这是收获丰厚的两个月，也是促进我教学上不断进步成长的两个月，在这两个月里，我重新端详了自己，调整了自己，完善了自己。 在培训期间，我会感叹每位老师学问渊博，旁征博引。几年的辛勤耕耘，已磨去了曾有的激-情和幻想。这两个月我们远离喧嚣，离开忙乱，来到哈尔滨工业大学华德应用技术学院静静地倾听讲座，静静地写心得写总结，徜徉在学习的欢快里。原来我们太多操劳于琐碎的事务性的工作，太多疲于低头拉车而无暇顾及抬头看路，来到这里后，才糊涂地认识到自己教育理论的贫乏。经过培训，意识到激-情和创新是成就你走向成功的必要因素。教育的理论、方法、形势日新月异，只有不断学习，不断更新，才能不断吐故纳新，弃莠汲良，才能使自己的教学工作到达最优化。 二、收获 下面我就两个月来的学习谈几点收获： 1、提高了师德水准，更新了教育观念 从师德教育培训起，哈尔滨工业大学顾得库院长从如何提高教师的素养出发，通过大量详实的案例，对教师的素养做了精彩的演讲，给我们留下了深刻的印象;哈尔滨工业大学吴林教授对中职教师和中职学生的心理问题做了透彻的分析，给我们在处理师生关系、班级管理方面供应了贵重的阅历。我们原有的师德观和专业成长目标有了更大的丰富和提升，我们深刻领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。通过培训意识到天外有天，自己还有很大的进展空间。 通过集中理论学习，和名师的互动沟通，使我们逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，现代教育观、学生观和学习观，明白了在教学活动中应遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素养教育贯穿到学科教学过程中。 在培训期间，老师们组织我们观摩优秀教育教学活动和优秀的课例，使我们能够理论联系实际，切实提高实施素养教育的力量和水平。在培训中，我们一道从多角度、多层面对观摩课堂上的各种困惑和行为进行理论的诠释和深刻的反思，使我们想了一些从未想过的问题，发觉了各自的差距与缺乏，对原有的教育观念产生了猛烈的冲击。我第一次听到承包制教学，开头感到茫然无绪，如今渐渐从一团乱麻中理出了一个分析课堂教学的头绪。我们以前评课总是在关注教师的设计和讲授，而很少关注学生的认知水平和参与度，很少体察学生的情感和需求，通过培训，使我印象最深的就是学会倾听学生的心声，敬重学生的需求，工作总结教师培训总结反思。 2、教育教学理论把握得更为系统 这次培训特殊系统，培训第一个月主要是集中培训，培训内容主要包括职业教育课程与教学设计、中职教育课程教学改革与教材建设、国际职业技术教育的进展及其启示、职业教育学专题、焊接理论学习等等。自己平常很少有机会静下心来读书，来到这里一下子听了那么多课，看了那么多书，使我对教育教学的理论与方法把握得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。两个月的学习和实践，使我对一些教育观念的理解更加深刻，对教学理论的认识更加明晰，对开展教研活动的方式更加明确，对投身教育改革的激-情更加充分。这次培训使我补了元气、添了灵气、去了骄气，焕发出无限生气。 3、焊接理论学问和现代教育技术把握得更为全面 除了教学理论与方法的学习，我们还学习了焊接专业学问和焊接技能的训练，提高了自身更新教学内容和改良教学方法的力量，对焊接理论学问有了更为全面的了解，更主要的是他让我们思想上摆脱了一些束缚。在经济形势多变的今日，招生就业转变也比较快。作为一个老师，不能局限在课本或教材，要大胆地去质疑，敢于用批判的目光去查找问题，这对我们们教学或做学问都很有挂念。 此次培训，不仅自己的焊接专业学问得到稳固，而且现代教育技术也得到提高。