凤台四中专业性有效教学设计方案（20第一课时）.doc

凤台四中专业性有效教学设计方案年级、学科七年级语文课题20、口技时间2013、4、17主讲教师沈影教学课时2课时（第一课时）课型常态课教学目标教学目标 : 积累词语、了解课文内容，培养诵读文言文的能力。了解正面描写和侧面烘托相结合的写作手法及起表现作用。感受口技这一传统民间艺术的魅力。教学重点、难点：区分正面描写和侧面描写，理解侧面描写的作用。背诵课文。 有效导入导入目标：了解我国古代民间艺人的聪明才智和高超的技艺，培养对祖国热爱的情感。导入方式：激趣式导入内容：播放洛桑学艺模仿乐器演奏的片段。趁学生情绪高涨之时，教师引导：普通的嘴，竟能将如此众多的乐器模拟的惟妙惟肖，可真是令人叹为“听”止。我们把这种艺术叫做口技，它是中国传统曲艺园地中的一朵奇葩，具有悠久的历史。三百多年前，清代作家林嗣环也描绘了一场精彩的口技表演，他笔下那位艺人和洛桑相比，又是如何呢？他为我们营造了一个怎样的声音世界呢？ 有效精讲精讲目标：体会文中对口技表演者高超技艺的生动逼真的描写，并注意本文层次清晰、有条不紊的特点，以及正面描写与侧面描写相结合的手法。精讲方式：品读式、讲解式、精讲内容： 一、了解作者及作品口技作者林嗣环，字铁崖。清代顺治年间进士。本文选自虞初新志秋声诗自序。虞初新志是一部笔记小说集，由清代人张潮所编，共20卷，所收集的大多是明末清初时人的文言短篇，并附评语，编者意在“表彰轶事，传布奇闻”。二、揭示目标：（出示小黑板）三、出示生字卡片，认读生字。 林嗣环sì 呓语yì 叱chì 伸颈jng 默叹mò 齁hu 中间jiàn 意少舒sh 曳屋许许声yè h h 几欲先走j 教师领读学生齐读学生领读 （让学生掌握本课生字词）四、教师有感情地朗读课文。 五、串讲课文：（让学生积累文言词语，并了解课文大意）第一段：（1）学生齐读。（2）学生根据课下注释翻译本段。（3）指名翻译。（4）教师点拔： 善：善于。会：适逢，正赶上。于厅事：在客厅。 施：设置。闻：听见。寂然：静悄悄的样子。总结：介绍口技表演者和演出的场合、设施、道具、以及开演之时的气氛。（5）指导背诵第二段：（1）学生齐读。（2）教师点拔： 惊觉：被惊醒。呓语：说梦话。既而：不久。 抚儿乳：乳，喂奶。儿含乳啼：乳，奶头。是时：这时候。凑：会合，聚集。妙：妙处。毕：全。嘿叹：“嘿”同“默”，默默赞叹。 绝：到了极点。（3）学生串译本段并指出难点。（4）教师重点讲解学生理解有困难的句子。 总结：口技表演者摹拟四口之家深夜睡眠的情状和听众的反应。（5）指导背诵有效精练精练目标：当堂消化所学内容精练方式： 巩固式精练内容:   1、背诵1、2段    2、解释下列加点的词语。        众妙毕备（         ）     以为妙绝（      ）     妇抚儿乳（       ）    儿含乳啼（      ）     京中有善口技者（     ）           遥闻深巷犬吠声（     ）    3、辨析下列表示时间的词语，将它们分别填在横线上。      少顷   既而  是时  一时  未几  忽  俄而  忽然      表示突然发生                                         表示同时发生                             表示相继发生                                       表示在特定的时间内发生                          表示过了很短时间就发生                    有效小结和作业设计小结：这节课我们通过阅读领略了口技这一传统民间艺术的魅力，那么除了口技大家还知道哪些我国传统民间艺术呢？下节课希同学们能来说一说。（可以上网查资料）作业：1、背诵此文。 2、做齐同步训练关于此课的所有习题。教学后记3