声乐教育通识教育中功效.docx

声乐教育通识教育中功效声乐教化在通识教化中的功效所谓教化，育大于教，不仅传授给学生学问，更重要的是培育学生自主学习的实力。文章探讨了声乐教化如何在通识教化中发挥功效的问题，这须要声乐老师变更理念，全方位了解声乐教化，把声乐教化的效果完全展示出来，进而实现通识教化的目的。声乐教化；通识教化；发展；作用一、通识教化和声乐教化的发展（一）通识教化在 19 世纪，教化学家提出了通识教化这一概念，但其后对通识教化始终没有一个明确的定义。大众对于通识教化的期盼不一样，使得其含义呈多样化，有些学者称没有一个概念像通识教化那样引起那么多人的关注，也没有一个概念像通识教化那样引起那么多的歧义。在中国文化传统里，通识被说明为一般教化通才教化。在20 世纪，通识教化成为了欧美国家的必修科目。我国也在改革开放之后关注到了通识教化的重要性，并将通识教化列入我国高等教化的发展日程中。目前，通识教化受到了越来越多的重视。（二）声乐教化声乐教化开端于 19 世纪美声歌颂的新时代中，伴随着男声技巧在欧洲歌剧中的发展，声乐教化也进入了历史舞台。19 世界 40 年头，辉煌唱法的出现促进了声乐表演的发展，当时不同唱歌方式和演唱技巧百花齐放，专业的声乐教化也因此受到了极大的推崇。但是，随着市场经济的发展，声乐教化日趋技巧化和功利化，声乐学习者仅被当成工具接受教化。我国的声乐发展较为落后，发展进程举步维艰，而且存在着技术化倾向的问题。老师在教学中通常只关注声乐表演技能的部分，对于声乐艺术性方面并没有赐予应有的重视。所以，声乐教化在我国现代化教化进程中并没有得到有效的发展。直到通识教化的盛行，声乐教化作为通识教化的重要组成部分才被广阔教化工作者留意和了解到其重要性。（三）通识教化和声乐教化的关系19 世纪，工业革命的发展使得社会生产力也得到了极大的发展，人们起先关注到个人实力的发展。在这样的大背景下，通识教化和声乐教化都取得了喜人的进展。通识教化和声乐教化是相辅相成的关系，通识教化作为人文教化，目的是要培育出完备的全能型人才，将各种学科有机地融合到一起。而声乐教化为其达成这一宗旨打下了扎实的根基。在市场经济蓬勃发展的当下，声乐教化渐渐朝着技巧化和功利化的方向发展，被忽视了其艺术性和教养性。此时，在通识教化的实施下解决了声乐教化趋于格式化的问题。声乐教化完备地融合到通识教化中，使得声乐教化在艺术上和技巧上达到了良好的平衡。二、声乐教化在通识教化中的作用学校教化仍是声乐教化的主要授课方式，其中又分为专业声乐教化和一般声乐教化两种模式。专业声乐教化以培育专业音乐人才为目的；一般声乐教化则在于培育学生的艺术素养，这正是通识教化中教化功能的目的，这不仅能提高学生的综合素养，而且有利于学生健全人格、独立精神的发展，使学生成为社会所须要的综合型人才。 （一）声乐教化有助于树立正确的人生观学生在声乐学习中能够领悟到历代先哲高尚的人生信仰和价值追求，从而建立和保持自己的良好心态。在对音乐之美的追求和观赏中，学生不仅能提高对美的鉴赏实力，建立主动健康的人生观，而且在声乐学习中使体能得到熬炼，学生的全身协调性在声乐教化中也能得到发展。学生在学习声乐技巧时通过正确掌控身体各个器官，达到身心合一的境界。在声乐学习中，学生要戒骄戒躁，坚持不懈地练习，才能达到应有的艺术效果，在这个过程中也训练了学生的耐力和自我限制实力。学生还可以通过声乐表达内心感受，缓解压力，放松身心，从而建立主动向上的人生观。