通过学习，娴熟把握计算机帮忙教学，能制作美丽的教学课件。把枯燥的焊接学问，变得形象、通俗通懂，能激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。 4、把握了焊接的基本要领。 理论学习后，主要进行了焊接实训学习、企业参观、商量学习等活动，从中理解了焊接技术的进展与焊接技能，对现代焊接的趋势有了充分了。在焊接的学习中，哈工大的教授、国家重点试验室的争辩员带着我们进行实训、参观、商量学习，我的焊接思想进一步升华、眼界进一步开阔、焊接技术进步很大。 5、开阔了眼界、增长了见识、结下了深厚的友情 培训期间，在哈工大华德学院领导的带着下，我们还先后参观了几家焊接制造公司，在参观学习过程中，在 “天下职教是一家”的理念下，我们全体学员与各个公司的领导相互学习、取长补短、共同探讨焊接进展的逆境和对策，结下了深厚的友情。 6、真正感到教育是布满才智的事业，深刻意识到自己肩负的责任 培训只是一个手段，培训只是一个开端，对于培训赐予的清泉，我要让它细水长流。我明白，“悬焊接教育之重任于肩，那该是何等沉重。通过培训，我从身边的各个教师身上、从导师身上不仅学到了教学、争辩的本事，而且学到了如何做人为师。写在纸上的是思想的脚印，化作动力的是思想的延长，我们得到的是人格的提升、生命的升华，我会牢记这段培训的日子，愿哈尔滨成为我重新跋涉的新起点，在职业教育的天地上走得更宽，更远。 三、思考 1、我们的特色专业在哪里? 和各个学校的老师进行的沟通中，发觉他们每个学校都有特色专业，这些专业学校重视、老师重视、学校重视，是他们招生的主要方向。比较我们的学校，我们缺少的就是特色专业这个打出去的专业，缺少的就是让我们全县人民津津乐道的话题，缺少的就是这个学生情愿选择、情愿就读的专业。 我认为这是我校招生的逆境之一，假如我们努力，主动的填补这个我们学校的空白，创建一个或几个特色专业，我信任，学生会更加主动的选择这个学校、会留到这个学校、会情愿宣扬这个学校。 2、我们会干什么? 去年，杨校长问了任华一句话：假如工美班办不下去的时候，你还会选择做什么工作?我觉得这句话应当为我们敲响警钟，应时时刻刻提示着我们，我们的事业、我们的前途面对着极大的考验。 在哈尔滨的这些日子里，我问过很多职业学校的老师他们学校的状况，大多数学校的办学特殊成功，大多数学校有技能证的老师已经有70%以上，这个差距不可思议，但这就是现实，假如我们不重视这个问题，不去思考、不去钻研、不去学习，我们将一无是处。 我认为：我们的老师应当主动的学习、主动的考证、主动的去了解外面的社会和职业进展，这对个人及学校有着特殊意义。 3、我们的差距在哪里? 在国庆期间，高考班的老师到泾川华亭沟通学习，看到了这些差距，而这些差距只是我们市里职业学校的差距，比较外面的学校，我们真的差距很大，有些差距我们不可思议。 但是，我们的差距在哪里呢?我们思考这个问题，时常把这个问题踢给政府、踢给已经失去的机遇，假如从我们自身想方法，找问题、寻思路，何尝不能够学校和我们的职教事业做出我们应有的奉献?何尝不能够找到我们学校和个人进展的死穴?何尝不能够使我们的学校和个人事业更上一层楼呢? 4、我们是一个团队吗? 学校是一个集体，我们学校几十位老师是一个集体，但在现行条件下，我们之间抵触重重，上学期的打架大事就证明白这样一个推断，老师与老师之间，老师与领导之间，为了招生，为了一点小事，就可以撕掉同事之间的感情。而现代社会的进展证明：没有一个好的团队，我们就不能取得成功。 上学期杨校长曾经讲过他的关于学校建设的问题，把这学期的阶段叫做自觉阶段，而如今，一些问题照旧存在，究其缘由，就是老师之间不是一个很好的团队，没有共同的追求，没有建立一个共同的抱负，没有把职业教育当作自己的事业，。