浙美版初中美术1.美术欣赏与收藏教学设计(2).doc

1234561. 美术欣赏与收藏 教学设计1教学目标 知识与技能目标:掌握美术欣赏的基本方法,理解美术收藏的目的与意义,尝试设计制作收藏卡。过程与方法目标:尝试运用描述、分析、解释与评价的方法欣赏美术作品,用收藏卡的设计与制作发现美术收藏的意义。情感态度与价值观目标:通过学习欣赏经典的美术作品,培养审美的眼睛,从而客观判断美术史中经典美术作品的价值。2重点难点 重点:掌握美术欣赏的基本方法,理解美术收藏的意义。难点:能尝试用描述、分析、解释与评价四个步骤来欣赏美术作品。3课前准备 教师:私人收藏物件、PPT学生:私人收藏物件、经典美术作品图片或文字信息4教学过程 活动1【导入】激趣导入 1、 教师出示自己收藏的2016年猴币,简单说明收藏的过程和意义:好看,精致,想要集齐一套生肖币。同学们,你们有什么自己喜欢并收藏起来的宝贝吗?板书:收藏2、学生展示自己的收藏,简单说明私人收藏的目的与意义。3、观看PPT展示文字,思考自己收藏的宝贝是美术收藏吗?板书:美术4、小结:同学们刚才展示的绝大部分都不属于美术收藏,文字当中提到的书画、玉器、家具、陶瓷等才能算作美术作品,因为这些藏品具备审美性和相应的收藏价值。所以,今天我们要来学一学美术欣赏与收藏。揭示课题:美术欣赏与收藏活动2【讲授】美术欣赏 1、欣赏俄罗斯画家列宾的伏尔加河上的纤夫。a、学生独自欣赏作品2分钟并阅读课本中的文字段,模拟人物表情与动态。教师:美术欣赏的方法有多种多样,今天我们来学习一种最基础的四步欣赏法:描述、分析、解释、评价。我们欣赏美术作品的第一步就是要学会在观察的基础上进行描述。这个描述是带有感情色彩的,我们平时写作文时用到的那些具有感情色彩的形容词、动词等就是美术欣赏描述部分的关键。所以,伏这幅美术作品描绘了纤夫的“苦难”。我们把这种美术风格定义为“批判现实主义”的美。b、教师:我们通过描述体会了纤夫们的苦难,还要从画面分析中找到画家是通过什么样的绘画语言来表现苦难。视点:低视点,大视角色彩:深色人物在冷色的天空和暖色的沙滩中间。构图:人物与河流平行。人物之间高低错落,身体向前倾斜。设景:远景、中景、近景我们会发现分析的过程就是从感性到理性的过渡。c、解释:艺术家通过美术作品传递信息,如思想、情感、观念等。就是回归到艺术家创作之初,想一想他在创作之前在思考些什么,这就是我们课本中提到的解释。最有效的方法就是去信息资源丰富的地方去寻找答案。信息的搜集和阅读有助于大家对美术作品的客观评价,所以美术欣赏的最后一个环节就是评价。2、学生欣赏百老汇爵士乐,尝试用描述、分析、解释与评价的方法欣赏。提示:抽象作品从构图、形、色、空间的角度分析。活动3【活动】美术收藏 问题探讨:博物馆收藏、美术馆收藏和私人收藏在收藏的目的和意义上有什么不同?学生看书回答。活动4【练习】收藏体验 1、选择自己喜爱的美术藏品,试着设计一张收藏卡。建议:可在课后针对部分信息进行补充。2、展示评价。活动5【作业】欣赏与收藏 1、学会了欣赏美术作品意味着对美术作品的收藏有了至关重要的依据,这一依据基于对美术作品艺术价值的判断。2、系统、清晰地进行美术欣赏有利于收藏到具有艺术价值的美术作品,它能淘汰那些被市场泡沫化的“艺术品”,留下的则是时代的经典。123456