（二）声乐教化有利于学生的团结互助在精神层面上，声乐教化能对学生起到深刻正面的影响。学生的文化素养、人格、品位在声乐学习中都能得到不断的提高。声乐的核心在于人与声乐默契的互动、沟通、融合，它是非功利性的、非物质性的，它要求表演者之间高度协作来表现独特的艺术感情。声乐有多种表现形式，包括重唱、合唱、齐唱等，这些都要求表演者具有团队合作意识和集体荣誉感。学生在沟通协作的过程中，不仅能感受到团队协作的融洽气氛与合作的趣味，而且可以增进友情，提升人际沟通实力，从而建立良好的集体观。（三）通识教化有利于学生注意精神境界声乐艺术随着人类文明而生，是一项历史悠久的高雅艺术。时代和社会的发展进步中留下了许多优秀的声乐作品，同时也是人类宝贵的非物质文化遗产。这些声乐作品在历史长河中既传承了优秀的古代文化，又承载着古代先贤高尚的思想品质和精神境界。这些作品历久弥新，在现今时代更是具有其深远的意义，它们能使如今浮躁的人们摆脱桎梏，回来真我，追求崇高的精神境界。（四）声乐教化有利于学生爱国意识的培育歌曲中表现的多种多样的心情可以在潜移默化中影响听众。声乐能使听众在不知不觉中受到熏陶，得到关于美的品德和情操的教化，这是声乐独特的渗透性特点。声乐歌曲因为极具感染力，所以让学生多学习爱国主义歌曲，可以激发学生的爱国主义情感、集体荣誉感和社会责任感。同时，学生也能更深刻地感受到生活中的欢乐，懂得他人的苦痛，珍惜当下的时间，从而履行自己的社会责任感，去帮助有须要的人。三、声乐教化展望（一）老师观念转变因为声乐教化在通识教化中的重要作用，使得现今声乐教化发展步伐显著加快。虽然随着社会的发展如今的声乐教化现状有了很大的改善，但是仍旧存在着诸多问题亟待解决。在许多高等院校中，声乐教化仅以选修课的形式出现，而且多数课程只介绍创作背景，对于没有声乐基础的学生来说，声乐学问本身很难理解，这使得声乐课对于他们来说形同虚设。造成这一结果的缘由在于高校对声乐教学的忽视，使得学生的声乐基础薄弱。许多学校在声乐教学上投入不够，教学支配不合理，教学方式过时，缺少客观的评估标准，这使得声乐教化的概念和目的模糊。许多教化工作者忽视声乐的独立价值，只关注表演技能的讲授，使得声乐教化价值流失，学生无法感受到声乐特有的魅力和价值，也无法感受到声乐之美。因此，老师要建立正确的教学理念和教学心态，在教学中充分发挥声乐教学的重要作用，从而提高学生的综合素养。（二）声乐教化向音乐文化靠拢声乐教化作为一种文化，要不断地向音乐文化靠拢，才能使得声乐教化持续发展。声乐教化和音乐文化关系紧密，声乐教化在向音乐文化靠近的过程中能够更好地发挥其在教化上的重大作用。声乐教化在通识教化中能够有效地树立起学生正确的三观和崇高的精神境界，因此，高校要重视声乐教化在通识教化中的地位，明确其教学目的和教学内容，使得声乐教化在通识教化中更好地发挥功效，提高学生的综合素养。四、结束语声乐教化在通识教化中必不行少，能够有效地培育学生的综合素养，因此，高校要对声乐教化高度的重视起来，并有效地开展声乐教化，使声乐教化在通识教化中发挥出其巨大的功效。参考文献1 邱 丰 . 声 乐 教 育 在 通 识 教 育 中 的 功 效 研 究 J. 音 乐 时空,2013(14):193-1942张浩.声乐教化在通识教化中的功效探讨J.鸭绿江:下半月版,2014():251. 3沈思宇.声乐教化在通识教化中的功效探讨J.神州,2014(18):82.作者:高阳 单位:山西师范高校临汾学院