“穷则独善其身，达则兼济天下”，这是一种追求，更是一个人的品质，当面对这职业教育的尴尬，当面对我们学校的生存危机，当面对着这样残酷的现实，我们是该兼济天下的时候了，我们是应当成为一个团队的时候了。 教师培训总结 篇4 今年暑假小学语文教师技能培训”通过学习本人认为：小学语文教学的目的应立足训练学生具有初步的听、说、读、写力量，养成宠爱母语、学习母语、运用母语的习惯。启蒙教育，培育学生爱美的情趣，健康的独特，良好的意志品德和丰富的想象力量。 一、朗读课文培育学生表达力量 小学语文教学低年级主要是识字；中年级是词语、句子；高年级是段、篇、章。大量的识字，词语、句子的教学，段、篇、章的讲解都要在阅读中进行，故小学语文课又称之为阅读课。朗读是阅读教学的精髓，小学语文教学的第一要务就是引导学生朗读好课文，读出韵味，读出感情，从读中体会到祖国语言文字的美丽，学会说话，培育学生的表达力量。 指导小学生朗读课文，老师范读课文很重要。要用一般话朗读，读准字音，读得洪亮，读出感情来，不行错一字，不行多一字，不行少一字，不行倒一字。老师的朗读要让学生有如见其人，如闻其声，如临其境地感觉，真正起到示范的作用。在范读的同时教学生字、新词，让学生在老师的范读中学认会生字、在老师的范读中理解新词。 指导小学生朗读课文，老师点拨迷津很关键。要点在关键处，拨在疑难处。朗读技巧的训练是指导朗读的重点，老师要结合文章内容具体说明语言的表现形式，如抑扬顿挫，轻重缓急，应当怎么读，不应当怎样读等。让学生既有情感的认识，又有情理的指导，理解地朗读课文。要让学生知道各种标点符号所表示的不同时间的停顿，知道依据文章的内容或说话的意图、感情作适当的强调的停顿。还语音、语气声调、速度、节奏都要依据课文内涵、感情颜色有和语言结构作恰当的明确的指教。学生简洁读错、读偏的字、词、句老师要拨教到位。只有这样，才能引导学生读正确的、理解的、有感情的朗读好课文，才能把学生引入文之中，体会感悟的写作意图，才能挂念学生学会在日常生活中正确运用课文中的字、词、句，表达自己的意思和情感。 指导小学生朗读课文，形式要灵敏多样。小学语文教学多支配时间读书，这是个好方法，但确定要注重读的方式和方法，不能让学生死读书、读死书。要依据课文内容和教学实际，恰当运用学生默读、齐声朗读、个人朗读、分组朗读、提问朗读、扮角色朗读等形式多样的朗读方法。还要把朗读和复述结合起来，让学生学会用课文的字、词、句说自己的话，讲自己的事，这样可以诱发学生朗读的热忱，激活学生思维的火花。学生在阅读中，该把握的词句理解了，该懂得的道理明白了，还能用自己的语言表达出来，可以文章圆满完成了教学任务，到达了预期的教学目的。 二、讲读课文培育学生理解力量 我国语文教育史上有一句千古名言：“书读百遍，其义自见”意思是说书读熟了，文章的意义自然就理解了。小学语文课本词语虽不浅显，却用得很到位。老师的讲解只能点到为止，讲多了学生接受不了，讲深了学生理解不了，甚至只能是老师越讲越糊涂，学生越听越朦胧。最好的方法是通过反复的朗读，到达意会，引导进行言语的感知，使他们懂得遣词造句的妙处，感悟情感的丰富。 讲读课文，要以读为主，精读多读。可以这样说，课文的思想性，教育意义，不是老师讲出来的，而是包含在课文中的。老师在讲读课文时要精讲多读，读讲结合。读中有讲，讲中有读。要把更多的时间留给学生读书，让学生读出自己的理解，读出自己的体验。读中悟意，读中悟情，读中悟语。 因此，在要求学生朗读时应当集中留意力，认真思考，把朗读跟理解相结合起来。 三、熟读课文培育学生写作力量 小学从三年级起开头习作，语文教学如何培育学生的写作力量，这是必需思考的问题。唐代诗人杜甫自有感受“读书破万卷，下笔如有神”，后人又有“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”的说法。