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2021年浅谈“双减”之下家长该怎么做文稿与“双减”、“减”出了哪些变化文稿2021年浅谈“双减”之下家长该怎么做文稿“双减”其实只是减少了课内的作业，以及课外的补课任务。并没有说减少家长的责任，因此，作为家长一定要知道，“双减”并没有减少作为家长所需要做到的责任，从另外的角度来说，家长的责任应该是增加了。那么，“双减”的背景下，怎么才能做好一个有智慧的父母呢？如何将家长的责任担负起来，不做焦虑的父母，从小养成孩子的好习惯呢？“双减”不是拼一对一补习，拼的是父母的成长和用心陪伴，唤醒孩子内驱力。作为家长更应该积极配合学校以及老师“双减”工作的开展，愿我们都能让孩子感受到一个温暖的家庭，一个和睦的家庭，一个理解孩子的家庭。家庭教育实质是生活教育，核心是让孩子成人。首先要教孩子 学会做人，再是 学会生活，最后才能 学会学习。“双减”政策的指导思想是要 促进学生全面发展、健康成长，家长因此要关注孩子心理健康，保障孩子的睡眠时间，加强体育运动，鼓励孩子拥有艺术、体育类的兴趣爱好。解放思想，更新观念也很重要。理清家庭、学校之间的关系和责任，孩子学科学习的事情，放心交给学校，家长则关注孩子的品德行为习惯，为孩子健康成长打下基础。家长究竟该如何走出焦虑的怪圈，实现孩子全方位的发展呢？第一，树立规则意识。生活中有大大小小的规则，比如红灯停绿灯行、垃圾分类、听讲座手机要静音等，父母是孩子的影子，父母言行直接影响孩子。因此父母自身应遵循规则，为孩子立好榜样。第二，和孩子一起配合老师。不管是名师还是普通老师，碰上老师行为有不妥时，家长应对孩子有正确的引导，人无完人，而不是背后和孩子说老师的不是，打击老师的权威；相应的，在孩子面前，老师也要为家长说话，让孩子知道，父母对孩子的情真意切。老师和家长，就像两支船桨，只有双方朝着同一个方向共同发力，才能让孩子朝着我们期望的方向驶去，顺利到达成功的彼岸。第三，培养孩子的阅读兴趣。学校一直在大力推动课外阅读工程，在吴老师的教学生涯中，遇到过不少成绩不出众但爱读书的孩子，而这样的孩子，随着阅读的深入，知识面会变得越来越广，潜力也更大。他认为，最好的培训班是家里的书房。一个爱读书的孩子，是潜在的“优等生”。第四，和孩子一起运动。作业量减了，意味着有更多自由安排的时间，再者，身体是革命的本钱。家长可以带上孩子亲近大自然，比如周末爬爬山，公园走一走，感受世界之美的同时，也增进亲子沟通。第五，注重和孩子的心灵沟通。“棍棒底下出孝子”已成为过去式。在和孩子的沟通中，家长更应“俯下身来”，走进孩子内心，对孩子的进步不吝啬地给予鼓励，对孩子的不足给予指正，而不是简单粗暴地打骂。第六，呵护孩子的兴趣。老师就曾遇到过一个偏科的孩子，他对数学很感兴趣，数学成绩名列前茅，但也存在其他不足，比如上其他课时把数学书籍藏在课本后面，比较急躁，和同学相处不融洽等。对此，学校给这个孩子创造了很多机会，数学老师让他在每天在班里出一道数学题，语文老师给他推荐除数学外的其他阅读书目，培养他对其他科目的学习兴趣，发扬孩子的优点，淡化孩子的缺点。等到孩子六年级时，语文成绩也有了大幅提升，成了班里数一数二的。第七，和睦的家庭氛围。不幸的童年要用一生去治愈，而幸福的童年可以治愈一生。曾有调查显示，对8-12岁孩子来说，大部分的孩子童年最害怕的就是父母经常吵架。在充满爱的环境中长大的孩子，对待事情能够情绪稳定，内心充满安全感和幸福感，会把人生的每一步都走得很积极。第八，和孩子一起劳动。一个爱做家务的孩子，在劳动过程中会不断地思考和实施，从中获得更好的专注力、思维能力和动手能力，更学会分担和责任。家长应懂得适当放手，不包办代替，让孩子尝试做力所能及的事情，不要怕孩子做不好。拿整理书包举例，有的孩子到了五六年级还会忘带这忘带那，很大的原因是由于刚入学时孩子没有学会自己整理，被家长包办了。第九，和孩子一起进步。“躺平的父母很难培养出上进的孩子。”为人父母要率先垂范，要努力把自己变得更好，执着地栽培自己，让自己和孩子一起成长。孩子就会自然不断向父母靠近，变得越来越优秀。优秀的父母不在于学历的高低、文化的多少，而在于你从事的职业，你是否能力争做到更好，在平凡的岗位上做到不平凡。第十，增加父职陪伴时间。爸爸在家庭中的责任意识，爸爸的理性思维，爸爸在社会中扮演的角色，这是妈妈无法替代的。陪伴的方式也要注意，不是仅陪他打游戏，陪孩子看各种连续剧。家庭教育伴随人的一生。不同年龄段的孩子，家庭教育的侧重点也有所不同。对于处于幼小衔接阶段的孩子，家长应该提前帮助孩子养成良好的行为习惯，包括适应课堂规则、学会整理书包等，同时做好成为一名小学生的心理准备;小学阶段，对于自控能力不强的孩子，家长要帮助孩子从小养成做事专心、不拖拉的好习惯等;中学生正处于青春叛逆期，家长要特别关注孩子的心理健康，通过沟通和交流了解孩子在生活、学习以及人际交往中的困惑，帮助孩子更好地面对困难。