2022年思维导图实验报告.doc

巢 湖 学 院 实 验 报 告实验课程名称 教育资源的开发与利用 指 导 教 师 开课实验室 敏行楼404 专 业 英语 年级 班级 学 生 姓 名 学 号 开 课 时 间 2015 至 2016 学年第1 学期 实验项目序号一成 绩实验项目名称思维导图的设计与制作实 验 日 期2015年10月26日实 验 地 点敏行楼404实验类型（验证性、综合性、设计性）设计性实验目的 一、了解思维导图（概念图）的基本原理与应用。二、学会思维导图（概念图）的基本制作方法与设计要领。三、熟练运用相关工具制作思维导图（概念图）。四、掌握MindManger软件的操作和使用，学会其基本技能，培养和提高自身的教育资源开发与利用的能力。实验内容和要求内容：1）Mindmanager软件界面介绍2）Mindmanager软件的基本操作3）思维导图的设计与制作要求：)1)通过网络、图书等途径学习思维导图（概念图）的原理、制作方法、应用原理等。 2) 通过网络、图书等途径学习和理解所要制作思维导图（概念图）的主题内容。 注：主题内容与英语专业相关。 3)使用Mindmap 、ppt、word等任一数字化工具制作思维导图(概念图)。 4） 按正确格式保存和提交思维导图（概念图）。实验设备电脑、软件MindManager实验步骤一打开MindManager软件，点击文件新建、选定空白模板的放射性导图二、点击放射状导图，左右再各添加两个主题，建立基本主题规模三、添加主题文字内容，改变其字体字号，填充其颜色四、依次右击各个主题添加图片五、右击中心主题为其添加形状六、依照第五步为其他主题也添加上形状。即可完成！实验结果与分析 结果：实验目的明确、内容充实、要求准确、设备齐全、步骤清晰有条理思维导图制作生动，软件运用熟悉得当，总之实验很成功。分析：思维导图是一种适合于各类学习的一种思维工具和学习策略，可以应用于生活的各个方面。要熟练操作MindManager必须掌握其技能要求多次操作运用。 制作思维导图要充分运用色彩、图画、代码等使其可以充分调动了大脑的左右半脑，使其更有兴趣，更美，更有特性。在小学英语教学中，教师可以利用思维导图制定教学计划，整理学习内容，指导备课上课等等，这样能够起到事半功倍的效果。教师评阅 实验目的不够明确； 实验分析总结不够全面； 实验目的明确； 实验分析总结较为全面； 实验步骤不够正确； 实验分析总结全面； 实验步骤基本正确； 报告提交不够及时； 实验步骤完全正确； 报告提交及时； 其他：