小学生“读书破万”、“熟读唐诗三百首”，实在没有必要和可能。但熟读课文，积累一些妙词佳句，学会谋篇布局，为写作打下基础是特殊必要的。 小学语文课本的每一篇文章都是出自名家之作，是引导学生入门习作的最好范文，让学生先“吃透一本”，再“触类旁通”，在理解、感悟的基础上就能就能触景生情，就能把文章写好。所谓作文就是用笔说话，指导小学生作文要从培育学生说话开头，要把读与说，说与写有机结合起来。阅读重在吸收，说话重在倾吐，写作重在运用。读是写的基础，读是写的前提，读是写的培训。叶圣陶先生说过“教材无非是个例子。”我们要创造性地使用课文这个例子，用好例子，用足例子。 综合上所述，笔者认为小学语文教学，只有抓住以读为主，精讲多读，才能培育学生学习语文的自信念，才能激发学生学习语文的主动性，才能到达教学的真正目的，才能进入小学语文教学的最高境界。 其次，还有市教研室的曹主任给我们的作文教学打开了通道，让我们大开眼界，从中受益匪浅。本人认为作文教学应当这样教学： 一、老师要培育学生的阅读力量，让学生宠爱读书，充分发挥他们的想象力和写作力量。语文教师要教育他们树立正确的作文观，把写好一篇作文当作是他们学好语文的最终表达。就此，我们只要在平常的语文教学过程中加以经常的强调和贯穿即可。 二、我们确定要坚持上好作文课。作文课时在语文教学中占较大比例，时间充裕。在这些时间里，我们确定要教给学生一些作文基础学问、作文技巧、写作步骤、修辞手法等常识。上作文课对我们来说并不难，难的是要始终如一，毫不懈怠地完成工作任务。不能对学生灰心，对作文课实行可有可无的看法，任意让学生任凭写作。作文课至关重要，不然，其他语文课即使生花，又有何用。 三、实行灵敏多样的作文教学方法，便可到达事半功倍的作用。农村学生各方面素养及学问原来就欠缺，要让他们较简洁地完成一篇作文，着实很难，不多加训练、培育、提示，无疑是赶鸭子上架。假如我们能实行灵敏多样的作文教学方法，而且能从小学一年级开头循序渐进地进行训练，那么，这一切就显得特殊简洁。笔者的新尝试有如下几点，经过长期运用，收到了确定效果。 教师培训总结 篇5 作为成都航空职业技术学院的一名新进数学教师，我深知自己责任重大。刚刚从学校走出来的我，对于学院的进展历史及进展愿景等与学院息息相关的信息知之甚少。为了使我们这些新教师转变职业教育教学理念，明确自己的职责，学习学院人事管理、教学管理制度，学院新引进的教师开展了培训。尽管时间只是短短的两天，但是从一名对教师这个职业懵懵懂懂的毕业生，变成一个能够全面认识高职高专教育特点，并试图努力将自己变成学生合格向导的新教师。我深切体会到，“人类灵魂工程师”这句话不再是一句空话，而是实实在在反映了作为一名教师身上所肩负的责任。尤其作为高职高专的教师，面对的学生群体需要我们教师倾入更多的关怀和挂念，才能够保证每个学生的终身进展。下面总结我对成航院这两天培训的了解及深刻体会。 一、办学理念及将来规划 首先学院的院长张蕴启给我们介绍了学院的办学理念及将来规划。始于20xx年的成都航院，自创办之日隶属中国航空工业部，多年来就致力于航空工业和国防事业高素养、高技能人才培育，以服务国防系统、进展航空工业为己任，秉承“航空报国、质量第一”的理念，把航空务实求精的质量价值观深深融入每一个成航人心中。20xx年财政部确定成航院为重点支持的的高职师范院校。20xx年至20xx年，经过三年的努力，教育部、财政部评审我校成为国际级示范院校。另外我还了解我院的“以人为本，争创一流，办出特色”的办学理念，“学高为师，身高为范”的师德标准。可以说经过创校至今，我院是成果卓越，这是每个成航人都津津乐道的。我校实行开放办学、开门办学，并加强校企合作。