2021年“双减”、“减”出了哪些变化2010字文稿2021年7月24日，关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见（简称“双减”政策）正式发布，目前政策发布已过100天，“双减”政策在庆阳全面落地实施，给学生、家长和老师带来了哪些变化？为孩子“减”出快乐，为家长“减”出满意“全面压减作业总量和时长”是“双减”的重要内容之一。10月底,市教育局落实“双减”政策告家长的一封信中，明确要求全市各中小学校要完善作业管理办法，加强学科组、年级组作业统筹，坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性、惩罚性作业。课业少了，作业少了最开心的当然是孩子们。XXX小学三年级学生XXX告诉记者，自己对航模很感兴趣，以前每天放学吃完饭的第一件事就是做家庭作业，结束后基本就没有属于自己的时间来研究航模了，好不容易等到周末，还要参加英语班。“现在好了，家庭作业变少了，每天放学回家后就有时间研究航模了，既可以增长见识又可以提高自己的动手能力。”XXX说。“双减”政策落地后，我市各中小学校开展课后延时服务，这解决了很多双职工家庭的后顾之忧。家住XXX区的X女士说：“以前每到下午四点钟，就感到一阵头疼，孩子放学没人接，我和他爸爸单位有事走不开，时间久了，只能把孩子安顿到学校附近的托管班，晚上八点多再去把孩子接回家。学校开展课后延时服务后，我们家长就不用再心急火燎地一边安顿工作一边为接孩子放学发愁了，孩子的家庭作业也在学校由老师监督完成，作为家长确实省心了很多。”课后特色课程“增”，线下培训机构“减”“减负”并不是一个新话题，此次的特殊之处在于同一份文件里，提出了对于学生过重的负担，实行“校内”和“校外”兼治。除了有效减轻学生过重作业负担，减轻校外培训负担也是“双减”的目标之一。“双减”政策出台前，就有部分教育培训机构“闻风先动”，提前调整业务结构，主动从学科类发展到非学科类发展转变，甚至直接转行，向其他行业发展。在XXXXXX和XXXX两个教培机构扎堆的片区，记者发现学科类的培训机构不见了踪影。对此，学生家长张女士认为，关停学科类教培机构，可以让孩子们有更多休息和增进亲子关系的时间，对普遍存在的“拔苗助长”现象说“不”。“以前身边同事的孩子都会参加许多文化课培训班，如英语、数学，就觉得自己孩子也应该学，现在没有这方面的焦虑了。”X女士说。同时，在新学期开学后，我市各中小学也按照课后服务的新要求，实现了“5+2”模式课后服务全覆盖。各学校利用课后延时服务时间，结合实际，开展了优质多彩的课后服务。XXX小学在保证实现“书面作业不出校门”的“双减”要求下，根据学生实际情况开设了科技、文体、艺术、劳动、实践、心理疏导、电影欣赏等多样课程，设置了“BlingBling闪闪”项目课程，学生可自主选择美术、管乐、英语口语、射箭、足球等活动，全面提升学生文化素养、科学素养、艺体素养，培养学生实践应用能力、迁移创新能力、合作沟通能力和自我调节能力。“5+2课后服务的实行，满足了没时间接送孩子的上班族的需求，家长无需在上班期间请假接孩子。同时，相比较校外托管服务机构，其安全系数更高，学校可供家长选择的课程也足够丰富。”XXX小学二年级学生家长XXX说。教师任务变重，部分家长仍有顾虑“双减”政策实施，解决了家长接送、看管孩子的问题，但是也给家长带来了新的顾虑：孩子回家说作业都做完了，老师也逐渐变得有些“佛系”，不再像之前那样在家长群跟家长频繁互动，家庭作业也不再每天发到群里催促家长监督孩子完成，这样的情况让家长不淡定了。加之学科类培训机构关停，失去了给孩子培训补课的机会，如果课后服务质量得不到保证的话，长此以往，那学生的学习成绩又该如何保证？XXX市XXX小学四年级学生家长X女士告诉记者：“现在孩子下午回家之后基本上都没有作业，但为了不影响孩子的学习成绩，我一般会监督孩子去阅读一些书籍，周末也给孩子报了舞蹈班和口才班，但是这次期中考试孩子的成绩下降了，我感觉对学生还是没有以前抓得严了，比较担心长此以往会不会导致孩子的成绩进一步下滑。”部分家长有顾虑，对课后延时服务和“双减”政策不支持，老师也有自己的苦衷。XXX县某小学老师表示，“双减”政策的施行有利有弊，对于教师而言，开展课后延时服务，加重了教师的额外工作负担，同时，也增加了教师的安全责任压力，有的老师甚至没有时间照顾自己的老人和孩子。这位老师坦言：“尽管教师们都明白，课后服务工作是在为学生家长排忧解难，但有时身心俱疲的双重压力难免会压得人喘不过气来，也难免会有一些抵触情绪。”“双减政策实施以来最大的感受是学生们的欢乐变多了，体质增强了，爱好更广了。每天放学时间，家长们接孩子时脸上的笑容变多了，不耐烦和着急变少了。虽然我们的工作时间变长了，但是当看到孩子们每天在课后服务时间都能愉快地度过，我的责任感也更加强烈了。”XXX小学教师XXX说。目前他还是对“双减”政策持比较乐观的态度，“相信随着后续在实践中不断优化政策，教师们也可以后顾无忧地参与到课后服务工作中去。