高三年级学期复习计划汇总.docx

高三年级学期复习计划汇总高三年级学期复习安排汇总充分重视课本中学问点，举一反三，加强变式训练，注意思维拓展。下面是派克资源网小编给大家带来的高三年级学期复习安排汇总，希望大家喜爱。一、指导思想以课程标准、考试大纲为准则，以教材为依据，强化基础学问和基本实力训练，以学生为主体，老师为主导，狠抓复习过程的落实和成效，实施目标管理，责任到人，树立团队意识，营造一个全员参加、团结惊慌，协调一样的备考氛围。师生团结，仔细努力，争取本届高考有新突破，为学校进一步发展打下坚实的基础。二、工作重心把争取大面积提升做为奋斗目标，三个年级组整体推动，分层提升，使应届生和临界生有较大突破，既培育冲击名校团队，又狠抓二本生上线人数。三、目标1.力争北大清华有突破。2.600分以上人数争取有较大突破，形成冲击名校团队。3.二本上线人数力争比年有较大突破。四、阶段划分及重点参照各科老师制定的复习安排，依据高三年级应届和补习学生和教学实际，遵循夯实基础，注意实力，强化训练，抓差扶优，分层推动，阶段过关，综合检测的原则。我校2011届高三复习，安排分三阶段完成。(一)第一阶段1.时间：年9月年3月底2.重点：结束新课，章节过关复习。重点复习教材学问点，根据单元或章节落实考点，本着学什么考什么的原则，夯实基础，渗透方法，培育实力。3.基本要求：(1)科任老师要仔细探讨大纲及新课程标准，特殊是陕西省年高考试题及其它课改省区的高考试题，探讨考点，探讨实力要求，做到有的放矢，心中有数。(2)充分重视课本中学问点，举一反三，加强变式训练，注意思维拓展。(3)复习基点要定准，难度应适当，防止难度过大。防止追求速度，忽视质量提高和学生驾驭程度，要刚好配套专项训练，每次练习要仔细分析，并刚好拿出补救措施。(4)课堂练习的选择要留意基础性、典型性，专项训练要有针对性和限时性，对有代表性的错误，要重点剖析。(5)课堂教学坚持精讲多练的原则，坚持学生为主体，老师为主导，训练为主线的原则，坚决摒弃以讲代练或单纯题海战术等不良做法，注意挖掘学生自主学习潜能。(6)主动实施分层教学，依据学科强弱组成班内学习小组，实行组长负责制，试验班教学要在扶优上突破，着力解决学科不平衡问题，培育冲击团队;重点班教学不应降低要求，应有肯定敏捷性，正确处理师生复习两条线的关系，使老师的教学与学生自学有机结合;一般班教学，应注意教材，注意基本概念，基本理论，习题选择应以简单题和中档题为主，留意逐步提高。复习班的教学，要使学生相识到基础学问复习的重要性，帮助学生克服畏难心理和眼高手低的缺点，坚决杜绝师生两张皮状况。在复习的基础上，大量穿插高考典型题和课改省区练习题。文科学生要注意培育学生学习社会科学学问的意识，注意阅读，审题和文字组织，注意学问之间逻辑关系，注意文科科目学习的规范，包括读题规范，解题规范，文字运用规范。(7)单项训练与综合检测相结合，各科在年级组长、备课组长组织下要定期进行阶段测试，学校将依据学科复习进展，由教务处统一支配，各科老师命题，年级组协调，进行统一测试，考试次数五次。(二)其次阶段1.时间：年3月底4月底2.重点：结合新教材体系，对课本学问进行组合分类，构建框架，突出重点，突破难点，立足模块对学问进行浓缩，采集典型试题，训练解题实力，提升综合实力。3.基本要求：(1)抓住模块内，模块之间学问联系，训练学生思维敏捷性，拓展和伸缩都要有利学生实力，选题要精。(2)抓住高考重点和热点，进行专题讲座，配套专项训练，落实考点，小专题小切口拓展思路。(3)结合学情，侧重方法指导和解题技巧的渗透，加强学生应用实力培育，提高解题精确率，特殊是解题技巧，解题规范，要引导学生会反思。(4)文理综合科目加强综合套题的训练和测试，要定时练，刚好改，刚好纠错。(5)本阶段将在单项训练的基础上，进行四次综合练考。(三)第三阶段1.时间：年4月底6月初2.重点：高考模拟训练，答题方法训练，查漏补缺，提高应试水平，进行心态调整。3.基本要求：(1)探讨高考信息，充分利用资源选好模拟试题，讲练结合，侧重方法，提高解题速度和精确率。避开只讲不练或只练不讲，一味追求速度。(2)注意学生心态调整，引导学生在欢乐中学习，心态调整至最佳。(3)完成四次考前模拟考试。五、措施1.加强探讨，把握方向。(1)探讨近几年高考试题，找贯性，找趋势，找改变。(2)探讨课改省区考试信息，多借鉴，找动态和新意。(3)探讨考试大纲、考试说明结合陕西特点，领悟新课标精神，发觉新改变，刚好调整教学。(4)探讨复习教学，探讨解决复习课简洁翻版，无趣味，无突破等现象，力争最大限度地调动学生学习热忱。(5)年级组统一协调探讨学科综合，特殊是弱科探讨，促进学生整体进步。2.强化常规，扎实备考。(1)备课：坚持备学问，备高考，备学生，讲实效。提倡以学为主教学模式，采纳学习目标，考点分析，学问疏理，典型例题，方法指导，课堂训练，批改点评，矫正补救等环节的模式，坚持集体备课，特殊是新课标下的专题复习，要在探讨基础上统一内容。(2)上课：要求面对中等生，讲授中档题，逐步向两头延长，理清学问网络，讲授解题方法，实施分层教学，试验班、重点班、一般班、复习班、文科班教学内容和进度不要求完全统一。(3)关注每一个学生，将帮扶工作落到实处，建立学生谈话制度，利用晚自习、辅导课进行必要的辅导，加强学生弱科的辅导，实行老师承包制，定期对优秀生，临界生进行跟踪指导。(4)注意练习与考试的针对性。三轮复习中练习要定时定量并逐步加大考察量。科任老师督促学生进行考试后反思，并建立错题集，保留平常测试卷，定期分析总结。(5)注意讲评的有效性。每次讲评要统计分析数据，分析缘由，既要集中讲评又有个别点化，避开题题过堂，只讲学问不讲方法，只怨学生不谛视自己，只面对全体不个别面授等现象。3.做好协调工作。(1)做为学科间的协调工作，年级组长、备课组长要常常深化到学生和班级中去，刚好了解各学科的教学状态，刚好协调各种状况，强调大局意识，整体观念。(2)留意老师指导与学生自主学习之间的冲突，主见给学生充分的时间，让学生自己学习，要敢于放手，也要舍得放手。(3)留意作业布置不平衡问题，年级组内科任老师之间要驾驭好作业布置量的平衡，以保证学生有效的学习为原则。