另外张院长还给我们介绍了学校十二五期间的政策导向。秉承勤奋严谨活泼文明的校风，核心任务是以质量提校，创新兴校，办出特色，加强校际合作，工学结合，牢记明德笃实求实创新的校训，建立一支一流的教学队伍。在十二五末我校力争到达四个位居前列，做好人才培育的五个对接。最终，为了更好地融入学校，为进展奉献力气，张院长给我们新教师提出了几点贵重的意见。以教师为职业，教书为事业。教师要宠爱自己的事业，在自己的工作岗位潜心争辩，青年教师要好好利用这块平台，做出一番事业来。我们应当宠爱学校，宠爱岗位，宠爱学生，要有认同、归属、骄傲感，高位求进。另外还要重视师德建设，严谨治学，教书育人，感染学生，做学生健康成长的领路人，加强师德修养，提升人格魅力，以德服人。 二、高等职业教育的属性与特征 学院刘建超院长向我们介绍了高职教育的属性与特征，让我又有了更进一步的认识。高职教育的办学方针是以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合进展的道路，其根本任务是培育生产、建设、管理、服务第一线的高素养技能型特地人才，其人才培育模式为校企合作办学，工学结合育人。另外通过比较人才培育目标、办学模式、专业设置、课程教学内容、育人模式、师资队伍、实践育人条件等多角度我了解到高等职业教育的基本特征。目前学校还面临着一些主要问题，如管理机制与运行机制不灵敏，办学活力缺乏；专业设置与产业进展脱节，课程教学内容与行业技术应用脱节，教学手段和方法针对性不强；师资队伍的数量、质量与结构不能满足高端技能型人才培育的要求，“双师”结构教师队伍的建设和管理制度尚未建立；毕业生实践力量和职业看法不能完全满足工作要求，学校的实训实习条件、职场环境尚待完善，职业精神培育也需加强。基于学院十二五建设，我们必需要进一步推动办学体制机制创新，大力实施特色品牌专业建设工程，深入探究工学结合人才培育模式，着力推动人才强校工程，强快保障条件建设促进我校进展。最终刘院长给我们新老师提出了几点殷切的渴望，要在今后不断学习，为人师表，要有爱心，让我受益良多。 三、如何做一名高职院校优秀教师 做教师难，做优秀教师更是难上加难。李学峰教授就给我们青年教师讲解了如何才能成为一名优秀的高职教师。以前始终都不理解为何要将教师称为“人类灵魂的工程师”，如今才知道这是社会赐予教师的最高尚的溢美之词。教师的人格魅力表如今教师的忠诚上，作为一种职业教师必需要对得起这份工作，作为一种事业，教师必需对得起学生。教师要有使命感和历史责任感，以大气成大器，明大事成大师，以自己的进展促进学院的进展。教师要有拼搏精神、科学精神、求实精神和团队精神。我们应当追求卓越，崇尚一流，拒绝平凡，从小事做起，详情确定成败；我们应当实事求是，解放思想，与时俱进，不畏权贵，不唯书本，不贪名利，并学会为他人鼓掌，为同行鼓掌，为反对过自己的人鼓掌。这些才是教师真正的价值。从李教授的讲解中，我深刻认识到教师必需敬业、勤业、创业和乐业，才能使自己优秀。另外李教授在与我们青年教师的互动中总结了职业、专业、事业之间的区分与关系，职业是专业的基础，事业是职业人的最高境界，职业进展到确定的高度也自然成为事业。最终李教授给我们介绍了基于工作过程导向的高职课程“3343”开发理论，该理论与20xx年获得国家高等教育教学成果一等奖，为高等职业教育供应了具有普适性的、可推广、可借鉴的课程开发方法和有效途径。学院6个重点专业建设根据“3343”课程开发模式，与行业企业共同重构了工学结合、力量本位的课程体系，开发出了各个专业的主要课程，建设了包括专业教学标准、课程教学设计、教学案例、媒体素材等在内的丰富的专业教学资源，形成了6个专业人才培育整体解决方案。这些成果让我这个刚刚成为成航院一份子的'新教师感到无比的骄傲，同时也鼓舞我以此为典范，不断努力，开拓创新，争取取得更好的成果。 