西安市基础教育小课题研究结题报告1.doc

西安市基础教育小课题研究结题报告立项号2012XKT-XXWY013课题名称小学生英语学习兴趣培养的研究负责人杨春颖负责人所在单位 西安惠安小学结题报告关键词小学生英语学习兴趣       情景  游戏  主动学习结题报告摘要在小学英语教学中,激发小学生对英语的兴趣,相当于为学生提供了一把打开英语学习殿堂的钥匙,这种兴趣的趋向越强烈,学生对英语学习的渴望也就越强烈,才算真正达到了小学英语教学的目的。在我们英语课堂教学中，其根本的教学目的就是让学生在轻松、愉快的环境中积极主动地学习，最大限度地激发学生学习的兴趣，养成良好的学习习惯，而且可以大大加强语言信息的输入，产生语言内化，做到学以致用，从而为进一步学习英语打下良好的基础。在课堂教学中要创设情景，有很多种方法。A、对小学生要采取浅显易懂的语言，让他们明白你在说什么；适当运用母语，不要让他们听得一知半解，甚至云里雾里。B、多采取活动、游戏的方式进行单词、句子的操练。各种各样的游戏活动是孩子们喜爱的，通过这些活动进行单词句子的操练，让他们比较感兴趣。C、结合多媒体教学，让学生们在音、影、动中轻松愉快地学习英语。D、在课堂教学中营造比、学、赶、帮、超的学习氛围，让孩子们互帮互学地学好英语。E、多让学生进行语言实践，多说多练，如可以带他们参加英语角活动，让他们学习用英语接触这个世界。 结题报告一、课题背景及界定“兴趣是最好的老师。”兴趣是学习的“原动力”,兴趣是学习的“催化剂”。在小学英语教学中,激发小学生对英语的兴趣,相当于为学生提供了一把打开英语学习殿堂的钥匙,这种兴趣的趋向越强烈,学生对英语学习的渴望也就越强烈,才算真正达到了小学英语教学的目的。但我们学校是农村小学，学生缺乏监管的人，很多学生都被放在托管班，学生对英语缺乏兴趣，基础性差，缺乏对英语前景的认识，学英语只是为了应付考试，学习效果差。有时在课堂中开展活动，有的学生也不愿参与，因此，提高学习的兴趣，让他们主动参与到活动中来就显得很重要。从所选课题的范围上讲，  课题中的“小学生”主要指本校的36年级学生，是本次课题研究的对象。二、理论依据及意义1. 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。创造一个和谐融洽的师生关系，轻松、愉快的学习环境，采用灵活多变的教学方法，让学生做中学，学中用，从而激发兴趣，学得主动，提高效率。语言这东西，不是随便可以学好的”，学本族语如此，学习英语更是如此。但是如果教学得法，便可事半功倍。要取得这样的好效果，趣味教学可以说是一种好方法。 一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣，为语言实践活动提供源源不断的动力。2.新课程理念英语课程标准指出“此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。三、研究的过程与方法1、创造一个轻松愉快的学习环境课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全心地投入课堂教学，好的开始是成功的一半。因此，在课堂教学中还要特别注意利用上课的前十来分钟创造出一个良好的课堂气氛（Warming up）。比如唱一些英语歌曲，开展如“Let me guess.”或“Follow me.” 等有趣的复习知识型的游戏，活跃课前气氛，增强英语课堂的趣味性，引发学生的求知欲。2.运用灵活多样的教法，调动学生的学习乐趣灵活多样的教学方法，能够使课堂教学充满生机和活力。在小学英语教学中，我选用不同的教学方法，因材施教。例如，我采用了做游戏的方法巩固所学的字母，让学生在白纸上划三横线和三竖线来构成九个方框，并用所学习的字母填满，然后，我任意地说出字母，如果有我所说的字母的学生就喊“bingo”。这一游戏，既调动学生的动手能力，也培养学生的动脑能力，从教学的实践来看，效果极好。3、运用现代化教学手段激发学生的兴趣兴趣是从有趣发展为兴趣的。因此，在教学中，我通过各种手段，尤其是运用现代化教学手段，激发学生的学习兴趣。在小学英语课本中，每一课都有精美的图画，这些生动的画面，我们可以借助于多媒体声像同步语言系统。例如，在教授what colour is it这一课时，一上课，我就对学生们说：“老师今天给你们带来比动画片还精彩的节目。”学生们有的拍着手；有的互相示眼色；有的振作精神，出神的把视线投向黑板。这时学生们面前展现出一幅有声有色的画面，随着优美的曲子，电脑屏幕上出现了一个棕色的猴子形象，我给学生介绍说它是故事的主人公monkey，a brown monkey。点击鼠标出现第一种颜色brown，出于对故事和猴子的好奇，学生很快就学会了brown这一生词。然后，我又介绍说“the brown monkey is a fruit seller.do you know what does he sell？”这时，学生的积极性完全被调动起来了，争着抢着要说出自己的猜想。有的学生用中文说：苹果、梨、西瓜，有的用英语说：apple，banana等。我一边肯定学生的回答：yes，he sells apples，bananas and watermelons，一边点击鼠标，电脑屏幕上立刻出现了苹果、香蕉和西瓜的图片，自然地引出red apples，yellow bananas，green watermelons三种水果，red，green，yellow这三种颜色学起来也格外地轻松。后来，随着小偷：白狐狸white fox，警察：黑猫警长black car和blue car的出现，一方面，学生被故事的发展所吸引，另一方面，又急于想知道他们在生活中所熟知的事物的颜色该如何用英语表达，使得原本枯燥又容易混淆的七种颜色很容易地被学生记住了，取得了很好的教学效果。四、研究结果与成效1、通过研究，学生对英语学习有了兴趣，他们喜欢发言，喜欢表演，喜欢参加各类英语小竞赛。2、学生越来越喜欢在课堂上“表现”自己。他们喜欢把学到的知识讲给家人听，喜欢看一些英文的书或电视。3、学生的学习变得越来越主动，有时他们自己编故事，自己做道具，还邀请老师来参加，我们真的很高兴。五、存在问题及改进1、教师安排的游戏活动，有些后进生没有参与进来，只是当看客，学习效果不好。解决办法是：关注他们，给他们分配任务，比如监督或记录成果，试着说一说。让好学生帮助他们。2.多媒体课件很吸引他们，但有些人只看热闹。解决办法是：带着任务去看，有目标的去看。参考文献 1、小学英语教师手册广东教育出版社2、英语课程标准解读北京师范大学出版社3、新课程理念课件下的创新教学设计·小学英语东北大学出版社4、双语教育上海教育出版社 5、胡春洞英语教学法，高等教育出版社，1996年4月