教师培训计划方案[001].docx

教师培训计划方案老师培训安排方案（一）老师是学校教化的能动资源，建立一支良好政治业务素养的老师队伍是学校可持续发展的根本。为促进新老师尽快适应新的工作环境，熟识教学要求，成长为合格的老师，根据教化改革和学校发展总体要求，结合我校新老师实际，紧紧围绕敬业看法、操守德行、学问修养、业务实力、管理水同等方面，全面提升新老师的道德水平、学科素养、教学水平、教化科研实力，建设一支综合素养优良、具有创新精神的青年老师队伍。依据区教化局及老师培训管理相关规定，结合我校新老师实际状况。确定对新安排老师进行培训，详细安排如下：一、指导思想以科学发展观为指导，贯彻国家中长期教化改革和发展规划纲要精神，努力提高新老师师德水平，以抓新老师基本功训练为重点，提高新老师的业务水平和实力，通过自学、讲座、报告、指导、检查等手段，促进新老师思想道德素养、学科专业素养和教化专业素养快速提高。二、培训目标1、通过培训，加强新老师的思想道德修养的培育，增加新老师酷爱学生、酷爱教化事业和为人师表的自觉性。2、通过培训，让新老师能初步熟识教化教学工作，驾驭教化教学常规、所教学科的教学技能以及基本的班级管理技能，尽快适应教化教学工作。3、通过培训，引导新老师更新教化观念、规划职业生涯，激活新老师自主学习于主动反思的内在需求，促使新老师形成自我完善的意识，培育自我提升的实力，提高新老师的综合素养。三、培训形式坚持集中培训与自学相结合，专题讲座与合作研讨相结合，沟通座谈与个体感悟相结合，理论学习与实际应用相结合的形式。1、集中培训：请行政主管部门领导、专家、学科带头人、骨干老师进行专题讲座。主题包括教化改革与发呈现状、教化教学基本理论、老师教学常规要求、政策法规与师德建设等。2、导师制：由学校为新老师指定一名骨干老师作为指导老师，双方组合后，签订协议书，指导期为一年。导师根据关于新老师培训的有关规定，通过开设专题讲座、教学观摩、教学实践指导、开展研讨、撰写论文等形式，对新老师进行传、帮、带。3、自学自练：新老师要主动参与各级各类培训，提高自身的专业水平。阅读2本以上的教化教学理论专著，并撰写读书笔记，在读书沟通会上共享心得。四、培训内容1、老师的职业道德：老师的角色意识、老师职业道德规范等。2、教化教学：教化教学基本理论学问与基本技能、现代教化技术应用、教化教学艺术、教学组织实力、科研基础理论等。3、专业技能：学习所教学科专业学问与操作技能。4、管理实力：教化教学管理实力、学生思想政治工作实力、学生心理健康辅导实力、学生管理实力等。中小学班主任工作规定、班级管理常规、日常德育要求等等。五、培训要求作为新上岗的老师必需：1、遵纪遵守法律，恪守师德，按时参与各种政治业务学习，主动参与各项活动。2、仔细学习新课程标准，钻研教材，在导师的指导下制订自我发展规划，分析自身素养和专业特长，明确教学探讨方向，制定出相应的发展措施，努力提升自己的施教实力，挖掘教书育人、创建佳绩的潜能。3、仔细备课，提倡“集体备课、资源共享、课后反思”这种高效的新型备课方式，撰写教案必需有完整的教学目标、教学过程设计、板书设计及课后反思。4、仔细上课，擅长借鉴导师的课堂技巧和教学设计，做到师生互动，促进课堂实效。上完课后，刚好进行教学反思，撰写教学后记。5、虚心学习其他老师的课堂教学，取长补短，虚心向导师请教。加强业务学习，主动参加各级各类的业务培训，博览群书，积累自己的教学感受。六、培训支配（一）岗前培训为使新聘老师能尽快适应教学工作，每学年开学前对新老师进行岗前集中培训。详细支配由教务科制定，由学校领导和骨干老师进行负责。主要内容为：老师职业道德规范、学科课程标准、学校各种规章制度、学校教化教学常规、学校考核方案、课堂教学评价、学校校本教研制度等等。（二）岗位培训在岗前培训的基础上，将对新老师进行为期一年的岗位培训。第一学期侧重在理论学问方面的培训，培训内容主要涉及新课程理念、现代教化理论、老师的基本素养、班主任工作艺术、教学论文撰写、现代教化技术以及学科学问专题辅导，每月集中培训一次。主题包括新时期老师的基本素养、教与学的心理发展、信息技术与学科整合、国外教化见闻、课程改革的基本原理、教化科研与论文撰写等。其次学期培训的重点是课堂教化教学实力的提高，以学科基地为培训载体，聘请学科带头人、骨干老师为新老师的指导老师，作为新老师的师傅。每个月定期开展培训，有指导老师的示范课，也有新老师的研讨课，并在课后刚好进行研讨沟通。指导老师要本着对学校发展负责、对新老师成长负责的高度的责任感和使命感，依据新老师培训的详细要求，仔细做好全面的指导和督促工作。学期初，要确定好本学期培育目标，并制订出详细的培育安排，培育过程要有阶段性跟踪记录，学期结束前，要仔细分析工作得失，写出本学期培育总结。了解新老师教化教学工作中的困难和要求，尽力帮助解决，指导新老师加强学习，进行教化教学的科研，帮助新老师尽快成长。依据不同学科的课程标准探讨教材，尝试教学设计；坚持每天听带教老师12节课，做好听课笔记和听课反思工作；新老师们参与教研组、备课组各类活动，在学科层面尽快融入到学校工作中，在业务上尽快成长，希望他们仔细学习、努力工作，早日成为学校的栋梁之材。七、培育过程：加强教化教学常规培训。新老师在指导老师的指导下，贯彻执行“5个一”：1、每一节课备课教案给指导老师审核修改。