四、学院教学管理制度及对教师工作规范的要求 教务处副处长祝登义在介绍学院制度之前先给我们强调了如何才能上好一堂课，或者说课堂的效果好不好首先要看学生学的好不好，也就是说要以学生为主体而不是以教师为主体；其次课程应当突出力量目标，高职教育更注重的是学问的应用而不是学问本身等等。这些都让我对上好一堂课了有了更深刻的认识，不管自己的学问多么全面，自己的力量多么的强，最终还是要看学生是否能够把握，是否能够运用所学学问。祝处长给我们强调了作为一个成航院新教师教学过程的规范要求，包括课前预备、考勤与纪律、平常成果、教学日志及课后要求。要知道，高职院校都特殊注重学生力量的培育，更注重的是工学结合，以行动为导向，因材施教。教师只能先对自己严格要求，才能去要求学生认真遵守学校的相关制度。教师还要以德服人，要具有高尚的师德，前提就是要让自己了解学校的教学管理制度，认真遵守，认真实施。 五、成航院人事管理制度 组织人事部部长任丹给我们介绍了学院相关的人事管理制度，作为一个教师，要以自己的职业作为终身的事业看待。青年教师刚刚立足自己的工作岗位，很多方面还存在着一些问题，需要学校不断的考核来确定自己。教师是人类灵魂的工程师，不能抱着一切向钱看的思想，没有付出哪里来的回报。要想获得学校和学生的确定，必需自己做好，在上好课的同时，自己也要学习相关的学问，扩充自己的学问面。最终任部长还给我们共享了两个和尚的故事，告诫我们今日我们领的薪水再多，那都是挑水，而要把握闲暇时间不断地学习充实自己。 总的来说，经过这两天的培训，让我对一名高职院校的教师的身份重新定位，对学院的相关信息也有了新的认识。在今后的工作过程中，我将会更加努力，向着人类灵魂的工程师的目标迈进。我信任，今日我以成航为荣，明天成航以我为荣。 教师培训总结 篇6 古人云：“师者，所以传道受业解惑也。” 作为一名农村一般高中语文教师，我很明白自己面对的不仅仅是高中学生，更是一个个农村家庭的渴望和将来，我别无选择，只有努力的去争辩如何教好我的学生，如何转变他们的不良习气，如何提高课堂教学质量，给他们的家长，也给自己一个交代。 语文，即语言文字的综合学科，我们教材所选的篇目都是古今颇有影响的名人佳作，无论是文言文、诗词、现代文等，都是语言文字与思想情感的融合，可谓情思撼古今，芳草碧连天，满眼精妙文字如春日花草，万紫千红，争奇斗艳。 可是，我们的学生却并不买账，学习如嚼蜡，无滋无味，冷冷清清。作为中学语文一线教师，多年来，在课堂上，我直接面对学生，深切感受到学生对语文学习缺乏兴趣，热忱不高。 面对这种种状况，我也一度困惑。 在课堂上，我们教师也并没有一味的为赶进度而“满堂灌”，或实施“高压政策”，而是很注重课堂气氛的调整，可是，学生活跃过后，一重新回到课堂教学内容，瞬间又无精打采，或小声闲聊，心不在焉，或干脆埋头大睡，听者寥寥，课上的索然无味，教师自己都觉得无聊。甚至早读上的像晚自习，教室里鸦雀无声。学生的这种漠然、厌学的状态，令我不得不认真、严峻的重新反省、端详我们语文课堂教学。所以，我争辩的课题就是如何激发中学生对语文课堂教学兴趣。 通过这一个课题的争辩，我颇有心得。 兴趣，是最好的老师。 从新课标来看，教师和学生都应当是课程的开发者和创造者，学生不只是被动的执行者。教师和学生都应当是课程实施过程中的主体，这样“教学相长”才真正有实现的可能。因此，新课程标准要求教师发挥自身的主动性、创造性的同时，更发挥学生的潜能，让学生成为课堂教学的主动参与者，能发觉问题和探究问题。 教学中，我们教师往往一讲到底，课堂沉闷、平淡散乱，不能够激活学生潜藏的内部动力。我们常说：“好知者不如乐知者”，让学生做“乐知者”教师就要营造气氛，制造悬念，促使学生主动学习。有这样一句话：