经验交流材料,小学班主任论坛发言.docx

经验交流材料,小学班主任论坛发言 阅历沟通材料 小学班主任论坛发言? 敬重的各位领导，各位同仁上午好：特别兴奋有这样一个论坛沟通的机会，在此与大家共享班主任工作中的心得与体会。? ? ? ? 弹指一挥间，我毕业即将 20 年，担当班主任也即将 20 年。在我慨叹指缝太宽，时间太瘦的同时，也收获了工作中的苦和累，当然更多的是欢乐和感动！以下是我的几点相识，与大家沟通：? ? ? ? 一、亲近学生，沟通零距离 ? ? ? ? 在班主任工作中，我最深的体会是 只要心中充溢爱就肯定能教化好孩子们 。我带的是三年级，二十几特性十足的孩子。平常，我总是找寻机 会接近孩子们，爱护和关切他们，和他们进行密切的思想沟通，让他们真正感受到老师对他的亲近和 爱 。班里有一个孩子叫房大志，智力发育迟缓，他平常不爱说话，也不理人，他不喜爱说，我主动和他说。平常我建议其他孩子爱惜他，主动和他玩。我每天对他笑笑，课堂上提提他的名字，他在班里个子小，腿脚不灵活，在放学的时候常常被几个高个孩子挤得东倒西歪，他不喊也不叫，只是缩缩。这时我总是提前一步把他护在身边。最终有一天，我发觉这个学生变了，学生出操时，他在班里排桌椅；学生去活动课回来，他已经整理好同学的书包；有别的老师进班里，他主 动上前问好。他变得有些活泼，他的进步是我敬重学生的收获。? ? ? ? 和孩子沟通，老师就要走近他们。走近他们和他们一起成长，便有了共同的话题，沟通自然了。还记得我刚接这个班的时候，最初起先大课间活动时，孩子们不知道该干什么，我就站在那里看他们玩，孩子们也瞎玩，打闹的都有，我觉得这样不行，两天后借来大绳带他们跳，教他们跳，和他们一起做嬉戏。这样，我走近了孩子，和他们熟稔起来。这样，我们有了更多的共同语言，彼此的沟通多了，孩子们对我也就放开了心扉。? ? ? ? 二、治班从严，宽容待学生 ? ? ? ? 老师再 辛勤，在班级的管理上也不行能四平八稳，时时督促。平常我视察发觉一些做事仔细有责任心的学生，把各项工作具体安排给他们，这样既可以增加学生的责任心，又可以把班级管理细微环节化。比如早读时有专人领读，还有一人维持秩序。收作业时由各科课代表负责。卫生工作由每天的值日生监督等等。这样谁也不会抱有侥幸心理，趁老师不在的时候偷懒或违反纪律了。同时，适时地调换负责人，也使班上的同学增加了自我管理，以及管理他人的实力。这样的收效很好，班级的班风主动向上，班级手工特色五谷贴画已成气候；学生成果让家长满足。? ? ? 海纳百川 ，有容乃大 。作为班主任要有容人之心，才会善待学生。不能亲一批，疏一批，更不能把学习成果好的视为上宾，而把成果或者品德较差的学生视为眼中钉，因为越是后进的学生，越是须要师长的关爱。学生最希望老师对全部学生一视同仁，不厚此薄彼。对待后进生我不是一遍遍唠叨，而是尽可能地发觉他的闪光点，多表扬，尽可能的为他们释放压力。宽容学生的错误和过失；宽容学生一时没有取得很大的进步；宽容学生的任性和淘气 当我变更自己看法的时候，我也感受到了孩子的可爱，安静地接受学生的缺点时，我感受到天空的湛蓝，那些问题百出的后进生不再那 么一无所取。宽容了他们善待了自己，何乐而不为呢！? ? ? ? 三、家校沟通，共同促发展 ? ? ? ? 班主任关切、酷爱学生是一种真实的感情，甚至是一种发自内心的无私的本能。它不是做给学生看的，更不是做给家长看的。我真心实意地为孩子的成长着想，利用家校通和家长常常沟通。然而有时候我的费心，家长却不肯定领情。我从不埋怨家长不管孩子，总是以一个并肩作战者地身份和家长一起想对策，我常对家长说：我们先这样试试，这个方法不行我们再换招。一个 我们 ，我让家长明白，老师和家长的爱子之心一样，教化不好不推卸责任，家长也不 应当推卸自己的责任，只有家校同心同德，才能扶持孩子走出瓶颈。对于 后进生， ， 家长不是不想和班主任交换看法，孩子成果太差，做父母的实在不好意思来，我和家长沟通时总是反复强调一句话： 你这孩子不笨，还是我们做的不到位 。尽管有的孩子的确不开窍，但我还会给家长一个希望。谁又能预言这希望的背后奇迹不会发生呢！只有家长对自己的孩子有了信念，他才会更主动地与老师沟通，协作老师的工作。只有赢得家长的敬重，他们才会放开心扉，成为我坚实的同盟军。? ? ? ? 当然，我的点滴收获离不开诸位领导的培育，离不开各位同仁的帮助 ，离不开孩子们的努力。今后，我依旧会谨守敬重的原则去爱我的学生，走近他们心灵深处，为他们点亮心灯。 甘做春蚕吐丝尽，愿化红烛照人寰 ，我作为一名平凡又清朗的小学班主任，用自己终生的学习来与时俱进，用自己满腔的热忱服务于三尺讲台。? ? ? ? ? ? ? ? ?