2、新老师每节课记录一次教学心得和反思。3、每一周指导老师和新老师至少互听1节课，4、新老师每月撰写一篇阅读教化教学理论专著或学科教学杂志的读书笔记。5、新老师在指导老师指导下每一学期开一节教学汇报课。加强新班主任实务培训。新班主任在指导老师的指导下，贯彻执行“5个一”：1、指导老师每周告知新班主任一周的班级日常管理内容和德育要求。2、指导老师每一周初审核修改新班主任德育三课教案班会课、午会课、专题教化课。3、新老师每天仔细记好工作日记，每月月底上交检查。4、师徒每一月共同参与班主任例会，解读、研讨教化部印发的中小学班主任工作规定。5、新班主任每一学期末总结归纳班级管理阅历得失，逐步形成自己的管理风格。八、考核管理1、学校加强对师徒活动的管理，每月召开一次例会或深化师徒中了解状况。2、建立新老师培育档案，仔细做好活动的各项记录。3、每学期末，对新老师进行量化考核。考核合格的新老师可以转正，考核不合格的老师需延长一年试用期，参与下一年组织开展的新老师试用期培训。两年不合格，则缓聘或辞退。老师培训安排方案（二）一、指导思想以国家教化改革和发展中长期规划为指导，以提高老师素养、促进老师专业化成长为目的，以加强老师执教实力为核心，以提高老师职业道德、专业水平为重点，利用寒假对老师集中进行业务理论学问的培训。二、组织机构成立“二十五中学寒假老师培训领导小组”，领导小组负责老师培训工作的支配、布置、落实、资料收集及考核。三、学习的主要内容1、学习新课程标准解读，通过学习明确新课程标准在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法上的具体论述。2、开展其次季“本土。特色。发展”老师论坛活动。就“发展性课堂”教学方法和效果进行探讨。在教材内容的处理、教学策略的选择教学手段、教学方法如何适合学生进行探讨，追求课堂教学效果最大化。3、开展构建有效性课堂教学模式问题教学法探讨活动，就“发展性课堂”教学问题设计进行探讨，力求八大环节，实现无痕迹连接。4、组织老师深化学习本学科学问，探讨近三年中考试题，找寻命题规律，提升老师的学科专业实力。5、各学科集中进行一次集体备课，熟识下学期教材内容。四、培训时间和地点：时间：20*年1月10日1月26日地点：二十五中学阶梯教室。五、培训对象全校老师。六、培训支配：（见下表）20*年1月寒假期间老师集中学习支配表（略）七、培训要求1、全部老师仔细对待寒假培训工作，必需听从学校的培训支配。2、培训期间要进行考勤。每天上午8：3010：30、下午2：304：30进行学习签到，做到有事请假。3、老师培训期间仔细写好学习笔记和心得体会。八、培训作业：1、写一篇学习新课程标准解读心得体会。()1500字以上，电子稿且不能雷同，上交时间20*年3月2日。2、老师作近三年本学科中考试题，开学进行考试。音体美老师写一篇教学案例，2500字左右，电子稿且不能雷同，上交时间20*年3月2日。3、各学科集中进行集体备课，制定下学期教学安排与进度。老师培训安排方案（三）农村中小学现代远程教化工程的实施，给我们的教化改革和发展带来巨大的变革。同时，如何运用好远程教化设备，给每一个农村学校老师提出了严峻的挑战。能否用好远程教化设备和资源，很大程度上取决于老师的综合素养，取决于老师对设备运用的技能和驾驭程度。依据国家三部委关于实施农村中小学现代远程教化工作试点工作方案，为使我校老师尽快提高适应新形势、新环境的实力，须要在我校老师中全面开展“远程教化设备与学科教学的整合”的专项培训。为加强对培训工作的指导，特制定本方案。一、提高相识，加强组织管理远程教化培训工作，是一项集专业性与业务性于一体的工作，集成度高，综合性强。为加强此项工作的管理，确保我校远程教化师资培训工作的正规化、规范化，成立了保沙中学现代远程教化领导小组，实行必要的措施，建立完善、有效的培训检查、考核、评定制度，保证培训质量。二、培训模式：1、全体集中培训；2、按教研组分组培训；3、小组相互合作，相互帮扶。三、培训目标通过不同层面的培训，学校领导和老师，应了解施农村中小学现代远程教化工程试点工作的目的意义，骨干老师能在学校担当示范、公开教学的任务。全体老师必需驾驭计算机和Internet的基础学问，能娴熟运用远程教化资源，资源的二次开发。提高现代教化技术与学科课程整合的素养，具有探讨探究与远程教化相适应的教化教学方法以及教化资源的建设应用实力。四、培训内容培训工作分“基础学问”和“综合利用”两个阶段进行，“基础学问”部安排合中小学继教信息技术培训工作，利用光盘及课件在全体老师中开展。培训Windows系统基础学问、Office系列软件含word、excel及powerpoint，常规电教媒体的运用技术。“综合利用”的培训是在“基础学问”培训的基础上绽开，主要学习多媒体课件的开发、制作与应用。依据培训对象，敏捷变动，如一般任课老师可以不对excel学问进行要求，而对班主任则要有肯定的要求；对50岁以上老师不要求制作开发、制作课件，只需能利用我校农远资源网及网台的资源或运用其他老师优秀课件。五、培训时间及任务利用周三下午第七节课例会期间、周六及周日敏捷支配。六、培训、考核方式学校组织校级培训，分项目进行，培训结束后，进行评价并登记建档。七、培训对象保沙中学全体在职老师