一年级数学第二单元教学设计.doc

   数学一年级上：玩具教学设计 1能正确数出5以内的数，能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流，会写15这几个数。2使学生初步感受数学与生活的联系及学习数学的愉悦，培养学生正确的握笔姿势和写字姿势，使学生养成良好的学习习惯。教材分析本课以儿童喜爱的玩具导入，并通过“数玩具”情境来培养学生学习数学的兴趣，使学生能正确数出5以内物体的个数，并会写15这几个数。教学时，教师可引导学生自己数一数、说一说，自主地进行学习交流。对刚入学的学生来说，写数可能有一定的困难，教师可以适当给予示范。学生书写时，教师要多加指导，随时纠正学生的握笔姿势和写字姿势,使学生从小养成良好的学习习惯。不要求学生一次写得太多，可以在以后的练习中逐步达到整齐、匀称、熟练。对学生的点滴进步要及时地给予鼓励。学校及学生状况分析我校是自治区示范学校，条件较好，有现代化的多媒体教室；学生都来自城市，而且都上过幼儿园，大部分学生会数数和写数，对数学学习兴趣浓厚，上课时敢想、敢说、敢问，思维活跃，但也有一部分学生写数的时候笔顺不正确，有些学生的字不规范，不会按格子写。教学设计(一)活动一：数一数，说一说师：小朋友们喜欢玩具吗?你们都喜欢哪些玩具呢?(学生都兴奋起来)生1：我喜欢小汽车。生2：我喜欢洋娃娃。电脑出示第6页的主题图：小红和小明正在玩玩具，你会数一数这些玩具吗?学生打开课本第6页，同桌之间互相说一说。学生反馈：图上有4辆小汽车、3个皮球、1个娃娃、2个小朋友和5块积木。根据学生的回答，老师操作课件逐一闪烁学生所说的物体，并小结：4辆汽车可以用4来表示师：找一找这幅图中还有什么可以用1，2，3，4，5这几个数来表示的?生1：一辆小汽车有4个轮子，可以用4来表示。生2：这个男同学有2只手、2只脚、2只眼睛，都可以用2来表示。师：生活中还有哪些物体也可以用1，2，3，4，5来表示呢?同桌互相说一说。集体反馈。生1：1可以表示1朵花、1只鸡、1枝钢笔、1群人。生2：还有1只小鸡、2只小鸭、3只小狗、4只小鸟、5只小白兔。(二)活动二：摆一摆师：刚才小朋友说的1个娃娃、1朵花、1群人都可以用1来表示，那么我们就可以摆一个三角形来表示1，想一想，你还可以用什么图形来表示?生1：可以用1个正方形来表示。生2：也可以用1个圆片来表示。请你用学具卡片来摆一摆。(同桌互相检查)师：1个娃娃、1张卡片可以用数字几来表示呢?小精灵儿童网站1 2 3 下一页知识与技能：   1.会比较物体的大小和多少.   2.初步培养学生的观察,比较与推理的能力.、过程与方法：通过操作讨论理解知识并运用知识解决问题。情感态度与价值观：让学生养成与他人交流的好习惯.教学重点   1.会正确比较物体的大小,多少.   2.使学生进一步感知最大与最小,最多与最少.教学难点:会比较数的大小教学准备:  3个塑料杯   一些水   2本书教学方法:  通过引导、观察，启发学生思考。教学过程一、探索  1.比大小,多少师:今天小明的妈妈过生日了，我们一起来看看桌子上摆了什么？(学生回答)（1）说一说，3块蛋糕哪个最大,哪个最小?西瓜呢？（说一说你是怎么想的？）（2）哪杯装得最多？哪杯最少？（引导学生观察杯子的粗细，学会推理）小结:几个不同大小的物体比较,最大和最小的,都只有一个.（3）两瓶饮料，哪个装得多？二.联系生活比较师伸出一只手,让小朋友也伸出自己的手.师:比比你们的手和老师的手,哪个大,哪个小?生:老师的手大,我们的手小.师:谁比谁的大?谁比谁的小?(学生回答略)   小朋友们认真观察一下我们身边的东西,找出两种物体来比一比大小.师:比较大小的时候,小朋友可以用眼睛看出来,比较多少时,小朋友一般要数一数再比较.同桌之间比较一下谁的铅笔多,谁的铅笔少.三.练一练  1.P19第1题    教师帮助学生理解题目要求,然后让学生独立完成.  2.练一练第2题   本题是3个物品之间的比较，从图中可以直接看出，强调最大、最小都只有一个。3.第3题  通过观察交流，发展学生推理能力。4、第4题（1）指导学生观察图,用自己的语言编个短故事.   （2）学生在反馈时,教师根据学生编的故事提出数学问题:     爸爸,妈妈,谁喝得多?(学生讨论后回答)问:为什么爸爸,妈妈喝得不一样,谁比较渴?为什么呢?5.练一练第5题教师先引导学生观察师:认真观察每个杯子里的水,动脑筋想想,每杯水里都放入一块一样大的搪,哪杯水最甜?