教师精彩课堂用语50句 教师精彩的课堂用语.docx

教师精彩课堂用语50句 教师精彩的课堂用语听1、 感谢大家听得这么用心。2、 大家对这些内容这么感爱好，真让我兴奋。3、 你们专注听讲的表情，使我欢乐，给我激励。4、 我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、 我不知道我这样说是否合适。6、 不知我说清了没有，说明白了没有。 7、 我的说明不知是否令你们满足，课后让我们大家再去找有关的书来读读。8、 你们的眼神告知我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？9、 会“听”也是会学习的表现。我希望大家仔细听好我下面要说的一段话。10、 从听课的状况反映出，我们是一个素养良好的集体。说 1、 感谢你，你说的很正确，很清晰。 2、 虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的志气。 3、 你很有创见 ，这特别珍贵。请再洪亮地说一遍。 4、 ××说得还不完全，请哪一位再补充。5、 老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来 ，然后再请你学说一遍。6、 说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清晰，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清晰。 7、 对！说得很好，我很兴奋你有这样的相识，很兴奋你能说得这么好！8、 我们今日的探讨很热情，参加的人数也多，说得很有质量，我为你们感到傲慢。 9、 说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人沟通。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、 说话，是与别人沟通，所以要留意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候简单订正不良习惯，常常留意哦。读 1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应当做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今日达到了这个要求。2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不须要再说明什么了。4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特殊是这一句，请再读一遍。 6、读的要求应当分出层次。首先是通读，将句子读顺口，不相识的字借助工具读准字音。对于这一点，我们同学的相识是清晰的，看法是重视的，做得很好。7、听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。8、默读时，贵在边读边思索。现在我们将默读的思索心得沟通一下。9、默读，要讲究速度。现在我请大家在非常钟内看完这段文字，并请思索10、“读书百遍，其义自见”，我请各位再把这部分内容多读几遍，弄懂它的意思。问 1、“学贵有疑”，问题是思索的产物，你们的问题提得很好，很有质量，这是擅长思索的结果。 2、你们的问题很有价值，看来你读书时是专心思索的。 3、这里有同学提出了这样一个问题，请大家看看是否有答案。 4、你们现在真能问，能问在点子上，能抓住要点来提问。5、我们同学的思想变得很敏锐，这些问题提得很好。 6、这个问题提得很有意思，让我试着回答，也不肯定精确。7、今日我们提问已大大地超出了课文的范围，反映了我们同学学习的主动性及剧烈的求知欲望。8、有些问题我们可先问自己，自己有实力解决的，就不必向别人提出，让我们试试看，刚才新提出的问题，哪些是自己有答案的？9、有一个问题，是我要求教大家的，谁能帮我解决。 10、我从同学们的提问中，看到的是思维的火花，特别烂灿，与其说是我在教你们，不如说是你们在教我，你们的学习实力是在提高。写 1、 同学们养成了良好的学习习惯，作业本很干净，书写也端正。我很兴奋，感谢大家。 2、 请同学们看（用手扬起一大叠本子）我今日要表扬这么多同学，让我来介绍他们的名字。这些同学的作业字迹端正，行款整齐很少有错别字，文句通顺，进步很大。 3、 同学们写下了自己的所见、所闻、所思，我也写了一点，现在我念给大家听，希望大家能喜爱。 4、 写文章的目的是与别人沟通，将自己的感情和思想用文字表达出来，让别人了解。我们的作文也应当有读者，有读者群。我建议大家相互沟通。看完后将自己的体会，用一两句话写下来，目的是相互激励。 5、 优秀的作文是全班的财宝，应当让大家来共享，请大家出出办法，如何使这些财宝充分地发挥作用，让每一位同学得益，特殊请这些财宝的创建者出出办法。 6、 用自己的笔写自己心里的话，这一点很重要。我们班×同学做得比较好，他的作文虽然也有缺点，却给人一种真诚的感受。7、 “有纳才能吐”，有积累才能够表达。我们有些同学作文中的词语是丰富的，看得出他们课外有较大的阅读量。8、 ××同学从生活中找写作材料的本事很大，即使一件不起眼的小事，他也能留心视察，作为原始材料积累起来，他的写作材料总是那么簇新、独到。9、 刚刚过了××节，同学们肯定还有深刻的印象，就“××节”为题，写一遍作文，好吗？10、 文章写完了，自己应当小声读两遍，留意有没有词句的毛病和写错、写漏的字。